Исследовательский проект на тему: Формирование морально-волевых качеств, при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти

«Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 70»

Исследовательский проект на тему:

Формирование морально-волевых качеств, при занятиях физической культурой и спортом детей подросткового возраста.

Выполнила: ученица 10 «Б» класса

Еремеева Елизавета

Руководитель: учитель по физкультуре

Шуваткина Марина Викторовна

г. Тольятти

2016-2017г.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………..2

Введение

Подростничество – это самый трудный и сложный из всех детских возрастов, представляющий собой период становления личности. Вместе с тем это самый ответственный период, поскольку здесь закладываются основы нравственности, формируются социальные установки, отношения к себе, к людям, к обществу. В этот период организм ребенка начинает быстро перестраиваться и превращаться в организм взрослого человека.

Процесс нравственно-волевого воспитания подростка включает в себя становление общечеловеческих идеалов, воспитание гражданской зрелости, общественной активности, высоких нравственных потребностей, интересов и мотивов деятельности. На занятиях спортом, как во всех других сферах деятельности человека, нравственные качества выступают в единстве взаимно-противоположных положительных и отрицательных качеств: смелости и страха, желаемого и возможного, стойкости и слабости воли, интереса и необходимости, выдержки и несдержанности.

воля – это только обобщенное понятие, за которым скрывается много разных психологических элементов. Говоря о составных элементах воли, имеется в виду их совокупность, их количество, различия и связи между ними. Чаще всего отмечаются такие качества воли, как целеустремленность, решительность, настойчивость, выдержка, самостоятельность, смелость.

Для подростка воля стоит на одном из первых мест. Люди, обладающие волевыми качествами, становятся для подростка идеалом, на который он хотел бы походить и которому старается подражать. Именно такой высокой оценкой подростками волевых свойств личности и объясняется то, что ребята в качестве перспективы самовоспитания чаще всего выдвигают задачу воспитания воли. Он часто уже сам ставит перед собой цели, сам планирует их осуществление. Но недостаточность воли сказывается, в частности, в том, что проявляя настойчивость в одном виде деятельности, подросток может не обнаруживать ее в других видах.

Систематические физические упражнения успешно разрешают такие задачи, как укрепление здоровья, закаливание организма, всестороннее физическое развитие. Разнообразные физические упражнения не только совершенствуют физическую подготовку учащихся, но и воспитывают эмоционально-волевую сферу. Поэтому занятия физической культурой и спортом - необходимое условие для развития личности подростка.

Необходимые теоретические предпосылки для благоприятного формирования нравственно-волевых качеств создают психологические особенности школьного возраста, на что указывают Н.И. Болдырев, Л.И. Божович, Т.В. Драгунова, А.Г. Ковалев, И.С. Кон и др.

Участники проекта:

•Школьники МБУ №70;

•Учителя МБУ №70;

•Руководитель по физической культуре:

Шуваткина М.В.

Сроки реализации:

22.09.2016 г. – 17.01.2017 г.

Тип проекта:

информационный с элементами исследования.

Этапы выполнения проекта:

•изучить теорию темы проекта;

•посещение тематических занятий, в том числе и физкультурных;

•мониторинговые процедуры (анкетирование,тесты);

•беседы;

•узнать о отношении детей к спорту;

•сделать выводы;

• дать консультации для ребенка (брошюра);

Актуальность темы

 Важнейшая социальная задача современного общества состоит в том, чтобы вырастить поколение граждан, гармонически сочетающих в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. При этом важнейшим материальным, интеллектуальным и духовным средством воспитания гармонично развитой, социально активной личности является физическая культура и спорт.

Актуальность работы обусловлена комплексом факторов, связанных с необходимостью воспитания граждан молодой страны, которые обладали бы высоким моральным и интеллектуальным потенциалом, ответственностью и активностью, так и экологических, которые вызывают острую необходимость в формировании у подрастающего поколения навыков здорового образа жизни, сознательного и ответственного отношения к своему здоровью, что невозможно без должного уровня развития личности.

С нашей точки зрения эта тема является актуальной в данный момент. Дело в том, что, в настоящее время подростки, большую часть своего свободного времени тратят не на спорт, а на компьютер. Те дети, которые занимаются спортом, естественно, отличаются своей физической подготовкой и особенно морально-волевыми качествами от тех, кто не занимается.

