- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по украинскому языку
по __________украинскому языку______________
(предмет, курс, модуль)
Базовый _________
(уровень программы)
9, 10,11 класс _____________
класс (параллель)
1705
0
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Алчевская гуманитарная гимназия – д/с имени П.Н.Липовенко»
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ГБОУ «АГГ – Д/С им. П.Н.Липовенко»
___________ Сеник-Гайтерова Я.Н.
(подпись) (Ф.И.О.)
________________ (дата)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по __________украинскому языку______________
(предмет, курс, модуль)
Базовый _________
(уровень программы)
9, 10,11 класс _____________
класс (параллель)
Составитель рабочей программы:
ФИО учителя
Гамаюнова Наталия Геннадиевна
Алчевск
2016
Пояснювальна записка
Українська мова як навчальний предмет є обов’язковим у загальноосвітніх навчальних закладах Луганської Народної Республіки. Дана програма укладена за примірною програмою з української мови для V-XI класів загальноосвітніх навчальних закладів з навчанням російською мовою, авторський колектив під керівництвом Студенікіної В.П., Луганськ, 2015, з урахуванням методичних рекомендацій з викладання «Української мови» в 2016-2017 навчальному році та навчального плану гімназії.
У програмі враховано статус української мови як другої державної, її суспільні функції, взято до уваги специфіку навчального предмета, що має виразні інтегративні функції, здатність справляти різнобічний навчальний, розвивальний і виховний впливи на учнів, сприяти формуванню особистості, готової до активної, творчої діяльності у всіх сферах життя демократичного суспільства; сучасні організаційні форми, методи і технології навчання української мови; визначено стратегічні напрями (змістові лінії: мовна, мовленнєва), підходи (системно-діяльнісний, когнітивно-комунікативний) та основоположні дидактичні принципи: діяльності, цілісності, мінімакса, психологічної комфортності, варіативності, творчості.
Системно-діяльнісний підхід націлений на розвиток особистості. Особливість системи навчання полягає в тому, що посилена увага приділяється зоні найближчого розвитку, тобто області потенційних можливостей, які дозволяють учню контактувати з дорослим, під керівництвом якого на найвищому рівні розв’язувати навчальні завдання. Вихід до зони найближчого розвитку відбувається за рахунок постановки навчальних завдань. Діяльність учня в межах найближчого розвитку передбачає використання ним додаткових відомостей та допоміжних джерел, з якими школяр працює самостійно. Робота учня з урахуванням зони найближчого розвитку сприяє актуалізації, самоконтролю, саморегуляції та плануванню особистої діяльності в умовах контролю та допомоги з боку вчителя. Основна мета навчання української мови в школі не стільки надати учням щонайбільший обсяг знань, скільки забезпечити їх загальнокультурний , особистісний і пізнавальний розвиток, озброїти навчальними вміннями. Реалізація системно-діяльнісного підходу під час навчання української мови на практиці забезпечується системою дидактичних принципів.
Дидактичні принципи. Принцип діяльності –зводиться до того, що учень отримує мовні знання не в готовому вигляді, а здобуває їх сам, усвідомлюючи при цьому зміст і форми власної навчальної діяльності, що сприяє активному успішному формуванню загальної культури, діяльнісних здібностей, загальнонавчальних умінь.Принцип цілісності – умотивовує формування в учнів системного уявлення про мову ( функції і роль мови і мовлення в суспільстві, естетику, взаємозв’язок з іншим науками і культурою, цілісний розгляд мовних явищ у складному взаємозв’язку їх розвитку). Принцип мінімакса - спрямований на надання учню можливості засвоєння змісту мовної освіти на максимальному для нього рівні і забезпечення при цьому опанування українською мовою на соціально безпечному рівні. Принцип психологічної комфортності – уможливлює зняття стресових факторів у процесі навчання української мови, організацію на уроці доброзичливої атмосфери, орієнтованої на реалізацію ідей педагогіки співробітництва, розвиток діалогічних форм спілкування.Принцип варіативності – спрямовує на розвиток учнівських здібностей до систематичного вибору варіантів та адекватного прийняття рішення під час ситуації вибору. Принцип творчості - позначає максимальну орієнтацію на творчість в процесі навчання української мови, набуття учнями власного досвіду творчої діяльності.
