Конспект совместной деятельности педагога и детей (ООД) по теме «Никто не забыт, ничто не забыто»

КОНСПЕКТ

совместной деятельности педагога и детей (ООД)

по теме «Никто не забыт, ничто не забыто»

Возрастная группа: старшая

Вид (разновидности) деятельности детей:

- Коммуникативно-игровая

- Познавательно – исследовательская

- Конструирование из разного материала (конструирование из бумаги)

- Изобразительная деятельность (аппликация, рисование)

- Игровая деятельность (сюжетно-ролевые игры, игры со строительным материалом, дидактические игры с предметами, дидактические настольно-печатные игры, дидактические словесные игры)

- Музыкальная деятельность (слушание музыки, музыкально-ритмические движения)

- Коммуникативная деятельность (взаимодействие информационное, интерактивное с использованием разных средств)

- Восприятие художественной литературы и фольклора (чтение, слушание, обсуждение, разучивание, ситуативный разговор)

Разновидности интегрированной деятельности детей:

- Интегрированная совместная деятельность детей и взрослого

1.Литературно-познавательная.

2.Познавательно-игровая деятельность

Содержание деятельности детей (дидактические единицы):

- Сформировать представление детей о памятных исторических местах в Поволжье, их назначении и важности в жизни человека.

- Развивать у детей познавательный интерес.

- Воспитывать у детей уважительное отношение к подвигу героев – земляков, к памятным историческим местам.

Интегрированная форма:

Проект

Образовательные задачи.

ЗНАНИЯ Задачи, ориентированные на получение когнитивного опыта

1. Формировать у детей знания о военном прошлом родного города.

2. Формировать представления детей о памятниках героям Великой Отечественной войны в городах Поволжья.

3. Познакомить с героями города Тольятти, принимавшими участие в Великой Отечественной войне.

ОТНОШЕНИЯЗадачи, ориентированные на получение эмоционального опыта

1. Воспитывать у детей эмоционально-положительное отношение к подвигу героев в годы ВОВ.

2. Воспитывать у детей чувство гордости за героическое прошлое своей Родины.

3. Воспитывать любовь, уважительное отношение, чувство благодарности к ветеранам войны.

4. Закрепить знания о парке Победы, памятнике героям Великой Отечественной войны.

ДЕЙСТВИЯ Задачи, ориентированные на получение опыта деятельности

Развивать у детей умение самостоятельно интересоваться и получать знания о героическом прошлом своей страны.

2. Прививать у детей навыки бережного отношения к памятным историческим местам нашей страны.

Материалы и оборудование.

1. Стимульный материал:

– -плакаты с тематикой выставки

2. Материалы для деятельности детей:

Материалы для представления заданий и результатов деятельности:

– маршрутный лист

– магнитная доска для коллажа

Материалы для преобразования и трансформации

– игры (лото, разрезные картинки, домино, головоломки и др.)

- карты для ориентирования

- наборы картинок для классификации

Материальные средства для деятельности детей:

– видеозаписи

– иллюстративный материал

– тексты, книги

3. Дидактический материал:

– маршрутная карта,

4. Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей:

– ноутбук

- магнитная доска

- фотоаппарат

- магнитофон

- проектор

Конструктор совместной деятельности педагога и детей

Методы и приемы:

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция):

– вводная беседа (информационного характера),

– вводная беседа (актуализирующая имеющийся опыт детей),

В середине прошлого века на нашу Родину напали фашисты, иноземные захватчики. И русские люди пошли воевать- защищать свою землю. Прадедушки многих из вас побывали на той войне. Очень многие солдаты и мирные жители погибли в Великую Отечественную войну. Живущие сейчас люди  помнят, и чтят своих защитников. В каждом городе  селе есть памятники солдатам.

 Ребята, вы знаете, что такое монументы, памятники?

Для чего их возводят?
- Это скульптурные сооружения, обелиски. Строят их в честь какого-либо героя войны или важного события, чтобы люди помнили этих героев.

И тем, кто погиб, защищая нашу Родину, воздвигают памятники. Слово «памятник» происходит от слов "память", "помнить".

  Ребята, а какие памятники знаете вы?

– создание проблемной ситуации;

– демонстрация нового объекта,

2. Методы организации и осуществления деятельности:

– словесные (рассказ, беседа, чтение),

– наглядные (демонстрация натуральных, художественных, графических, символических

объектов, показ способа действия, наблюдение),

– аудиовизуальные (сочетание словесных и наглядных методов),

– практические (упражнение, поручение),

– наглядно-практические (эксперимент, опыт, моделирование, оказание дозированной

помощи: с опорой на алгоритм, схему).

Методы контроля и самоконтроля:

– вербальная оценка результатов выполнения заданий,

– коллективный смотр,

– рефлексия деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271876-konspekt-sovmestnoj-dejatelnosti-pedagoga-i-d