Календарно тематическое планирование по изобразительной деятельности в подготовительной группе (сентябрь октябрь)

Подготовительная группа

Сентябрь

1 – 2 неделя

Тема недели: «Витаминная неделя» (фрукты, овощи, злаковые культуры, труд людей, профессии, уборочные машины, приметы). 2 недели

Цель: Расширять представления детей о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Задачи: Систематизировать представление детей о фруктах и овощах, о злаковых культурах, ягодах. Продолжать знакомить детей с основными витаминами А, В и С, в каких продуктах они содержатся, какую роль играют для здоровья человека. Помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Воспитывать стремление к здоровому образу жизни.

Аппликация и плетение из бумажных полосок «Плетеная корзина для натюрморта» » И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 42

Рисование «Осенний натюрморт» (композиция в плетенной карзине, которую изготовили на аппликации) И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 44

Лепка рельефная из пластилина или соленого теста «Фрукты – овощи» (витрина магазина) И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 46 (можно использовать как индивидуальную работу. Изготовление фруктов – овощей для игры в магазин).

Конструирование «Веселый крокодил» (огурец, зеленый горошек) Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 604.

Художественное творчество. Рассматривание репродукции картины И.Е. Репина «Яблоки».

Задачи: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на картину, радость от встречи с прекрасным. Познакомить с понятиями, связанными с деятельностью художника.

Художественное творчество. Ручной труд: готовим выставку осенних поделок.

Задачи. Учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять их них композиции, используя освоенные ранее техники. Развивать воображение, зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Творческая мастерская: рисование «Поляна цветов».

Задачи: Познакомить детей с новой техникой - рисование шишкой, учить обмакивать шишку в краску и наносить изображение на лист примакиванием (тычками). Развивать цветовое восприятие, учить дополнять полученное изображение деталями.

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Задачи: предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различные материалы, учить применять в работе освоенные ранее навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: рисование на тему «Натюрморт»

Задачи: расширять представления детей о натюрморте, композиции. Закреплять умение работать акварелью, использовать сначала светлые цветовые тона, а затем более яркие и теплые, составлять необходимый цвет на палитре, переносить его на бумагу.

2 неделя

Рисование «В грибном царстве, лесном государстве». Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 417

Лепка по замыслу «Грибное лукошко» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 40

Аппликация «Что нам осень принесла» Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 546

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Задачи. Предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различные материалы, учить применять в работе освоенные ранее навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: аппликация «Натюрморт»

Задачи: закреплять представления детей о композиции, учить рисовать с натуры. Организовать применение навыков вырезывания и обрывания различными способами. Развивать эстетический вкус, фантазию.

Игры с конструктором «Лего»: конструируем машины.

Задачи. Учить детей строить машины из конструктора и преобразовывать постройки в соответствии с заданными условиями. Поощрять стремление детей к творчеству и экспериментированию.

Беседа «Составим натюрморт»

Задачи: расширить представления детей о том, как художник составляет композицию для своей картины, показать роль взаимоположения предметов, цветового фона. Упражнять в составлении композиции из разных предметов и рисовании наброска составленного натюрморта.

Ручной труд: готовим выставку осенних поделок.

Задачи: учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, используя освоенные ранее техники. Развивать воображение, зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Цветные парочки»

Цель: Сравнение разнообразных изображений, близких по цвету (цвет сложный), и подбор пар по заданному признаку.

3 неделя

Тема недели «Растительный мир Прибайкалья осенью» (деревья, кустарники, грибы и ягоды, труд людей, приметы)

Цель: Расширять и уточнять понятия детей о растениях Прибайкалья.

Задачи: Расширять представления о многообразии растительного мира Прибайкалья: цветы (купальница азиатская (жарок), водосбор сибирский (колокольчик), башмачки): хвойные деревья (сосна, сосна сибирская (кедр), ель, лиственница), лиственные (береза, осина), кустарники (рябина, рододендрон даурский, шиповник); ягодные кустарники (голубика, черника, брусника, клюква).