Цель и задачи проекта

Цель: Изучение формирования морально-волевых качеств подростка при занятиях физической культурой и спортом.

Задачи:

Раскрыть сущность и содержание развития нравственно-волевых качеств в структуре личности подростка

 Определить условия формирования нравственно-волевых качеств личности подростка при занятиях физической культурой и спортом

Провести анкетирование

Разработать формы и методы формирования нравственно-волевых качеств личности подростка при занятиях физической культурой и спортом

Сделать выводы по теме проекта

Гипотеза: Если заниматься физической культурой и спортом , то можно развить морально-волевые качества.

I

1.1 Представление о волевых качествах

Волевые качества – это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях, обусловленных характером.

Каждый человек обладает большими потенциальными возможностями, которые не проявляются в обычных условиях. Для их раскрытия нужен мощный эмоциональный подъем, значительно усиливающий работоспособность центральной нервной системы. Правильной организованной психологической подготовкой, является морально-волевая.

В процессе воспитания волевых качеств основную роль играет преодоление постепенно возрастающих трудностей в тренировочных занятиях и соревнованиях. Это заставляет проявлять настойчивость, упорство, целеустремленность, волю к победе, создает уверенность в своих силах.

Волевые качества проявляются в строгом соблюдении режима, в регулярном выполнении утренней зарядки, аккуратном посещении занятий, самостоятельном выполнении заданий тренера, в преодолении трудностей, возникающих на тренировках и соревнованиях.

Волевая подготовка является одним из важнейших моментов в занятиях спортом и физической культурой. Особое значение в процессе занятий спортом и ФК, нужно уделять развитию волевых качеств ученика и спортсмена, так как любые спортивные достижения это, в первую очередь, результат усилия воли, преодолеваемой трудности.

1.2.Структура и общие характеристики волевых качеств

Как и любые качества личности, волевые качества имеют горизонтальную и вертикальную структуру.

Горизонтальную структуру образуют задатки, в роли которых выступают типологические особенности свойств нервной системы. Однако, признавая это, в ряде случаев психологи допускают ошибку в изложении этого вопроса. Дело в том, что одни авторы, полагаясь на авторитет И. П. Павлова, считают, как и он, что есть хорошие и плохие типологические особенности. К хорошим отнесены сильная нервная (сила, подвижность и уравновешенность нервных процессов, к плохим - противоположные типологические особенности). В соответствии с этим во многих учебниках до недавнего времени бездоказательно утверждалось, что хорошая успеваемость в учебе, высокие достижения в спорте и т. д. присущи только лицам с сильной, подвижной и уравновешенной нервной системой.

Таким образом, каждое волевое качество имеет свою психофизиологическую структуру, которая в одних компонентах может совпадать у разных волевых качеств, а в других - расходиться. Например, люди, у которых отмечается высокая, степень терпеливости, могут и не обладать высокой степенью решительности, так как два типологических признака из четырех у них противоположны тем, которые: обусловливают высокую степень решительности. Даже сила нервной системы, которая некоторыми исследователями не совсем правомерно рассматривается как синоним «силы воли», не связана с решительностью, проявляемой в обычной, неопасной ситуации.

Вертикальная структура. Все волевые качества имеют сходную вертикальную структуру. Это сходство состоит в том, что каждое волевое качество представляет собой как бы трехслойный пирог. Снизу лежат природные задатки - нейродинамические особенности, на которые накладывается второй слой - волевое усилие, которое инициируется и стимулируется образующими третий слой социальными, личностными факторами - мотивационной сферой, прежде всего нравственными принципами. И от того, насколько у человека выражена сила потребности, желания, насколько он развит в нравственном отношении, во многом зависит степень выраженности каждого волевого качества.

При этом в каждом волевом качестве роль вертикальных компонентов может быть разной.

Таким образом, можно говорить о свойствах, присущих воли в целом: широте, силе и устойчивости. Широта или узость волевого качества определяется им через количество деятельностей, в которых оно отчетливо проявляется. Сила волевого качества определяется уровнем проявления волевого усилия, направленного на преодоление трудностей. Главным признаком устойчивости волевых качеств является степень постоянства проявления волевого усилия в однотипных ситуациях. Соотношение этих свойств у разных людей может быть разным

1.3 .Условия формирования морально-волевых качеств у подростков при занятиях физической культурой и спортом

Систематические физические упражнения успешно разрешают такие задачи, как укрепление здоровья, закаливание организма, всестороннее физическое развитие и особенно развитие выносливости, быстроты и силы, формирование правильных двигательных навыков, которые необходимы для трудовой жизни, для здоровья. Разнообразные физические упражнения не только совершенствуют физическую подготовку учащихся, но и воспитывают эмоционально-волевую сферу. Поэтому сочетание физических нагрузок с психо-эмоциональным развитием личности - необходимое условие преподавания физической культуры на современном этапе.

