Организация летнего оздоровительного периода в ДОУ

Автор материала: Свирепина Лина Владимировна

Место работы: МБДОУ № 16, г. Усть-Лабинск

Должность: старший вопитатель

Организация летнего оздоровительного периода в ДОУ

(из опыта работы)

Летний оздоровительный период в дошкольном образовательном учреждении решает немаловажные задачи:

- укрепление здоровья детей;

- развитие двигательной активности и приобщение к летним видам спорта;

- создание условий для решения образовательных задач в совместной деятельности с детьми.

Нормативно-правовые документы по организации летней оздоровительной работы в ДОУ

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом МОН РФ от 17.10.2013г. № 1155;

Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях. СанПиН 2.4.1.3049-13;

Закон Краснодарского края от 16 июля 2013г. № 2770-КЗ «Об образовании в Краснодарском крае»;

Порядок приема на обучение по образовательной программе дошкольного образования в МБДОУ № 16(утвержденный приказом заведующего МБДОУ № 16 от 05.06.2015 года № 59-П);

Приказ Минобразования России от 16.07.2002 № 2715/227/166/19 "О совершенствовании процесса физического воспитания в образовательных учреждениях РФ";

Методические рекомендации об организации летней оздоровительной работы с детьми в дошкольных учреждениях" от 20.06.1986 № 11-22/6-20;

Методические рекомендации "Проведение физкультурных занятий на открытом воздухе с детьми 5–7 лет в дошкольных учреждениях» от 29.10.1984 № 11-14/26-6;

Методические рекомендации по закаливанию детей в дошкольных учреждениях от 16.06.1980 № 11-49/6-29;

Вдошкольном образовательном учрежденииподготовка к летнему оздоровительному периоду осуществляется всеми сотрудниками согласно своим функциональным обязанностям:

-заведующий ДОУ составляет план подготовки для 1 и 2 уровня управления (согласно структуре управления), и вместе с заместителем по административно-хозяйственной работе организует деятельность коллектива по благоустройству территории (зеленые насаждения, цветники, замена песка, ремонт теневых навесов и малых форм на участках, их покраска, обрезка деревьев и кустарников), по оборудованию физкультурной площадки в соответствии с СанПиН, организации водоснабжения для полива участков, подготовке инвентаря для уборки участков, обеспечивает необходимым оборудованием для организации игр с водой, песком, спортивных игр, закаливания, а также планирует контроль за ходом летнего оздоровительного периода;

-медицинский персонал ДОУ планирует работу по предупреждению травматизма, проводит инструктажи по охране жизни и здоровья, предупреждению заболеваний, дает рекомендации педагогам по комплектует аптечку для оказания первой помощи, составляет рекомендации по закаливанию с учетом физического развития детей, оказанию первой медицинской помощи при различных заболеваниях, планирует лечебно-профилактические мероприятия и контроль за организацией физического воспитания, питания, закаливания, утверждает режимы дня;

-старший воспитатель и заместитель заведующего по учебно-воспитательной работесоставляет план работы с педагогическими кадрами, родителями, планирует коллективные мероприятия с детьми, готовит рекомендации по планированию образовательного процесса с детьми в группах в летний оздоровительный период, проводит подготовку наглядной информации для родителей, осуществляет контроль за подготовкой воспитателей к началу летнего оздоровительного периода, ходом образовательного процесса в группах;

-воспитатели составляют перспективные планы работы по основным направлениям развития детей, планируют двигательную активность детей на летний период, индивидуальную работу с детьми, усвоившими программу на низком уровне, составляют режимы дня, готовят консультации и рекомендации для родителей, подбирают выносной материал для работы с детьми;

-музыкальные руководители планируют свою деятельность с учетом задач летнего оздоровительного периода и пребывания детей на воздухе;

-воспитатель по физической культуре совместно с воспитателями планирует работу по обеспечению двигательной активности, приобщению к спортивным играм;

-помощники воспитателя совместно с воспитателем составляют график распределения рабочего времени сотрудников группы для наиболее эффективной организации дня, проводит подготовку инвентаря для закаливания, уборки группового участка, теневых навесов, мытья игрушек.

