Музейная педагогика в работе классного руководителя: опыт и практические решения

Работа классного руководителя в рамках музейной педагогики.

Выступление на педсовете. 31.10.2017г.

В окружающей нас действительности нет ничего такого, что не могло бы стать предметом внеклассной работы. Одной из форм работы классного руководителя является музейная педагогика. Работа учителя в области музейной педагогики позволяет оптимально использовать образовательный потенциал музея для того, чтобы сформировать у школьника личное, эмоциональное отношение к историческим фактам и приблизить школу к предметному миру прошлого.

Богатейшее культурно-историческое и музейно-образцовое пространство Ростовской области, где буквально каждый метр земли, каждое место несут на себе множественную замечательность великих событий и деяний, позволяет использовать сохранившийся исторический материал в образовательной и воспитательной работе с учащимися.

Очень важно, чтобы любовь к родной школе, родной земле в жизни подрастающего поколения стала доброй созидательной силой по отношению к окружающему миру и к себе. Человек — созидатель должен быть способным к реальным действиям и поступкам, улучшающим его внутренний мир и окружающую жизнь.

Я познакомлю вас с работой классного руководителя в области музейно-экскурсионной педагогики, которая стала стержнем, соединяющим школу и музей. Встреча современного ребенка с предметным миром прошлых эпох не предусмотрена в школьном курсе, поэтому, на наш взгляд, включение музея в единое образовательно-воспитательное пространство необходимо.

Цели, которые мы ставим при этом виде деятельности следующие:

Воспитание любви и уважения к прошлому своей страны.

Расширение исторического кругозора.

Выработка активной патриотической позиции.

Воспитание бережного, уважительного отношения к музейным памятникам как части культуры.

Знакомство с историей и культурой родного города и страны начинается уже с первых дней пребывания ребёнка в школе. С этой целью с 1 и по 4 класс начальной школы мы ввели интегрированный курс “Окружающий мир и Доноведение”.

Для того чтобы работа классного руководителя в области музейной педагогики была интересна, эффективна, успешна и приносила видимые результаты, мы выбрали направления, по которым работаем:

культурологическое

гражданско-патриотическое

художественно-эстетическое

краеведческое

Работа по данным направлениям идет в каждом классе во время обучения в начальной школе и продолжается в среднем звене.

1) Культурологическое и краеведческое

экскурсии по территории и памятникам г.Азова;

экскурсия в краеведческий музей «Природа Дона»;

экскурсия – интерактивная игра в краеведческий музей «Пираты, в поисках сокровищ»;

обзорная экскурсия по Ростову–на -Дону;

экскурсия в музей «Пороховой погреб»;

экскурсия в музей археологии «Танаис»;

экскурсия в г. Новочеркасск, посещение «Атаманского дворца и Храма.» Знакомство с историей родного края мы продолжили в г. Новочеркасске. Побывали в одном из самых больших храмов нашей страны, послушали колокольный звон, полюбовались красотой храма

экскурсия на «Почтовую станцию» и «Музей паровозов»;

экскурсия в Лабораториум- музей интерактивных наук.

Благодаря этим экскурсиям и лекциям в музеях учащиеся знакомятся с историей и культурой родного города и Ростовской области.

2) Гражданско-патриотическое.

экскурсия на мемориальный комплекс;

экскурсия к «Памятнику погибших лётчиков»

экскурсия- интерактивная игра в краеведческий музей «Символы России»;

экскурсия в краеведческий музей «Урок мужества, освобождение г.Азова»;

экскурсия в музей военной техники г. Аксай;

Работая в этом направлении, посещая музеи и экскурсии, легче формировать у учащихся нравственно-патриотические качества личности.

3) Художественно-эстетическое.

экскурсия в выставочный зал «Меценат»;

посещение концерта инструментальной музыки, в ГДК

экскурсия в музей А.С.Пушкина в г.Ростов-на-Дону. Знакомство с Пушкиным началось в детстве, продолжилось в стенах музея А.С.Пушкина в г.Ростов-на-Дону: интерактивная игра по сказкам Пушкина.

Посещение молодёжного театра, просмотр спектакля «Прошлогодний снег»;

Поездка в Кидбург – город профессий; помогла узнать о разнообразии профессий и попробовать себя в разных профессиях;

Посещение городских библиотек и школьной библиотеки.

Знакомство с народными промыслами и производствами Азова и Ростовской области:

экскурсии на Азовский комбинат хлебобулочных изделий;

на Семикаракорскую керамическую фабрику с мастер–классом по изготовлению и раскрашиванию керамической посуды;

Экскурсия на завод «Пепсико»;

Экологическому воспитанию способствуют лекции в музеях, поездки в зоопарк, ботанический сад, поездки на страусиную ферму. Посещение Дельфинария вызывают у учащихся много положительных эмоций.

На наш взгляд, возможность современной музейной педагогики позволяют сдвинуть музей с позиции пассивного информатория, оптимально использовать его образовательный потенциал для того, чтобы сформировать у ребёнка личное, эмоциональное отношения к историческим фактам. Также формы и методы музейной педагогики способны обогатить арсенал современного школьного педагога и приблизить школу к предметному миру прошлого.

В нашей школе такая работа начинается с первого класса. Учителя среднего звена продолжают это направление в работе. Детям необходимо соотносить пройденный на уроке материал с тем, что они могут увидеть своими глазами в музее. С учётом этого классные руководители разрабатывают программу посещения исторических мест.

Подводя итоги, хотелось бы отметить, что любая внеурочная работа оказывает положительное психологическое воздействие на взаимоотношения учителя и учащихся, учителя и родителей, создает атмосферу сотрудничества и творчества, способствует достижению общих целей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276673-vystuplenie-na-pedsovete