Сборник заданий и упражнений по разделу «Геометрические фигуры» во всех возрастных группах

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждения

Ростовской области

«Зерноградский педагогический колледж»

Сборник заданий и упражнений по разделу

«Геометрические фигуры» во всех возрастных группах

Зерноград

2 017 г

Составитель:Буцыкина Кристина Викторовна, студентка 4 В группы специальности «Дошкольное образование»

Р уководитель:Глобина Оксана Александровна, преподаватель профессионального цикла высшей квалификационной категории ГБПОУ РО «ЗернПК»

Предлагаемый сборник составлен согласно ФГОС СПО по специальности 440201 «Дошкольное образование» и в соответствии с рабочей программой МДК 03.04 «Теория и методика математического развития детей» предназначен как для индивидуальной, так и для групповой деятельности студентов специальности «Дошкольное образование» в учебном процессе Зерноградского педагогического колледжа, а также для воспитателей, методистов ДОО и для родителей детей дошкольного возраста.

Д анный сборник включает ряд заданий и упражнений, которые способствуют правильной организации непосредственной образовательной деятельности дошкольников по математическому развитию.

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение……………………………………………………………………4

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в младшей группе……………………………………………………………5 - 6

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в средней группе……………………………………………………………...7- 8

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в старшей группе……………………………………………………………9- 11

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в подготовительной группе………………………………………………12- 13

ВВЕДЕНИЕ

Подматематическим развитием дошкольников следует понимать сдвиги и изменения в познавательной деятельности личности, которые происходят в результате формирования элементарных математических представлений и связанных с ними логических операций.

Формирование элементарных математических представлений – это целенаправленный и организационный процесс передачи и усвоения знаний, приемов и способов умственной деятельности (в области математики).

Один из разделов ФЭМП – это «Геометрические фигуры». Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь которыми, человек определят форму предметов и их частей.

Понятие «геометрическая фигура» является одним из исходных математических понятий, оно образовалось с помощью абстрагирования от остальных свойств предметов, кроме формы. Геометрическая фигура представляет собой множество точек (точка также является геометрической фигурой).

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в младшей группе

Игровое упражнение «Найди предмет»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с геометрическими образцами.

Ход упражнения:

Дети стоят полукругом. В центре расположены два столика: на одном – геометрические формы, на втором - предметы. Воспитатель рассказывает правила игры: «Мы будем играть так: к кому подкатится обруч, тот подойдет к столу и найдет предмет такой же формы, какую я покажу. Ребенок, к которому подкатился обруч, выходит, воспитатель показывает круг и предлагает найти предмет такой же формы. Найденный предмет высоко поднимается, если он выбран правильно, дети хлопают в ладоши. Затем взрослый катит обруч к следующему ребенку и предлагает другую форму. Игра продолжается, пока все предметы не будут подобраны к образцам.

Игровое упражнение «Какие бывают фигуры»

Цель: познакомить детей с новыми формами: овалом, прямоугольником, треугольником, давая их в паре с уже знакомыми: квадрат-треугольник, квадрат-прямоугольник, круг-овал.

Х од упражнения:

  Кукла приносит фигуры. Воспитатель показывает детям квадрат и треугольник, спрашивает, как называется первая фигура. Получив ответ, говорит, что в другой руке треугольник. Проводится обследование путем обведения контура пальцем. Фиксирует внимание на том, что у треугольника только три угла. Предлагает детям подобрать треугольники и сложить их вместе.

Игровое упражнение «Найди такую же»

Цель:познакомит с треугольником: учить различать и называть фигуру

Ход упражнения:

Перед детьми на столе разложены геометрические фигуры – круг и треугольник.

Воспитатель по очереди показывает фигуры, дети находят у себя такие же и называют их.

Затем воспитатель предлагает обвести фигуры рукой и наложить круг на треугольник так, чтобы углы треугольника были видны. Дети выясняют, чем треугольник отличается от круга.

Игровое упражнение «Украсим нашу елочку»

Цель: совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник)

Ход упражнения:

Воспитатель раздает детям плоскостные изображения елочек и предлагает украсить их цветными игрушками-«льдинками» (геометрическими фигурами). В процессе выполнения упражнения уточняется форма, величина, цвет и пространственное расположение игрушек на елочке.

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в средней группе

Игровое упражнение «Почини одеяло»

Цель:Знакомство с геометрическими фигурами. Составление геометрических фигур из данных.

Х од упражнения:

С помощью фигур закрыть белые «отверстия». Игру можно построить в виде рассказа.

Жил-был Буратино, у которого на кровати лежало красивое красное одеяло. Однажды Буратино ушел в театр Карабаса - Барабаса, а крыса Шушара в это время прогрызла в одеяле дыры. Помоги Буратино починить одеяло.

Игровое упражнение «Разложи фигуры в корзинку»

Цель: упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар)

Ход упражнения:

На полу стоят 4 корзины, рядом лежат наборы шаров и кубов. Каждая из команд отбирает шары и кубы из своих наборов и раскладывает в 2 корзины: в одну – шары, в другую – кубы. Воспитатель уточняет название фигур.

Игровое упражнение «Волшебный мешок»

Цель: упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, треугольник, круг) осязательно-двигательным путем

Ход упражнения:

В оспитатель последовательно показывает детям шар и куб. уточняет название, форму и цвет фигур. Затем кладет в мешочек.

Дети по очереди нащупывают фигуры, называют из и показывают остальным, чтобы проверить ответ.

Аналогичные действия повторяются с кругом, квадратом и треугольником.