Когнітивно-комунікативний підхід до навчання української мови сприяє процесу навчання спілкуванню, що сполучається із свідомим пізнанням системи знань про мову, розвитком пізнавальних здібностей школяра. Реалізація когнітивно-комунікативного підходу під час навчання української мови на практиці забезпечується системоюлінгводидактичних принципів.Комунікативність – зумовлює формування і розвиток мовленнєвої діяльності учнів у всіх її різновидах і формах , а також формування навичок спілкування в навчальній, соціокультурній сферах. Текстоцентричність (навчання мови на текстовій основі) –принцип визнання текстув якості найважливішої одиниці у навчанні української мови.
Механізми реалізації визначених підходів до навчання української мови стають: інформаційні і комунікативні технології, технологія проблемного навчання української мови, проектна технологія, технологія навчання української мови укрупненими дидактичними одиницями. Технологія диференційованого навчання, технологія навчання на діяльнісній основі.
Мета вивчення української мови в загальноосвітніх навчальних закладах з російською мовою навчання полягає у становленні духовно багатої особистості, яка володіє уміннями й навичками щодо вільного, комунікативно доцільного користування виражальними засобами мови, її видами, типами, стилями, жанрами в усіх видах мовленнєвої діяльності, вільно орієнтується у всезростаючому інформаційному потоці, вміє формувати й відстоювати власну думку, громадянську позицію щодо тих чи інших подій і явищ (у тому числі суспільних), давати їм адекватну оцінку, самонавчатися і самовдосконалюватися. Оскільки оволодіння мовою – важлива складова соціальнокультурної діяльності, мовна освіта повинна ставити за мету:
а) навчити розуміння нової культури (міжкультурного взаєморозуміння);
б) оволодіти міжкультурною комунікацією, тобто вмінням спілкуватися з носіями іншої
культури.
Сформульована мета потребує розв’язання таких завдань:
1) вироблення стійкої потреби у вивченні української мови;
2) розвиток умінь і навичок спілкування, вільного вираження думок і почуттів у різних сферах приватного й суспільного життя на основі засвоєння базових мовленнєвих знань, вироблення умінь і навичок комунікативно виправдано користуватися засобами мови в різних життєвих ситуаціях під час сприймання, відтворення і створення висловлювань; оволодіння культурою мовлення;
3) формування в учнів базових орфоепічних, граматичних, лексичних, правописних, стилістичних умінь і навичок на основі засвоєння норм української літературної мови;
4) вироблення умінь сприймати мову як мистецьке явище, що має естетичну цінність;
5) формування гуманістичного світогляду, духовного світу учнів, моральних і естетичних переконань.
Вимоги до рівня підготовки учнів 10 класу
Учні повинні знати:
основні норми української літературної мови ( орфоепічні, лексичні, морфологічні, синтаксичні, орфографічні, пунктуаційні);
стилістичні засоби фонетики;
лексичне значення слів. Слово і контекст;
стилістичні засоби морфології і словотвору;
особливості синтаксису.
Учні повинні вміти:
дотримуватися орфоепічних норм в усному мовленні та під час читання;
визначати і комунікативно доцільно використовувати стилістичні можливості вивчених мовних одиниць в усному мовленні;
вживати слова відповідно до їх лексичних значень;
правильно вживати частини мови;
синтаксично правильно будувати висловлювання в усній і письмовій формах;
відтворювати на письмі готові тексти, ускладнені творчим завданням;
складати тези, конспект, робити тематичні виписки;
писати твори різних видів;
оформляти належним чином ділові папери;
перекладати з російської мови тексти різних стилів і жанрів.