Сначала, значит, устраним недостатки, а потом примемся за развитие положительных качеств. Для воспитания воли нужна постоянная, систематическая работа над собой, которую нужно начинать как можно раньше. Вначале развиваются в основном динамические физические качества. Это - сила, быстрота и скорость реакции. Затем вырабатываются качества, связанные со способностью выдерживать большие и длительные нагрузки: выносливость, выдержка, терпение и настойчивость. Вслед за этим наступает черед формирования более сложных и тонких волевых качеств, таких, например, как концентрация внимания, сосредоточенность, работоспособность.

1.4.Формы и методы формирования морально-волевых качеств у подростков при занятиях физкультурой и спортом

Морально-волевые качества личности: дисциплинированность, решительность, смелость, мужество, готовность к преодолению больших объективных трудностей и препятствий.

Преодоление трудностей и препятствий совершается для достижения определенных целей. Чем значительнее цель, чем выше уровень волевых мотивов, тем большие трудности способен преодолеть человек. Важно, чтобы подросток среди повседневных дел никогда не утрачивал дальней перспективы, не терял из виду конечных целей деятельности. Поэтому необходимым условием воспитания воли является формирование высших мотивов деятельности моральных принципов и убеждений, основывающихся на нравственном мировоззрении. Особо важное значение приобретает в этой связи воспитание общественных потребностей, сознательности и чувства долга.

Воспитание морально-волевых качеств является частью самосовершенствования личности и, следовательно, должно осуществляться в соответствии с его правилами и прежде всего – с разработкой программы самовоспитания «силы воли». 
В начале программы следует указать цели и задачи спортивного совершенствования: перспективную цель и ближайшие задачи. Затем с учетом слабых сторон в развитии волевых качеств наметить и записать в тетрадь задачи, пути и средства самовоспитания этих качеств. При этом необходимо: 

Наметить при выполнении физических упражнений систему препятствий и трудностей, преодоление которых требует проявления запланированного волевого умения. 

Предусмотреть благоприятные условия для выполнения физических упражнений, которые стимулировали бы активность по преодолению препятствий и трудностей.

Отработать и начать использовать индивидуально пригодные приемы самостимуляции волевых усилий

Пополнить свои знания с целью наиболее квалифицированного решения поставленной задачи.

Пополнить свои знания с целью наиболее квалифицированного решения поставленной задачи (изучение специальной литературы и опыта других спортсменов. Такие уроки обогащают личностный опыт школьников, позволяют моделировать поведение в различных ситуациях.

II

Исследование

Целью исследования является узнать, какой процент учащихся 10 «а» класса занимается спортом., а также выяснить и проанализировать уровень развития волевых качеств у испытуемых.

Для исследования морально-волевых качеств были взяты ученики

10 “А” класса школы № 70 г. Тольятти.

Количество испытуемых 27 человек.

Исследование проводилось при помощи таких методик, как:

Анкетирование

Тест: «Самооценка силы воли»

Тест по методике Р. Кеттелла «Социальная смелость»

Исследование №1

Анкетирование.

Вопрос: “Как часто вы занимаетесь спортом?”

Постоянно

От случая к случаю

Совсем не занимаюсь

У учащихся исследуемой группы выявлено:

– постоянно– 35%

– от случая к случаю–60%

-  совсем не занимаюсь–15%

Вывод

Исходя из опроса, можно сказать, что 60% учащихся хоть иногда, но занимается спортом. Из них 35% делает это несколько раз в неделю, а целых 15% совсем не занимается спортом. 

Исследование№2

Тестирования мы проводили с учащимися, которые занимаются спортом, а именно 15 человек.

Методика изучения импульсивности и волевой регуляции подростков.

Данная методика представляет собой анкету, содержащую 22 вопроса. Отвечая на них, подросток оценивается по специальной шкале. Оценка теста: шкала импульсивность; шкала волевой регуляции.