По требованиям СанПиНа с 1 июня по 31 августа у детей начинаются летние каникулы. Федеральный государственный стандарт не даёт летнему оздоровительному периоду особый статус, значит, организация работы по образовательным областям не прекращается.  Принцип ФГОС — «построение  образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей  каждого ребёнка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования» открывает широчайшие возможности для работы с детскими интересами. Увидеть интерес, поддержать детскую  инициативу в любом виде деятельности — это и есть работа педагога,  а в летний период особенно.

Поэтому очень важны:

1. соответствие создаваемых условий, методов работы особенностям развития детей;

2. правильно организованная среда в группе  и особо важно — на  воздухе, где дети будут проводить большую часть времени дня;

3. рационально организованная работа с педагогами,  специалистами и педагогами дополнительного образования;

4.   тесное сотрудничество с родителями.

Планирование и организация познавательно и речевого развития.

Летний период очень благоприятный для решения задач познавательно-речевого развития, так как возможна организация непосредственного наблюдения за живой и неживой природой, изменениями, которые происходят под воздействием различных факторов. Планировать можно циклы наблюдений или тематические дни, экологические проекты и тематические площадки.

Учитывая, что территория детского сада ограничена, важно спланировать для каждой возрастной группы перечень экскурсий и прогулок к природным объектам для решения задач познавательно и речевого развития.

Планирование и организация художественно-эстетического развития детей.

Театрализация, пение, слушание, игра на шумовых инструментах, рисование, лепка – все это неотъемлемо должно присутствовать в перспективных планах на лето. Важно, чтобы организация этих видов деятельности не сводилась к традиционным занятиям.

Это должны быть:

- «путешествия в мастерские художника» - теневой навес, на котором выставлены мольберты и лежит разнообразный материал для творчества, а опытный воспитатель предлагает каждый раз новую технику для рисования: «ладоневая и пальцевая живопись», «диатияпия и монотипия», «пластилиновая и мозаичная живопись», «набрызг», «печать природными формами», «Рисование мятой бумагой», «кляксография» и т.д.;

- площадка «В гости к гончару», где можно лепить с глины и пластилина;

Традиционны в дошкольном учреждении следующие формы организации музыкальной деятельности: организованные досуги, праздники, развлечения, самостоятельная музыкальная деятельность, театральные постановки и спектакли, хороводы и утренняя гимнастика под музыку.

Нетрадиционные формы работы – музыкальные проекты, тематические недели, завершающиеся праздником или развлечением. Использование нетрадиционных форм позволяет активизировать творческий потенциал педагогов и родителей.

Планирование и организация физического воспитания.

Важно, чтобы на территории детского сада было оборудовано место для организации подвижных игр, элементов спортивных игр с соблюдением требований к охране жизни и здоровья детей. При наличии инструктора по физкультуре можно организовать центр «Здоровячок», в котором имеющееся оборудования физкультурной площадки, а также нестандартное оборудование будет использовано для решения задач физического воспитания. В данном центре будет сосредоточено необходимое выносное оборудование: различные мячи, обручи, скакалки, атрибуты для подвижных и спортивных игр, приспособления для развития дыхания. В данном центре можно проводить подготовительную работу по организации походов. Необходимо еженедельное планирование сюжетно-игровых занятий или физкультурных досугов.

Планирование и организация социально-коммуникативного развития.

Задачи социально-коммуникативного развития решаются ежедневно и в любой деятельности с детьми. Вместе с тем, важно отметить, что игровая деятельность, как ведущая в дошкольном возрасте, эти задачи решает наиболее эффективно. Поэтому, в летний период особое внимание необходимо уделить созданию условий и планированию творческих игр с постепенным усложнением задач согласно возрасту и развитию игровых умений детей. Минимум игрового оборудования для каждого сюжета будет способствовать развитию умения играть с игрушками-заместителями, а в старшем возрасте переводить игровые действия в речевой план.

Большое внимание в летний период следует уделить планированию работы по знакомству и закреплению элементарных правил дорожного движения и безопасности жизнедеятельности. Это могут быть встречи с игровыми персонажами «дядей Степой» и доктором Айболитом, которые в доступной форме в соответствии с возрастом будут знакомить детей с основными правилами безопасности на улице, в природе, дома.