Расширять представления о стадиях роста и развития растений соответствии с сезоном – осенью увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках. Развивать умение пользоваться схемами, моделями. Расширять представления об органах растений, которые выполняют разные функции: корень всасывает воду, держит растение, стебель подводит пищу к растению, листья дышат и улавливают свет. Растения – живые организмы: питаются, дышат, растут, размножаются. При нарушении целостности растения оно может погибнуть или заболеть. Растения приносят пользу человеку и животным, поэтому их нужно беречь и осторожно к ним относиться. Воспитывать интерес к познанию края и потребности сохранять его.

Рисование и аппликация и бумаги (коллаж) «Лес, точно терем расписной…» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 50

Рисование в технике «по мокрому» (с отражением) «Деревья смотрят в озеро» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 56

Лепка «Яблонька» Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр.540.

Аппликация симметричная (силуэтная) из фактурной бумаги «Кудрявые деревья» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 54

Конструирование «Цветы в вазе» Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр.608

Творческая мастерская: коллективная аппликация «Земляника».

Задачи: Учить детей выполнять коллективную аппликацию из заготовок, предложенных педагогом (предварительно выкладывать на листе готовые детали, составлять композицию, последовательно приклеивать детали). Приобщать детей к искусству аппликации.

Творческая мастерская: рисуем пластилином.

Задачи: Учить детей «раскрашивать» пластилином контур изображения шляпки мухомора, приклеивать к ней семена чечевицы. Развивать мелкую моторику, формировать умение действовать по образцу.

Свободное рисование по теме «Лес»

Задачи. Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.

Творческая мастерская: рисование картин об осени.

Задача: Систематизировать представления детей об осенних явлениях природы (идет дождь, опадают листья, улетают птицы), пейзажах (ковер из осенних листьев, разноцветные деревья, серое небо и т.д.), развивать творческие способности.

Художественное творчество. Рассматривание и сравнение репродукций картин художников И. И. Левитана «Золотая осень» и И. С. Остроухова «Золотая осень».

Задачи. Формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и находить сходства и различия в манере художников, в использовании выразительных средств живописи, в содержании. Учить рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять свои наблюдения и изображения на картине.

Художественное творчество. Ручной труд: готовим выставку осенних поделок.

Задачи. Учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, используя освоенные ранее техники. Развивать воображение, зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Игры со строительным материалом: постройка гаража.

Задачи: Учить детей выполнять сложные постройки, располагать детали строителя вертикально и горизонтально. Развивать зрительное восприятие, учить соотносить величину постройки и машины

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Задачи: предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различные материалы, учить применять в работе освоенные ранее навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: рисование на тему «Деревья»

Задачи: учить воплощать в рисунке задуманное. Развивать фантазию, мелкую моторику кисти, учить правильно, работать карандашом и красками.

Дидактическая игра «Из чего состоит пейзаж» (игра с картинками)

Цель: закрепить знания о жанре пейзажа, его отличительных и составных особенностях и частях. Отбирать только те картинки, на которых изображены элементы, присущие жанру пейзажа, обосновывать свой выбор.

4 неделя

Тема недели «Мой детский сад»

Цель: Воспитывать у детей чувство «Единой семьи».

Задачи:

Продолжать обогащать представления детей о социальных ролях работников детского сада (воспитателя, няни, музыкального руководителя, дворника, повара, медицинской сестры, инструктора по физической культуре, прачки, швеи, кастелянши) и ценности их труда. Учить детей согласовывать в игре свои интересы и интересы сверстников. Учить детей самостоятельно создавать игровую обстановку с учетом темы игры и воображаемой ситуации. Учить изготавливать игрушки – самоделки и предметы заместители до игры или по ходу игры. Воспитывать доброжелательные и дружеские отношения среди сверстников и со взрослым

Рисование «Моя группа» Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 499

Лепка растений с натуры из пластилина или глины «Наш уголок природы» (комнатные растения) И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр.22

Аппликация модульная «Детский сад мы строим сами…» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа. стр. 66

Конструирование «Моя любимая игрушка – котенок» (природный материал) Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 617

Работа в уголке художественного творчества: рисование на свободную тему.

Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для воплощения задуманного, подбирать цвета и материалы в соответствии с замыслом. Способствовать профилактике нервного перенапряжения

Ручной труд. Изготовление игрушек для выставки.

Задачи. Совершенствовать умения детей, связанные с работой с бумагой (умение складывать листы бумаги различной формы в различных направлениях; работать по готовой выкройке). Учить выполнять работу аккуратно, соблюдать правила безопасности.

Художественное творчество. Коммуникация. Конструирование из бумаги (оригами): «Геометрические фигуры»

Задачи. Формировать у детей умение аккуратно вырезать геометрические фигуры и моделировать из них объемные домики. Предложить рассказать о проделанной работе, активизировать в речи названия геометрических фигур, трудовых операций.

Художественное творчество. Рассматривание книг с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Лебедева, Т. Мавриной, Н. Тырсы, Н. Кочергина, А. Похомова.

Задачи. Актуализировать и дополнять знания детей о книжной графике, ее особенностях и средствах выразительности, подвести к пониманию того, что книга – это произведение искусства, в создании которого принимает участие писатель, художник, редактор и др.

Конструирование из строительного материала «Строим детский сад»

Задачи. Учить детей сооружать конструкции в соответствии с их назначением, подбирать необходимые детали. Учить планировать свои действия, отслеживать соответствие текущей работы плану.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: лепка на тему «Моя игрушка»

Задачи: закрепить у детей умение передавать замысел лепки, учить лепить фигурки игрушек, выделяя их характерные признаки. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Развивать память, воображение, пространственное мышление.

Свободная изобразительная деятельность.

Задачи. Предложить детям выполнить рисунок на тему «Рисунок в подарок другу», отразить в нем самые яркие воспоминания, впечатления. Учить использовать для воплощения замысла различные техники, материалы.

Дидактическая игра «Найди недостаток в портрете»

Цель: закрепить знания о составных частях лица: лоб, волосы, брови, веки, ресницы, глаза, зрачки, нос, ноздри, щеки, скулы, рот, губы, подбородок, уши)

Задание: определить в рисунке недостающие части лица и рассказать, какую функцию они выполняют.

Материал: 10 карточек с изображением одного лица с разными недостатками.

Октябрь

1 неделя

Тема недели: «Животные и птицы Прибайкалья осенью»

Цель: сформировать у детей первичные представления о содержании мира животных и птиц Прибайкалья в осенний период.

Задачи:

Уточнить знания детей о животном мире Прибайкалья (серый волк, бурый медведь, рыжая лисица, заяц – беляк, белка, соболь, колонок, кабарга, косуля, лось, кабан) и птиц (воробей, ворона, снегирь, большой пестрый дятел, кукушка, клёст, черный коршун, сорока, глухарь, сова). Углубить и уточнить представления детей о приспособляемости животных и птиц к среде обитания (передвижение, питание, спасание от врагов, внешний вид). Закрепить и уточнить знания детей об удовлетворении потребностей животных и птиц в соответствии с сезонным изменением. Сформировать представления детей об удовлетворении основных потребностей животных и птиц в связи с сезонными изменениями (в пище, воздухе, тепле, свете, месте для обитания). Сформировать представления детей о единстве экосистемы. Учить детей называть среду обитания животных и птиц. Уточнить знания детей об обобщающих понятиях «звери» и «птицы». Закрепить знания детей о признаках хорошего и неблагополучного состояния животных и птиц. Познакомить с трудом лесника и егеря в охране дикой природы. Развивать наблюдательность и умение использовать полученные знания в игровой деятельности. Воспитывать бережное отношение к животным в природе..

Рисование./Аппликация. «Летят перелетные птицы». И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр.62.

Аппликация силуэтная «Кто в лесу живет?» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр.58

Лепка животных по замыслу (коллективная композиция). «Кто в лесу живет?». И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр.58.

Конструирование «Зайчик» (волшебные полоски – бумага) Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 616

Свободное рисование.

Задачи. Учить детей применять освоенные техники, умения в свободном рисовании для передачи замысла, подбирать необходимые материалы, готовить рабочее место. Развивать творческие способности.