Клас:_9__
Предмет:__українська мова___
Навчально-тематичне планування
№ з/п | Назва розділів і тем | Усього годин | |||
Планових уроків | Планових контрольних уроків | З розвитку мовлення | Усього за розділом | ||
1. | Вступ. . | 1 | 1 | ||
2. | Повторенні Синтаксис | 1 | 1 | ||
4. | Синтаксис . Пунктуація. Складне речення | 11 | 3 | 8 | 22 |
5. | Лінгвістика тексту | 4 | 1 | 1 | 3 |
6. | Повторення і узагальнення вивченого в 5-9кл | 4 | 1 | 17 | |
Усього: | 23/21 | 4 | 10 | 34/32 | |
Клас:_10__
Предмет:__українська мова___
Навчально-тематичне планування
№ з/п | Назва розділів і тем | Усього годин | |||
Планових уроків | Планових контрольних уроків | З розвитку мовлення | Усього за розділом | ||
1. | Вступ. Роль мови у формуванні особистості. | 1 | 1 | ||
2. | Правильність мовлення . | 1 | 1 | 2 | |
4. | Орфоепічні норми. | 2 | 2 | ||
5. | Лексичні норми. | 1 | 1 | 1 | 3 |
6. | Морфологічні норми . | 7 | 2 | 8 | 17 |
7. | Синтаксичні норми. | 2/1 | 1 | 3 | |
8. | Правописні норми. | 2/1 | 1 | 2 | 5 |
9. | Повторення в кінці року. | 1 | 1 | ||
Усього: | 17/15 | 4 | 13 | 34/32 |
Клас:_11__
Предмет:__українська мова___
Навчально-тематичне планування
№ з/п | Назва розділів і тем | Усього годин | |||
Планових уроків | Планових контрольних уроків | З розвитку мовлення | Усього за розділом | ||
1. | Вступ Роль мови у самовираженні й самореалізації особистості. | 1 | 1 | ||
2. | Культура мови і стилістика Точність мовлення. | 8 1 | 1 | ||
4. | Логічність мовлення | 1 | 1 | ||
5. | Чистота мовлення. | 2 | 1 | 2 | 5 |
6. | Багатство мовлення. | 1 | 1 | 5 | 7 |
7. | Виразність мовлення | 2 | 4 | 6 | |
8. | Доречність мовлення | 1 | 1 | 2 | 4 |
9. | Узагальнення й систематизація найважливіших відомостей з основних розділів науки про мову. | 7 | 1 | 8 | |
10. | Повторення в кінці року | 1 | 1 | ||
Усього | 17 | 4 | 13 | 34 | |
Календарно-тематичне планування 9 клас
№ п/п | № урокуу темі | Тема уроку | Дата проведення | Примітки | ||||
9-А за план | 9-Б за план | 9-А за факт | 9-Б за факт | |||||
Вступ | ||||||||
1 | .1 | Мова – суспільне явище | 08.09 | 12.09 | ||||
Повторення. Синтаксис | ||||||||
2 | 1 | Повторення: просте речення | 08.09 | 12.09 | ||||
Синтаксис . Пунктуація. Складне речення | ||||||||
3 | 1 | Складносурядне речення речення, його будова і засоби зв’яку в ньому | 22.09 | 26.09 | ||||
4 | 2 | Смислові зв’яки між простими реченнями в складносурядному | 22.09 | 26.09 | Тетрадь | |||
5 | 3 | РЗМ №1 Повторення вивченого про мовлення й спілкування, стилі і типи мовлення. Навчальний диктант | 06.09 | 10.10 | ||||
6 | 4 | Сполучники сурядності | 06.09 | 10.10 | ||||
7 | 5 | Контрольний диктант | 20.09 | 31.10 | ||||
8-9 | 6-7 | Розділові знаки між простими реченнями в складносурядному. Тренувальні вправи | 20.09 10.11 | 31.10 14.11 | Тетрадь | |||
10 | 8 | РЗМ №2 Переклад тексту з російської мови на українську | 10.11 | 14.11 | ||||
Додаткове індивідуальне заняття | 10.11 | 14.11 | ||||||
11 | 9 | ТКР 1. «Складносурядне речення речення» ТЕМА | 24.11 | 28.11 | ||||
12 | 10 | Складнопідрядне речення, його будова і засоби зв’яку в ньому. | 24.11 | 28.11 | Тетрадь | |||
13-14 | 11-12 | РЗМ №3-4 Написання контрольного докладного переказу тексту із творчим завданням | 08.12 08.12 | 12.12 12.12 | ||||
15 | 13 | Основні види підрядних речень. Означальні підрядні речення | 22.12 | 26.12 | ||||
16 | 14 | Основні види підрядних речень. РЗМ №5 Тези статей на морально-етичні та суспільні теми | 22.12 | 26.12 | Тетрадь | |||