Задача старшего воспитателя – обеспечить координацию деятельности всех педагогов для наиболее эффективной организации образовательной и оздоровительной работы с детьми в летний период.

Итак,

Работа по подготовке к летнему сезону начинается задолго до его начала.

Ежегодно в апреле руководитель издает приказ «О создании творческой группы по подготовке к летнему оздоровительному сезону» (Показать в папке). В состав этой группы входят: заведующий ДОУ, старшая медсестра, старший воспитатель, музыкальный руководитель и др. педагоги по усмотрению руководителя. Цель рабочей группы подготовить проект плана летней оздоровительной работы, в котором будут отражены все направления работы коллектива с учетом поставленных задач. План является одной из составляющей годового плана.

Структура нашего плана летней оздоровительной работы состоит из таких разделов, говорю нашего, потому что каждый детский сад составляет план работы индивидуальный, со своей структурой.

Организационная работа (проведение инструктажа педагогов перед началом летнего периода, проведение инструктажа детей, издание приказов, план производственных совещаний.

Оздоровительная и профилактическая работа (перечень форм работы, с детьми по теме раздела)

Воспитательно-образовательная работа (планы праздников и развлечений, календарно-тематическое планирование всех возрастных групп)

Методическая работа (разработка плана, разработка праздников и развлечений, проведение консультаций для педагогов, семинаров, выставок методической литературы)

Контроль и руководство (где перечисляются виды предупредительного , систематического контроля указываются сроки и ответственные);

Работа с родителями (перечисляются формы работы с родителями и ответственные лица)

Административно-хозяйственная работа (изготовление оборудования, покраска, оформление цветников, косметический ремонт архитектурных форм на участке, ликвидация сорных растений)

Взаимодействие ДОУ с социумом (перечисляются мероприятия с социальными партнерами)

Старший воспитатель составляет план работы с педагогическими кадрами, планирует коллективные мероприятия с детьми. Этот план утверждается заведующим и предоставляется воспитателям всем возрастных групп, для составления планов на группах.

Готовит рекомендации по планированию образовательного процесса с детьми в группах в летний оздоровительный период, осуществляет подборку наглядной информации для родителей.

В помощь педагогам в методическом кабинете, старший воспитатель подготавливает необходимую справочную и методическую литературу, конспекты досугов и развлечений, календарь летних народных праздников, альбом загадок, стихов и пословиц о лете, альбом «Летние народные приметы», план праздников и развлечений, план проведения целевых прогулок и экскурсий.

Большую помощь воспитателям может оказать различный материал из опыта работы с детьми летом в предыдущие годы; специально составленные картотеки подвижных, спортивных, народных, строительно-конструктивных и дидактических игр с кратким описанием каждой из них, а так же практические советы, методические рекомендации и консультации для воспитателей.

Вооружить педагогов знаниями, необходимыми им для полноценной воспитательной работы с детьми помогают специально организованные семинары-практикумы:

«Организация опытно-исследовательской деятельности дошкольников в летний период»,

«Особенности организации детского творчества в летний период», «Система закаливания летом»,

«Организация подвижных игр на прогулке»,

«Игры с песком и водой»,

«Труд на огороде» и т. д.

Используется наиболее распространенная форма методической работы – консультации. При планировании консультаций старший воспитатель ориентируется на возможности всего учреждения, уровень работы, индивидуальные особенности педагогов. Он отбирает такие темы, которые помогают педагогам расширить и углубить знания. К этой работе можно подключить опытных педагогов, способных поделиться опытом работы с коллегами.

Примерная тематика консультаций:

Организация и методика проведения прогулки (экскурсии)

Использование природных условий на маршруте, для упражнения детей в разных видах деятельности.

Как правильно организовать отдых, игру, наблюдения в летний период.

Формы организации деятельности детей на свежем воздухе и др.

Воспитатели, учитывая утвержденный план общесадовских мероприятий, изучив методическую литературу и получив помощь старшего воспитателя, составляют свои планы на летний период, описывая формы работы с детьми и родителями воспитанников.

Разработанные планы воспитатели сдают старшему воспитателю для проверки и одобрения.

На педагогическом совете в мае план, утвержденный заведующим ДОУ, представляется педагогическому коллективу. Затем план помещается в методическом уголке. Планы распечатываются и отдаются каждому на группу для дальнейшей работы.