Творческая мастерская: «Рисуем деревья».

Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой рисования «по мокрому», учить наносить полукруглые линии на лист бумаги, работать с цветом, использовать на рисунке различные оттенки зеленого цвета.

Конструирование. Строительные игры. Строим по замыслу. «Скворечник для птиц»

Задачи. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки, придерживаться исходного замысла в ходе работы, объяснять смысл вносимых изменений. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Ход игры. Детям предлагается обсудить постройку, совместно подумать и решить какой строительный материал они будут использовать для постройки. Распределить работу. В процессе работы воспитатель оказывает помощь, если это необходимо.

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Задачи: предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различные материалы, учить применять в работе освоенные ранее навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: аппликация на тему «Чудо птица»

Задачи: развивать у детей воображение, умение выполнять аппликацию способом симметричного вырезывания, тренировать детей делать мелкие надрезы и загибы.

Работа в уголке книги: организация выставки книг В. Бианки, М. Пришвина, С. Маршака с иллюстрациями Е. Чарушина.

Задачи: продолжать знакомить детей с творчеством художника, учить выявлять средства выразительности, позволяющие натуралистично изображать животных. Предложить рассказать о характерах персонажей, переданных в рисунках.

Дидактическая игра. «Времена года»

Цель: Закрепить знания детей о сезонных изменениях природы, о цветовой гамме, присущей тому или иному времени года. Выбрать цветные картинки, присущие осени, лету, весне, зиме.

2 неделя

Тема недели: В доме есть такое чудо: мебель, техника, посуда

Цель: Расширять представления детей, углублять и дифференцировать полученные знания о классификации мебели (мягкая, детская, корпусная), посуды (столовая, чайная, кухонная), бытовой техники.

Задачи: Развивать умение рассказывать о предмете и трудовом процессе по предметно-схематической модели.

Расширять представления об основных предметах мебели, их частях и назначении. Дать представления о материалах, их которых изготовлена мебель, посуда. Расширять представления о многообразии естественных и искусственных материалов. Способствовать освоению ребенком соответствующего словаря: самостоятельно называть признаки и качества, действия обследования, понимать назначение слов «форма», «цвет», «размер», «материал». Развивать осознанность и произвольность в выполнении основных правил безопасного поведения в быту. Способствовать обогащению тематики игр.

Рисование «Посуда хохломская» Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр.481

Рисование по мотивам Гжели «Пир на весь мир» (праздничная посуда и сказочные яства) » И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр.130

Рисование. (Роспись гуашью) «Гжельская посуда» Д. Н. Колдина, Рисование с детьми 6-7 лет. Занятие 19.

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать шаблоны посуды простейшими видами растительных орнаментов (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками, капельками, усиками, пружинками, листиками, сеточками, цветами). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному творчеству.

Демонстрационный материал. Посуда гжельских мастеров (чашки, блюдца, кувшины, вазы, чайники, подносы), образцы элементов гжельской росписи.

Раздаточный материал. Шаблоны чашек и тарелок, белая и синяя гуашь, тонкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Рисование (Роспись гуашью) «Гжельское блюдце». Д. Н. Колдина. Рисование с детьми 6-7 лет. Занятие 20.

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с традиционным русским художественным промыслом – гжелью. Учить выделять характерные особенности гжельской росписи и украшать блюдце из папье-маше простейшими видами растительных орнаментов (прямыми и волнистыми линиями различной толщины, точками, капельками, усиками, пружинками, листиками, сеточками, цветами). Продолжать учить смешивать синюю и белую краску для получения голубого цвета. Воспитывать любовь к народному искусству.

Демонстрационный материал. Посуда гжельских мастеров (чашки, блюдца, кувшины, вазы, чайники, подносы), образцы элементов гжельской росписи.

Раздаточный материал. Выполненные на занятии по аппликации блюдца из папье-маше, покрытые белой гуашью с небольшой примесью клея ПВА, белая и синяя гуашь, тонкие кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.