Результаты исследования занесены в таблицу 1

Данные диаграммы находятся в приложении №2

У учащихся исследуемой группы выявлено:

– высокий уровень воли – 26,7%

– средний уровень воли – 46,6%

-   Низкий уровень воли – 26,7%

На основе табличных данных построим график:

График 1. Волевая регуляция подростка

Вывод:Методика подтверждает предположение о том, что у юношей и девушек сформирована такая важная сторона личности как способность контролировать и управлять своими эмоциями и чувствами. Они в состоянии дать оценку своим поступкам, хотя нередко затрудняются объяснить мотивы, побудившие их совершать подобное.

Исследование№3

Методика «Социальная смелость» .

Данная методика представляет собой тест опросника, содержащий 15 вопросов.

На приведенные 15 вопросов можно ответить «да» – 2 балла, «не знаю» или «случается» – 1 балл, «нет» – 0 баллов.

Чем больше набранная сумма баллов, тем больше выражена социальная смелость.

Результаты исследования занесены в таблицу 2

Данные диаграммы находятся в приложении №2

У учащихся исследуемой группы выявлено:

– высокий уровень воли – 33,3%

– средний уровень воли – 40,0%

-   низкий уровень воли – 26,7%

На основе табличных данных построим график

График 2. Самооценка силы воли

Вывод:

В результате исследования в данной группе выявлены следующие результаты силы воли у подростков: в основном преобладает средний уровень воли, есть часть подростков у которых имеется высокий уровень воли, но также имеет место и присутствие слабой воли у учащихся.

Исходя из данных, полученных во время проведения эксперимента, была составлена и осуществлена на практике коррекционная спортивная программа по формированию морально-волевых качеств у детей подросткового возраста.

Личный план по формированию морально-волевых качеств.

Участникам проекта был предоставлен буклет о здоровом образе жизни.

Надеюсь, что он поможет подросткам вести правильный образ жизни.

Вывод проекта

В результате работы над проектом мы узнали, что волевые качества – это особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных условиях, обусловленных характером преодолеваемой трудности.

Раскрыли сущность развития нравственно-волевых качеств у подростка;

Выяснили условия формирования нравственно-волевых качеств личности подростка при занятиях физической культурой и спортом;

Проанализировав анкетирования, можно сказать, что большая часть наших участников проекта хоть иногда, но занимается спортом. Но к сожалению из них 35% делает это несколько раз в неделю, а целых 15% совсем не занимается спортом. Исходя из проведенного тестирования: “Самооценка силы воли и Социальная смелость”, можно сказать, что у большинства спортсменов сформировалась такая важная сторона личности как способность контролировать и управлять своими эмоциями и чувствами, а так же у подростков спортом преобладает средний и высокий уровень силы воли.

Таким образом, физическая культура и спорт являются эффективными средствами воспитания морально-волевых качеств подростков при занятиях физической культурой и спортом

Мы разработали методы формирования нравственно-волевых качеств личности подростка при занятиях физической культурой и спортом, а именно разработали личный план по формированию морально-волевых качеств, изготовили буклет с рекомендациями для развития морально-волевых качеств.

В дальнейшем, я планирую продолжить работу над проектом. Для исследования взять две группы испытуемх: спортсменов и «неспорсменов», и изучить насколько измениться уровень силы воли после выполнения предложенного мною комплекса для формирования морально-волевых качеств.

Литература

Сирис П.З. Профессионально производственная направленность физического воспитания школьников: 10-11 кл.: Учеб. – метод. пособие. – М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2005

Фиснеков Б.И. Физическая культура в школе// Педагогика, 2006

Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия»,

Хрипкова А.Г. Колесов Д.В. Миронов В.С. Шепило И.Н. Физиология человека. Учебное пособие по факультативному курсу для учащихся 9-10 кл. – М., 2007

Верхошанский, Ю. В. Основы специальной физической подготовки спортсменов / Ю. В. Верхошанский. – М.: ФиС, 2006. – 180 с.

Ермолаев Ю. А., Возрастная физиология.- М., 2010.

Интернет ресурсы

1.http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&lib_no=32922&tmpl=lib

2.http://www.infosport.ru/press/fkvot/

3.http://kzg.narod.ru/

4.http://fkvot.infosport.ru/1996N2/p2-10.htm

5.http://cnit.ssau.ru/kadis/ocnov_set/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266234-issledovatelskij-proekt-na-temu-formirovanie-