Здесь же утверждается расписание занятий и режим дня на летний период.

С целью эффективной подготовки к работе летом в нашем саду обязательно проводится смотр–конкурс

С чего же он начинается?

Подготовка и проведение данного смотра-конкурса предусматривает несколько этапов.

На 1-ом этапе творческая группа разрабатывает положение о смотре-конкурсе, в котором определяются его цели, задачи и сроки проведения.

В условиях конкурса оговариваются следующие пункты:

Оценка состояния участка (это покраска и состояние оборудования, оформление веранды, планировка и разбивка цветников)

Оценка обеспечение охраны жизни и здоровья детей (это наличие аптечки отсутствие опасных предметов ядовитых грибов и растений на участках наличие материала для обучения детей ОБЖ)

Планирование деятельности педагогов (это наличие соответствующей документации, сценариев экскурсий и наблюдений, картотеки всевозможных игр экспериментальной и проектной деятельности и т. д.)

Оценка деятельности по гармоничному развитию детей ( перечень материалов и пособий по всем направлениям творческой и познавательной деятельности)

Оценка оздоровительной работы и деятельности педагогов по физическому развитию детей (наличие комплексов утренней гимнастики, картотек подвижных игр, атрибутов к подвижным играм и т. д. )

Критериями готовности к работе в летний период могут служить:

Соответствие оборудования игровых и физкультурных площадок и требованиям СанПиН и инструкциям по охране жизни и здоровья детей;

Создание условий для своевременного увлажнения песка и участка;

Разнообразие выносного оборудования для организации различных видов деятельности с детьми, создание условий для его хранения;

Наличие необходимой документации: календарного плана у воспитателей, инструкции по организации питьевого режима, охраны жизни и здоровья детей, организации экскурсий и походов за пределами территории детского сада, по предупреждению отравления детей ядовитыми растениями грибами, документации по организации закаливания и проведения лечебно-профилактических мероприятий, различных рекомендаций и консультаций для педагогов и родителей.

Также в положении перечисляется состав конкурсной комиссии.

После утверждения положения заведующим,оформляется приказ «О проведении смотра –конкурса»

Документ представляют педагогам на собрании педагогического коллектива. На данном этапе старший воспитатель также оказывает методическую помощь: подбирает методическую литературу, журналы, газеты, проводит консультации, разрабатывает памятки, представляет опыт работы педагогов других ДОУ в этом направлении. Кроме того, он рекомендует воспитателям тщательно изучить программу, СанПиН, инструкции по охране жизни и здоровья детей, формы взаимодействия с родителями и привлечение их в различные мероприятия, проводимые в рамках конкурса. В соответствии с возрастом детей воспитатели оформляют картотеки утренней гимнастики и проведения прогулок, где подробно расписаны наблюдения в природе, подвижные, пальчиковые и спортивные игры, трудовые поручения.

На 2-ом этапе воспитатели самостоятельно изучают положение, намечают план работы, готовят материалы, наброски, зарисовки, оформляют участки и документацию на группах.

Этот этап самый длительный и ответственный

Так как вы уже знаете,одним из важных условий полноценного пребывания детей на свежем воздухе летом является правильно оборудованный озелененный участок детского сада, где дети проводят большую часть времени.

Прежде чем начать работу по благоустройству площадки, педагоги как было сказано выше, изучив положение, готовят проект оформления территории, рисунок будущей площадки, часть декораций на площадке.

Далее воспитатели представляют проекты (на бумажном носителе, презентации), которые обсуждаются со старшим воспитателем и заведующим. Одобряются варианты оформления и каждая возрастная группа внедряет свой проект в жизнь.

Родители воспитанников также принимают активное участие в оформлении детских участков к летнему сезону. Они оказывают посильную помощь в изготовлении отдельных декораций, покраске оборудования, украшению площадки.

Благодаря общим усилиям сотрудников детского сада и родителей удается создать условия на участке детского сада, которые способствуют оздоровлению детей в летний период, их эмоциональному, личностному и познавательному развитию.

На 3-ем этапе члены жюри смотра-конкурса оценивают, согласно выработанным критериям, деятельность педагогов по подготовке к летнему оздоровительному периоду, распределяют призовые места.