Лепка «Чайный сервиз» (слепим посуду для кукольного кафе) Т. М. Бондаренко. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада. стр. 507

Аппликация декоративная (прорезной декор) «Салфетка под конфетницу» И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр.152

Аппликация (Тонкая белая бумага. Папье-маше) «Блюдце». Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Занятие 10.

Программное содержание. Познакомить детей с техникой папье-маше (наклеивание небольших кусочков бумаги слоями) при изготовлении блюдца. Продолжать приучать их работать аккуратно, выполнять задание в точной последовательности.

Раздаточный материал. Фарфоровые блюдца, тонкая белая бумага, мисочки с водой и клеем.

На занятии по рисованию можно расписать блюдца и покрыть их лаком.

Аппликация (Спичечные коробки. Объемные изделия. Коллективная работа) «Мебель» Д. Н. Колдина 6-7 лет. Лепка и аппликация с детьми 6-7 лет. Занятие 11.

Программное содержание. Учить детей обклеивать спичечные коробки цветной бумагой и составлять из них задуманные предметы (кровать, стул, стол, комод, шкаф, диван и т. д.). С помощью загадок развивать образное мышление. Раздаточный материал. Спичечные коробки, цветные полоски бумаги 10 х 5 см, цветная бумага, фломастеры, по крышке от обувной коробки на группу детей из 6–7 человек; ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Конструирование «Незабудковая гжель». «Чайник». Л. В. Куцакова. «Творим и мастерим», стр.22

Индивидуальная работа по изобразительной деятельности: рисование «Пир на весь мир»

Задачи: учить детей рисовать посуду, дополнять изображениями явств, составлять композицию – праздничный стол. Развивать чувство формы и композиции.

Дидактическая игра с элементами аппликации «Составь из частей»

Цель: развивать мелкую моторику рук, внимательность, знакомить с жанрами народно-прикладного творчества.

Задание: составлять картинку из отдельных разрезных частей, называть жанр народно-прикладного творчества.

Материал: картинки с изображением различных жанров декоративно-прикладного творчества, разрезанные на отдельные карточки.

Дидактическая игра «Подбери узор»

Цель: знакомить детей с жанрами народно – прикладного творчества, умение составлять узор на доске.

Задание: составить на разделочной доске узор, назвать жанр декоративно-прикладного творчества.

Материал: картинки с изображением различных жанров декоративно-прикладного творчества, вырезанные, разделочная доска для составления на ней узора.

Дидактические игры. «Симметричные предметы (кувшины, вазы, горшки)»

Цель: закреплять с детьми представление о симметричных предметах, знакомство с профессией гончара.

Материалы: шаблоны кувшинов и ваз, разрезанные по оси симметрии.

Ход игры. У гончара разбились все горшки и вазы, которые он изготовил для продажи на ярмарке. Все осколки перемешались. Надо помочь гончару собрать и «склеить» все его изделия.

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Задачи: предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различные материалы, учить применять в работе освоенные ранее навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

Дидактическая игра «Подбери по цвету»

Задачи: закреплять знания детей о народных промыслах, о декоративно-прикладном искусстве. Формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам народных росписей.

3 неделя

Тема недели: Одежда, обувь, головные уборы

Цель: Расширять представления детей, углублять и дифференцировать полученные знания о классификации одежды (головные уборы, обувь, одежда).

Задачи:

Способствовать усвоению знаний о сезонности одежды, обуви. Расширять представления о многообразии естественных и искусственных материалов. Продолжать формировать знания детей о многообразии профессий легкой промышленности (ткацкая фабрика, швейная фабрика, ателье). Познакомить с многообразием связей в мире профессий на одном производстве (фермеры - ткацкая фабрика, завод электрооборудования, швейная фабрика, магазин). Развивать умение пользоваться схемами, моделями. Формировать способность управлять своим поведением и планировать свои действия через усвоение опыта норм и правил культуры потребления (не стоит покупать слишком много ненужных вещей, а вещи, которые стали малы, но еще хорошие, можно отдать тем, кто в них нуждается). Прививать навыки самообслуживания. Учить содержать одежду и обувь в чистоте и порядке. Воспитывать уважение и бережное отношение к результатам чужого труда, к предметам старины.