Додаткове індивідуальне заняття | 22.12 | 26.12 | ||||||
17 | 15 | Складнопідрядні речення з кількома підрядними | 19.01 | 23.01 | ||||
18 | 16 | Безсполучникове складне речення. Смислові відношення між частинами складного безсполуч. речення | 19.01 | 23.01 | Тетрадь | |||
19 | 17 | Тире між частинами БСР РЗМ №6. Тематичні виписки, як засіб засвоєння і запам’ятовування прочитаного.ТЕМА | 02.02 | 06.02 | ||||
20 | 18 | Вживання коми, тире, двокрапки, крапки з комою у БСР | 02.02 | 06.02 | ||||
21 | 19 | Тренувальні вправи. Складання схем речень із сурядним та підрядним зв’язком | 16.02 | 20.02 | ||||
22 | 20 | РЗМ №7. Доповідь (реферат) на основі двох-трьох джерел на морально-етичні та суспільні теми | 16.02 | 20.02 | Тетрадь | |||
23 | 21 | ТКР 2.«Складні речення з сурядним та підрядним зв’язком» | 02.03 | 06.03 | ||||
24 | 22 | РЗМ №8 Написання контрольного твору-роздуму на морально-етичну тему | 02.03 | 06.03 | ||||
Додаткове індивідуальне заняття | 02.03 | 06.03 | ||||||
Лінгвістика тексту | ||||||||
25 | 1 | Лінгвістика тексту. Складне синтаксичне ціле (ССЦ) в структурі тексту | 16.03 | 20.03 | ||||
26 | 2 | Внутрішньотекстові зв’язки Актуальне членування тексту | 16.03 | 20.03 | Тетрадь | |||
27 | 3 | РЗМ №9 Ділові папери. Заява. Автобіографія | 06.04 | 10.04 | ||||
28 | 4 | Контрольний диктант ТЕМА | 06.04 | 10.04 | ||||
Повторення | ||||||||
29-30 | 1-2 | Повторення Основні правила української літературної вимови | 20.04 20.04 | 24.04 24.04 | Тетрадь | |||
31 | 3 | Повторення Основні правила української літературної вимови | 04.05 | 08.05 | ||||
32 | 4 | РЗМ №10. Усний переказ тексту за складним планом | 04.05 | 08.05 | ||||
33 | 5 | Повторення Основні правила української літературної вимови | 18.05 | 22.05 | ||||
34 | 6 | Повторення Основні правила української літературної вимови | 18.05 | 22.05 | Тетрадь | |||
Календарно-тематичне планування
Українська мова
10 клас
( 34 год., 1 год. на тиждень, РМ – 13 год. )
У зв’язку з вихідними й неробочими днями кількість годин у розділі «Синтаксичні норми» зменшено з 2 год до 1 год; у розділі «Правописні норми» - з 2 год до 1 год. Програму виконано за рахунок ущільнення навчального матеріалу.
№ уроку | № уроку в темі | Зміст уроку | Дата проведення | Примітки | |
За планом | Фактично | ||||
Культура мови і стилістика. | |||||
1. | 1. | Вступ. Роль мови у формуванні особистості. Культура мовлення – важлива складова загальної культури людини, її соціальне значення. | 12.09. | ||
Правильність мовлення ( 1 ) | |||||
2. | 1. | Правильність мовлення. Норми української літературної мови | 12.09. | ||
3. | Р.м. 1 | Основні поняття мовлення і спілкування. Види мовленнєвої діяльності. | 26.09. | ||
Орфоепічні норми ( 2 ) | |||||
4. | 1. | Вимова ненаголошених голосних, вимова приголосних та їх сполучень. | 26.09. | Тетрадь | |
5. | 2. | Стилістичні засоби фонетики | 10.10. | ||
Лексичні норми ( 1 ) | |||||
6. | 1. | Лексичне значення слів. Вимова слів відповідно до їх лексичного значення, стилю і жанру мовлення. | 10.10. | ||
7. | Р.м. 2 | Усний докладний переказ тексту художнього стилю з творчим завданням | 31.10. | ||
8. | Правильність мовлення. Орфоепічні норми. Лексичні норми. Тести. Контрольна робота №1 | 31.10. | ДИЗ Тетрадь ТЕМА | ||
Морфологічні норми ( 7 ) | |||||
9. | 1. | Рід і число іменників. Кличний відмінок. | 14.11. | ||
10. | Р.м. 3 | Конспектування висловлювань, що сприймаються на слух. | 14.11. | Грамотность (твір по літературі) | |