Игровое упражнение «Найди и назови»

Цель:Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

Х од упражнения:

 На столе перед ребенком раскладываются в беспорядке 10-12 геометрических фигур разного цвета и размера. Ведущий просит показать различные геометрические фигуры, например, большой круг, маленький синий квадрат и т.д.

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в старшей группе

Игровое упражнение «Конструктор»

Цель:формирование умения разложить сложную фигуру на такие, которые у нас имеются. Тренировка в счете до десяти.

Ход упражнения:

В зять из набора треугольники, квадраты, прямоугольники, круги и другие необходимые фигуры и наложить на контуры, изображенные  на странице. После построения каждого предмета сосчитать, сколько потребовалось фигур каждого вида. Игру можно начать, обратившись к детям с такими стихами:

Взял треугольник и квадрат,                                                                 

Из них построил домик.    

И этому я очень рад: 

Теперь живет там гномик.

Квадрат, прямоугольник, круг,                                                         

Еще прямоугольник и два круга…                                                 

И будет очень рад мой друг:                                                         

Машину ведь построил я для друга.                                                 

Я взял три треугольника                                                                 

И палочку-иголочку.                                                                        

И х положил легонько я.                                                                        

Иполучил вдруг елочку        

Игровое упражнение «Не ошибись»

Цель: закреплять представления о знакомых плоских геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) и умение раскладывать их на группы по качественным признакам (цвет, форма, величина)

Ход упражнения:

Д ети делятся на 3 команды. Воспитатель ставит на ковер 3 коробки с геометрическими фигурами. Вместе с детьми рассматривает геометрические фигуры, уточняет название, цвет и форму. Затем предлагает первой команде разложить геометрические фигуры по форме, второй команде – по величине, третьей команде – по цвету (каждая команда складывает геометрические фигуры в свою коробку).

После выполнения задания воспитатель выясняет: «На сколько групп вы разделили геометрические фигуры? По какому признаку вы их разделяли?»

Игровое упражнение «Игрушки для Щенка»

Цель: продолжать учить делить круг на две равные части, назвать части и сравнивать целое и часть

Ход упражнения:

В оспитатель обращает внимание на щенка и предлагает сделать для него игрушку из бумажного круга.

«Как разделить круг на две равные части?» - спрашивает воспитатель. Дети рассказывают о способе деления предмета: нужно сложить круг пополам, совместив его края.

Вызванные ребенок складывает круг и разрезает его по линии сгиба. Остальные дети выполняют задание на раздаточном материале.

Воспитатель прикрепляет на фланелеграф целые круги и две половинки и спрашивает: «Сколько частей получилось? Как можно назвать каждую часть круга? Покажите половину круга (одну вторую). Что больше: целое или часть? Что меньше: часть или целое?»

Затем половину круга дети еще раз складывают пополам, по сгибу делают надрез до середины и вставляют вторую половину в прорезь. Изготовленные игрушки дарят щенку.

Игровое упражнение «Незаконченные картинки»

Цель: знакомить детей с разновидностями геометрических фигур округлых форм.

Ход упражнения:

Воспитатель предлагает детям узнать, что изображено на картинках. Когда все вместе это выясняют, предлагает подобрать фигуры, недостающие в рисунках и наклеить их. Перед наклеиванием проверяет правильность подбора фигур. Законченные работы выставляются, дети сами находить друг у друга ошибки.

Задания и упражнения по разделу «Геометрические фигуры» в подготовительной группе

Игровое упражнение «Сложи из палочек»

Цель:упражнять в составлении из палочек геометрические фигуры.

Ход упражнения:

 Ребенок по образцу выкладывает из счетных папочек какое - либо изображение или фигуру.

Игровое упражнение «»

Цель: закрепить представление о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником.

Х од упражнения:

Воспитатель предлагает детям найти в математических наборах все треугольники и четырёхугольники, назвать фигуры, которые они знают, и подобрать обобщающее слово. (Многоугольники.)

Затем обращает внимание детей на геометрические фигуры на доске (печенье) и спрашивает: «Сколько углов у первой фигуры? Как можно назвать ее по количеству углов?(Пятиугольник.)Сколько углов у второй фигуры? Как можно назвать ее по количеству углов? (Шестиугольник.)Как можно назвать обе фигуры одним словом?»(Многоугольники.)

Игровое упражнение «Сколько геометрических фигур на нашем коврике»

Цель:закрепить навыки количественного счета в пределах 10, знания о геометрических фигурах.

Ход упражнения:

Перед детьми  картинки-коврики.  Воспитатель: «Посмотрите на  коврики, посчитайте и скажите, сколько всего квадратов? кругов? овалов?» и т. д. Усложнение: вопросы: «Чего больше: овалов или прямоугольников?» и др.

Игровое упражнение «Наведи порядок»

Цель: закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках.

Ход упражнения:

Воспитатель обращает внимание детей на геометрические фигуры, расположенные на фланелеграфе, и уточняет их название. Он предлагает помочь Незнайке разложить фигуры в два ряда: в верхнем ряду – треугольники, в нижнем – четырехугольники.

Задание выполняют два ребенка.

П о окончании работы воспитатель спрашивает у детей: «Правильно ли выполнено задание? Какие фигуры находятся в верхнем ряду и почему отобрали именно их? (Это треугольники. У них три угла и три стороны.) Какие фигуры находятся в нижнем ряду и почему отобрали именно их? (Это четырехугольники. У них четыре угла и четыре стороны.)

Затем дети помогают Незнайке навести порядок: разложить в 2 коробки треугольники и четырехугольники.

Литература

Методика математического развития – Н.И. Фрейлах

Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276590-sbornik-zadanij-i-uprazhnenij-po-razdelu-geom