Рисование (Роспись белой гуашью) «Мой гардероб. Вологодские кружева». Д. Н. Колдина Рисование с детьми 6-7 лет. Занятие 23.

Программное содержание. Развивать интерес к созданию кружевных изделий. Учить выделять разные построения узоров. Учить рисовать элементы вологодского плетеного кружева – волнистые и прямые линии, капельки, завитки, узелки, сеточки, кружочки. Закреплять умение рисовать кончиком кисти. Формировать эстетический вкус.

Демонстрационный материал. Кружевные вологодские изделия (салфетки, накидки, покрывала, воротнички, манжеты), образцы элементов рисования плетеного кружева, репродукция картины В. Тропинина «Кружевница».

Раздаточный материал. Шаблоны черного цвета в виде свитеров, белая гуашь, тонкие кисти, баночки с водой, тряпочки.

Рисование цветными карандашами и фломастерами. «Русская народная одежда» Д. Н. Колдина Рисование с детьми 6-7 лет. Занятие 24.

Программное содержание. Продолжать знакомить детей с историей и особенностями русского народного костюма. Расширять знания детей о русской народной культуре. Показать красоту вышитых изделий, узоров из растительных элементов. Учить рисовать русскую народную одежду, передавая ее характерные особенности, и украшать ее растительными узорами (цветами, листьями, стеблями, травками).

Демонстрационный материал. Изображения русского народного костюма, образцы элементов вышивки растительных узоров.

Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры.

Лепка «Винтажные шляпки»

Задачи: Уточнить функции и назначение головных уборов (для защиты, удобства и красоты). Совершенствовать умение разделять утилитарную и эстетическую функции головных уборов, формулировать суждения .Конкретизировать знания о том, для чего человеку нужны разные головные уборы (в холодную и тёплую погоду, для работы, отдыха и праздника).Совершенствовать умения в лепке шара, учить пользоваться стеком для деления куска пластилина на несколько частей, а так же для нанесения украшения.

Аппликация декоративная с элементами дизайна «Волшебные плащи» » И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр.90.

Аппликация декоративная с элементами дизайна «Шляпы, короны и кокошники» » И. А. Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная группа, стр. 96.

Аппликация из вырезанных силуэтов. Ткань. «Одежда для гостей» Д. Н. Колдина Лепка и аппликация с 6-7 лет. Занятие 12.

Программное содержание. Учить детей вырезать силуэты по замкнутому контуру, начиная разрезать сбоку Формировать художественный вкус, умение подбирать и использовать для аппликации подходящую ткань. Обучать созданию выразительных образов. Раздаточный материал. Альбомные листы, сложенные пополам линией сгиба вверх, с нарисованным на первом листе силуэтом любого животного в одежде; различные куски ткани приблизительно 7x7 см, фломастеры, ножницы, клей ПВА, кисти для клея, тряпочки, клеенки-подкладки.

Конструирование «Затейливые узоры»

Задачи: Продолжать приобщать детей к исконно русскому промыслу – вышивка. Учить детей вышивать на ткани швом – вперед иголку, стежки кладут прямыми ровными стежками – одного размера. Развивать чувство композиции, эстетический вкус. Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу.

Материал: нитки мулине, иголка с большим ушком, ткань, пяльца.

Конструирование – аппликация «Цилиндр для Шляпника»

Цель: Учить конструировать шляпу–Цилиндр из бумаги, формировать знания детей о свойствах разных материалов (бумаги, салфеток, ткани), умение видеть и собирать из частей целое. Развивать технические навыки. Обогащать словарный запас детей.

Материал и оборудование: Демонстрационный – репродукции с изображением разных видов головных уборов, образец, презентация, проектор, компьютер. Раздаточный – заготовки для изготовление цилиндра по количеству детей, украшения (цв. салфетки, пайетки, тесемки), клей, кисточки для клея, салфетки для кисточек.