11. | 2. | Ступені порівняння прикметників. Прикметники твердої і м’якої груп, їх відмінювання. | 28.11. | ||
12. | Р.м. 4 | Контрольний переказ тексту публіцистичного стилю | 28.11. | Грамотность Тетрадь | |
13 | 3. | Числівники кількісні і порядкові. Відмінювання займенників | 12.12. | ||
14 | Морфологічні норми. Контрольний диктант. Контрольна робота №2 | 12. 12. | ТЕМА | ||
15. | Р.м. 5 | Тематичні виписки, тези,план, конспект прочитаного. | 09.01. | 23.01. | Тетрадь |
16. | Р.м. 6 | Складання бібліографії. Анотація. | 09.01. | 23.01. | ДИЗ |
17. | 4. | Дієслово, його граматичні ознаки( вид, час, спосіб). Неозначена форма дієслова, безособові дієслова. | 23.01. | 06.02. | |
18. | Р.м. 7 | Нарис на основі життєвих вражень. | 23.01. | 06.02. | Тетрадь |
19. | 5. | Дієприкметник і дієприслівник як особливі форми дієслова. Їх відмінювання. | 06.02. | 20.02. | |
20. | Р.м. 8 | Складання діалогів для спілкування в умовах ведення дискусії | 06.02. | 20.02. | |
21. | 6. | Прислівник. Ступені порівняння прислівників. | 06.03. | ||
22 | Морфологічні норми. Контрольний диктант. Контрольна робота №3 | 06.03. | ТЕМА | ||
23. | Р.м. 9 | Відгук про твір мистецтва(картину, книгу, скульптуру,архітектурну споруду та ін..) | 27.03. | Грамотность Тетрадь | |
24. | 7. | Службові частини мови. | 27.03. | ||
25. | Р.м. 10 | Доручення. Офіційний лист,вітальний адрес. | 10.04. | ДИЗ Тетрадь | |
Синтаксичні норми ( 2/1 ) | |||||
26. | 1. | Словосполучення і речення. Правильне вживання словосполучень та форм присудка при підметі. Просте та складне речення. | 10.04. | ||
27. | Р.м. 11 | Контрольний письмовий твір на морально-етичну тему | 24.04. | ||
Правописні норми ( 2/1 ) | |||||
28. | 1 | Найскладніші орфограми. Основні пунктограми у простому й складному реченні, при прямій мові і діалозі. | 24.04. | Грамотность Тетрадь | |
29. | Синтаксичні норми. Правописні норми. Тести. Контрольна робота №4 | 15.05. | |||
30. | Р.м. 12 | Редагування текстів різних стилів, типів і жанрів мовлення. | 15.05. | ТЕМА | |
31. | Р.м.13 | Переказ-переклад. Усно. | 23.05. | Тетрадь | |
32. | 1. | Повторення в кінці року | 23.05. | ДИЗ |
Календарно-тематичне планування
Українська мова
11 клас
( 34 год., 1 год. на тиждень, резервний час- 2 год., РМ - 13год. )
№ уроку | № уроку в темі | Зміст уроку | Дата проведення | Примітки | |
За планом | Фактично | ||||
1. | 1. | Вступ Роль мови у самовираженні й самореалізації особистості. Основні вимоги до мовлення. | 05.09. | ||
Культура мови і стилістика ( 8) | |||||
2. | 1. | Точність мовлення як оптимальне слововживання, вибір мовних засобів (синоніми, пароніми, омоніми). Їх використання в різних стилях. | 05.09. | ||
3. | 2. | Умови логічності висловлювання. Абзац як засіб логічної організації висловлювання. | 19.09. | Тетрадь | |
4. | Р.м. 1 | Письмовий переказ-переклад | 19.09. | Грамотность | |
5. | Р.м. 2 | Дискусія. Участь у дискусії. | 03.10. | ||
6. | 3. | Чистота мовлення і загальна культура людини. Використання у мовленні слів іншомовного походження. | 03.10. | ||
7. | Культура мови і стилістика (І частина). Тести. Контрольна робота | 17.10. | |||
8. | Р.м. 3 | Письмовий переказ із творчим завданням | 17.10. | ДИЗ Тетрадь Грамотность ТЕМА | |
9. | Р.м. 4 | Аналіз контрольної роботи | 07.11. | ||
10. | 4. | Використання у мовленні слів іншомовного походження, обмеженого вживання – діалектизмів, професіоналізмів, жаргонізмів. | 07.11. | ||
