Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «Репка» Тема: «Мебель»

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1часть - вводная

Цель: Привлечение внимания детей, формирование позитивной мотивации на предстоящую деятельность, доброжелательных отношений.

Создание образовательной ситуации

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Обращаю внимание детей на игрушку-медведя и коробку, сидящего на подоконнике.

- Дети, вы заметили, кто вас сегодня встречал в группе вместе со мной?

-Вы узнали кто это?

А из какой он сказки?

-Почему вы так думаете?

Соглашаюсь с детьми.

Дети предлагают свои ответы.

Дети отвечают, что Мишутка из сказки «Три медведя»

Догадались, т.к.

недавно читали сказку «Три медведя» и Мишутка уже приходил к нам в гости.

Мишутка принес коробку.

- Как вы думаете, что в ней?

Открываю коробку и говорю детям, что там игра, которая называется «Назови предмет»

-Дети, Мишутка предлагает вам поиграть.

Дети высказывают свои предположения

-Согласны?

-Мишутка сядет рядом и посмотрит, как вы умеете играть.

- Возьмите по 1 карточке и назовите предмет, который на ней изображен

Соглашаются.

Дети подходят к столу, где лежит игра, берут из коробки по 1 картинке и называют, что на ней изображено (кровать, стол, стул, диван, шкаф, кресло)

Присаживайтесь за стол.

- Возьмите по 1 карточке и расскажите, зачем нужны эти предметы.

Все верно назвали. Мишутка ты согласен?

- Мишутка говорит – Все правильно, молодцы.

Дети рассаживаются за стол, берут картинку, показывают ее и называют

Для чего нужен этот предмет мебели.

2 часть – основная

Цель:Организация непосредственно образовательной деятельности воспитателя с детьми через эффективное использование различных методов и приемов, способствующих активизации детской деятельности, познавательному развитию, включение детей в различные виды деятельности (игровую, коммуникативную, двигательная)

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми

-Скажите, а как назвать все эти предметы одним словом?

Дети называют слово: «Мебель»

- Повторите это слово.

-А давайте еще раз повторим, что б Мишутка тоже запомнил.

Дети повторяют слово все вместе, затем индивидуально несколько человек.

-Дети, скажите, какая бывает мебель?

Дети испытывают затруднение при ответе на вопрос.

-Какие комнаты были в доме у трех медведей?

-Правильно, Мишутка согласен с вами.

Дети говорят, что кухня и спальная.

- Какая мебель стояла на кухне?

Значит это мебель для кухни.

Дети отвечают: стол, стулья, шкаф и др.

- Какая мебель стояла в спальне?

Значит это мебель для спальни.

Кровать, шкаф, комод и др.

Физкультминутка:

-Я предлагаю вам немного отдохнуть, выходите ко мне, все дети отдыхают в кроватках и у Мишутки она есть:

Вот Мишуткина кроватка, (развести руки в стороны)

Чтобы спал Мишуткасладко, (присесть, ладошки под щечку)

Чтоб во сне он подрастал, (медленно подниматься)

Чтоб скорей большим онстал (встать на носочки, тянуть руки вверх)

( по состоянию детей проводится 1-2 раза)

-Молодцы, отдохнули и.Мишутка отдохнул.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым

Мишутка предлагает еще поиграть в интересную игру, которая называется «Собери картинки»

Прежде, чем сесть за столы обратите внимание на геометрическую фигуру на столе и на вашей одежде.

-Какая фигура у тебя, Оля? Найди стол с такой же фигурой и сядь (аналогично все делятся на пары по 2 чел.)

- не забываем о том, что работая в парах нужно договариваться и работать дружно вместе.

Дети предлагают собрать картинки с изображение мебели.

Ребенок отвечает какая фигура у него на одежде и садится за стол с соответствующей фигурой.

- А теперь откройте конверты и соберите из деталей предмет мебели (у каждой пары детей по 1 предмету мебели)

В процессе игры смотрю за работой детей, помогаю.

-Назовите, что получилось?

-Для чего нужен данный предмет мебели и где его можно поставить

Дети собирают из разрезных картинок предметы мебели (для кухни, для спальни, для гостиной - кровать, шкаф, стол

- Мишутка очень рад, что вы помогли ему составить картинки. Он их вам дарит и позже вы сможете в них поиграть. - А теперь уберите игру в коробку и подойдите ко мне.

Называют что получилось и для чего нужен предмет, где его нужно поставить.

Дети убирают игру в коробку.

- я знаю, что вы добрые, ласковые и Мишутка тоже добрый.

Он предлагает поиграть в игру «Скажи ласково»

Игра «Скажи ласково»

-Дети у папы и мамы медведей большие стулья, а у Мишутки маленький….

-у них стол, а у Мишутки…

У них кровать, а у Мишутки…

У них шкаф, а у Мишутки…

Дети отвечают, что маленький стульчик, столик, кроватка, шкафчик

-Молодцы, вы все правильно назвали. Посмотрите Мишутка рад. (Обращаю внимание на игрушку)

А теперь, давайте покажем Мишутке как вы умеете работать в тетрадях.

Пройдите снова за столы и сядьте в соответствии с фигурами на одежде и на столах.

Дети рассаживаются за столы в соответствии с фигурами на столах и на своей одежде

Этап осуществления самостоятельной работы детьми

Откройте, пожалуйста, тетради там, где лежит у вас закладка.

Дети открывают тетради с помощью закладки.

- Посмотрите на картинки и скажите, какие предметы мебели здесь нарисованы.

Дети называют, что нарисовано на картинке и обсуждаем назначение данного предмета.

- А теперь посмотрите на картинки и скажите, какие части квартиры нарисованы на картинке.

Дети называют, что изображена комната и кухня.

- А сейчас вам нужно расставить мебель по назначению. Те предметы мебели, которые нужны на кухне вы соедините линией с картинкой, где изображена кухня.

А те, которые предназначены для комнаты, соедините, с картинкой, где изображена комната.

Дети выполняют задание в тетради.

Мишутка предлагает вам сначала размять пальчики

Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре,

Много мебели  квартире.               

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.       

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

А потом мы с котом

Посидели за столом.

Чай с вареньем дружно пили

Много мебели в квартире.       

Дети выполняют пальчиковую гимнастику.

Ритмично сжимаем и разжимаем кулачки.

Загибаем пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

Ритмично попеременно хлопаем в ладоши и стучим кулачками.

Итак, берем в руки карандаши и начинаем работу. Не забываем о правильной осанке во время работы.

- Работу выполнили, молодцы.

Дети проводят линии к соответствующим предметам мебели

3часть – заключительная

Цель: Подведение итогов деятельности, педагогическая оценка результатов деятельности детей.

-Скажите, что нового узнали сегодня?

- О чем мы сегодня говорили?

- Как вы думаете, нам нужна мебель?

-Мишутке очень понравилось у нас, и он хвалит вас:

Самооценка: показываю на медведе

Ваши умные головки

Думали сегодня ловко (погладить себя по голове)

Ушки все услышали (погладить ушки),

Глазки посмотрели (огладить веки),

Ручки все исполнили (погладить ладошки),

А ножки посидели (погладить ножки).

Что мебель бывает для кухни, спальни, комнаты.

Ответы детей

Дети выполняют соответствующие движения.

Плавный вывод детей из НОД в самостоятельную деятельность

-Мишутке очень понравилось у нас , можете взять Мишутку и поиграть со строительным материалом и сделать мебель.

Дети в свободной деятельности делают из кубиков мебель.