Интернет ресурс: http://pedsovet.su/load/318-1-0-23242

Индивидуальная - подгрупповая работа по изобразительной деятельности. Рассматривание отдельных иллюстраций, открыток, слайдов, альбомов (картинки, на которых изображены предметы старинной одежды (сарафаны, кокошники, воротники), украшения (браслеты, подвески, бусы), пояса. Картинки с изображением декоративно-прикладного творчества (дымка, филимоновская игрушка, гжель, жостово). Рисование в альбомах для раскрашивания.

Художественное творчество. Рисование «Русский народный костюм»

Задачи. Продолжать знакомить детей с декоративно – прикладным искусством, закреплять представления об особенности русского народного костюма, формировать умение украшать одежду различными деталями. Развивать эстетический вкус.

Индивидуальная - подгрупповая работа по изобразительной деятельности. Рисование «Салон модной обуви».

Аппликация (по замыслу) в свободной деятельности «Я – дизайнер модной одежды».

Продолжать учить детей работать по эскизу. Учить работать с тканью. Развивать фантазию детей в подборе украшений для одежды (декорирование). Развивать уверенность в работе, смелость в дизайнерских решениях и задумках.

Самостоятельная художественно-эстетическая деятельность.

Задачи: предложить детям выполнить произвольный рисунок, выбрать для воплощения замысла различные материалы, учить применять в работе освоенные ранее навыки и техники. Способствовать совершенствованию изобразительных умений детей, развитию творческих способностей.

4 неделя

Тема недели: «Творчество и традиции народов Прибайкалья».

Цель: Расширять представления детей о традициях и творчестве народов Прибайкалья.

Задачи: Расширять представления о быте, традициях и культуре коренных жителей (бурят, эвенков). Познакомить детей с земляками-деятелями культуры и их произведениями, с народными промыслами сибиряков. Развивать интерес к познанию края и потребности сохранять его. Развивать речевую культуру детей. Воспитывать устойчивую позицию любви, осознания принадлежности к малой родине и своему народу.

Рисование «Бурятские орнаменты» (граттаж)

Лепка сосудов округлой формы.

Программное содержание: учить делать сосуд способом выбирания пластилина стекой из шарообразной формы, обрабатывать поверхность и внутреннюю часть сосуда; закреплять ленточный способ (горлышко сосуда), украшать узором; путём налепа развивать творчество, фантазию, зрительное восприятие формы предмета.

Материалы: доски, пластилин, стеки, салфетки, баночки с мокрыми тряпочками.

Аппликация «Украсим одежду орнаментом»

Цель: Расширение представлений детей о национальной одежде народов Прибайкалья посредством аппликации.

Программные задачи:

1. Продолжать знакомить детей с народом Прибайкалья, их национальной одеждой.

2. Учить детей украшать одежду народов Прибайкалья, самостоятельно подбирая орнамент и цветовую гамму.

3. Развивать творческие способности, технические навыки симметричного, ленточного и силуэтного вырезывания.

4. Вызвать интерес к творческой работе и эмоциональный отклик у детей.

Предварительная работа:

1. Организация мини-музея « Коренные народы Прибайкалья»

2. Посещение краеведческого музея, музея изобразительных искусств.

3. Рассматривание иллюстраций с изображением национальной одежды, предметов быта и домашней утвари.

4. Рассматривание различных орнаментов, используемых в украшении одежды коренных жителей.

5. Чтение художественной литературы народов Прибайкалья.

6. Разучивание песенок народов Прибайкалья.

7. Народные игры Прибайкалья.

8. Вырезывание заготовок одежды из бумаги.

Оборудование: заготовки одежды из бумаги, трафареты орнаментов, иллюстрации с разными орнаментами, магнитная доска, магниты, изо-средства: клеевые кисти, клей, салфетки.

Художественное творчество. Ручной труд «Косички для костюма шамана».

Индивидуальная - подгрупповая работа по изобразительной деятельности. Упражнение «Обведи и раскрась»

Задачи. Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.

Дидактическая игра «Узнай элементы узора»

Цель: Уточнить и закрепить представление об основных элементах какой либо росписи, учить вычленять отдельные элементы узора, развивать наблюдательность, , внимание, память.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268723-kalendarnotematicheskoe-planirovanie-po-izob