11. | Р.м. 5 | Диктант – переклад із граматичним завданням | 21.11. | ||
12. | 5. | Багатство мови і мовлення: інтонаційне, лексичне, фразеологічне, морфологічне, синтаксичне. | 21.11. | Тетрадь | |
13 | Р.м. 6 | Контрольний переказ тексту із творчим завданням. | 05.12. | Грамотность | |
14. | Культура мови і стилістика (ІІ частина). Контрольний диктант Контрольна робота №2 | 05.12. | |||
15. | Р.м. 7 | Трансформація тексту одного стилю в інший | 19.12. | ||
16. | Р.м. 8 | Робота над помилками | 19.12. | ДИЗ Тетрадь ТЕМА | |
17. | Р.м. 9 | Стилістичний аналіз і стилістичне редагування тексту | 16.01. | 30.01. | |
18. | Р.м.10 | Діалог публічний відповідно до запропонованої ситуації спілкування. Діалог-полеміка, діалог-дискусія. | 16.01. | 30.01. | |
19. | Р.м.11 | Усний твір на суспільну та морально-етичну тему | 30.01. | 13.02. | |
20. | 6. | Фонетичні засоби виразності( алітерація, асонанс, анафора, епіфора, інтонація) | 30.01. | Тетрадь | |
21. | 7. | Вимоги до виразності мовлення в різних стилях. | 13.02. | 13.02. | |
22. | 8. | Доречність мовлення. Стильова доречність і мовленнєва ситуація. | 13.02. | Тетрадь | |
23. | Р.м.12 | Ділові папери. Повідомлення про виконану роботу. Звіт. Протокол. Резюме. | 27.02. | ДИЗ | |
24. | Р.м.13 | Контрольний письмовий твір на морально-етичну тему | 27.02. | Грамотность | |
25. | Культура мови і стилістика (ІІІ частина). Тести. Контрольна робота №3 | 13.03. | ТЕМА | ||
Узагальнення й систематизація найважливіших відомостей з основних розділів науки про мову( 7 ) | |||||
26. | 1. | Фонетика. Орфоепія. Основні поняття фонетики. Вживання апострофа, м’якого знака. Вживання слів іншомовного походження. | 13.03. | Тетрадь | |
27. | 2. | Лексична система української мови. Основні лексичні поняття. Фразеологія. | 03.04. | ||
28. | 3. | Будова слова, словотвір. Основні способи словотворення в українській мові. Основні орфограми в коренях , префіксах, суфіксах і закінченнях. | 03.04. | ||
29. | 4. | Основні поняття морфології. Самостійні частини мови. Службові частини мови. | 17.04. | ||
30. | 5. | Написання слів разом, окремо, через дефіс; графічні скорочення слів. | 17.04. | Тетрадь | |
31. | 6. | Узагальнення й систематизація найважливіших відомостей про мову. Контрольний диктант Контрольна робота №4 | 15.05. | ДИЗ Тетрадь ТЕМА | |
32. | 7. | Синтаксис і пунктуація ( просте і складне речення) | 15.05. |
Перелік навчально-методичного забезпечення
Українська мова
Рассмотрено на заседании МО
Протокол №1 от 31.09.2016
Согласовано ______________
01.09.2016 Зам директора по УВР Гамаюнова Н.Г.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269766-rabochaja-programma-po-ukrainskomu-jazyku
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные методы и технологии обучения изобразительному искусству по ФГОС»
- «Взаимодействие педагога с родителями (законными представителями) обучающихся: особенности, технологии и формы организации»
- «Детское общественное объединение в воспитательной системе школы»
- «Организация образовательного процесса для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата: особенности разработки и реализации АООП по ФГОС»
- «Развитие УУД обучающихся 5-9 классов в соответствии с требованиями ФГОС ООО»
- «Изобразительное искусство: содержание и методика преподавания ИЗО по ФГОС»
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Химия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.