Издается приказ «О результатах смотра-конкурса»(показать в папке)

Победители награждаются грамотами или благодарственными письмами на ближайшем педсовете, об итогах конкурса сообщается на общем родительском собрании. Здесь же поощряются самые активные родители. Информация о проведении смотра-конкурса размещается на официальном сайте ДОУ.

Все мы знаем, что лето самый травмаопасный период, поэтому вопрос безопасности, сохранение жизни и здоровья детей стоит на первом месте.

Для заведующего и старшего воспитателя в этот период важно, чтобы все, что наметили, о чем говорили с педагогами в подготовительный период, было качественно реализовано и лето запомнилось малышам положительными эмоциями. Другими словами, речь идет о контроле как важнейшем процессе, обеспечивающем обратную связь между планом работы ДОУ и конечным результатом. Недооценка значимости контроля, а попросту говоря бесконтрольность, может снизить эффективность работыдошкольного образовательного учреждения.

Поэтому в нашем детском саду на постоянном контроле находятся следующие вопросы:

Выполнение инструкции по охране жизни и здоровья детей;

Проведение оздоровительных мероприятий в режиме дня;

Организация питания;

Выполнение здоровьесберегающего режима;

Выполнение санэпидрежима;

Соблюдение правил внутреннего распорядка;

Техника безопасности.

Таким образом, системное и последовательное планирование и контроль работы в летний период, поможет использовать это время во благо детей, укрепить здоровье воспитанников детского сада, развить их любознательность и расширить кругозор.

Календарные планы

Календарное планирование летом имеет свои особенности.

Каждая возрастная группа имеет свое календарное планирование, которое составляется на основе тематических недель и структуры написания календарных планов утвержденной на майском педагогическом совете и утвержденного плана работы на лето.

Календарный план педагога  должен включать в себя ежедневно  как самостоятельную, так и совместную деятельность детей. В планах воспитателя отражаются все виды детской деятельности:  игровая, познавательно — исследовательская, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), конструктивная, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд, восприятие художественной литературы, двигательная и музыкальная (ФГОС ДО).

Рекомендации по оформлению календарных планов мы включили в пакет документов который отправим по электронной почте.

Прошлогоднее календарное планирование вы можете посмотреть в методических материалах представленных для вас на выставке.

Также в каждой возрастной группе есть так называемая папка «В помощь воспитателю», где кроме перспективных планов хранятся все необходимые методические рекомендации для организации работы с детьми в летний период.

В начале нового учебного года можно провести внутригрупповой конкурс «Как мы провели летние каникулы!», на котором будут предоставлены совместные работы детей и родителей (рисунки, фотогазеты, фотоальбомы, самодельные книги с наблюдениями, рассказами или стихами собственного сочинения и другие творческие работы).

Одно обязательное условие: о проведении конкурса необходимо объявить до начала летнего отдыха. Для наглядности на родительских собраниях в мае можно предложить родителям  примерные темы домашнего задания на лето и предложить образцы работ. В этом случае у родителей будет больше времени,  возможностей  и идей для совместных с детьми экскурсий, интересных и полезных дел и  творческих работ, а у детей больше положительных эмоций, приятных воспоминаний о том, как он провел лето вместе с родителями. 

Итоги летней работы обсуждаются в дошкольных учреждениях на педсоветах, общих собраниях. На основании анализа и аналитической оценки работы намечается план мероприятий на следующий летний сезон.

Подводя итоги нашей сегодняшней встречи, еще раз хочется сказать, что летний отдых в детском саду будет проведен детьми интересно и с пользой, если весь коллектив ДОУ, родители подойдут к его организации творчески, ответственно, если будут учтены интересы и пожелания детей.

Задача старшего воспитателя при этом – обеспечить координацию деятельности всех педагогов для наиболее эффективной организации образовательной и оздоровительной работы с детьми в летний период

Давайте вместе так подготовимся к летнему периоду 2016 года, чтобы веселое время, проведенное детьми в детском саду, познавательные экскурсии и спортивные праздники запомнились им надолго, а закаливающие процедуры укрепили их здоровье.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270771-organizacija-letnego-ozdorovitelnogo-perioda-