План-сценарий активизирующего общения в подготовительной группе ДОУ для детей с ЗПР с использованием лэпбука по теме «Весна»

Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает.

Когда это бывает?

(ВЕСНА)

Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.

(ПОДСНЕЖНИК)

Ручейки бегут быстрее,
Светит солнышко теплее.
Воробей погоде рад -
Заглянул к нам месяц ...

(МАРТ)

В голубенькой рубашке
Бежит по дну овражка.

(РУЧЕЕК)

Это раз в году бывает:

Льдинки мимо проплывают,

Будто бы парад идет –

Вновь на речке…

(ЛЕДОХОД)

На шесте - дворец,
Во дворце - певец.

(СКВОРЕЦ)

В лесу весеннем потеплеет –

Вот уж она в лесу чернеет,

Под березкой маленькой

Первая…

(ПРОТАЛИНКА)

Дидактическая игра «Признаки весны»

Дети делятся на две команды – «Снежинка» и «Капелька». Педагог дает каждой команде набор картинок с изображением зимних и весенних явлений. Команда «Снежинка» выбирает зимние картинки и кладет их рядом с изображением снежинки, а команда «Капелька» - весенние и размещает их рядом с капелькой.

Игра «Угадай весенний звук»

Педагог включает аудиозапись весенних звуков (дождь, капель, пение птиц, журчание ручья и т.д.), дети должны угадать, кому или чему принадлежит этот звук.

Словесные игры «Подбери признак к предмету» и «Подбери действие к предмету»

Дети подбирают признак к слову «весна». Весна (какая?) … (ранняя, долгожданная, звонкая, радостная, поющая, звенящая, бушующая, молодая и т.д.)

Затем подбирают действие к предмету: весна (что делает?) приходит, наступает, спешит, радует; почки (что делают?) набухают, лопаются; листья (что делают?) распускаются, появляются, растут, висят, зеленеют, шелестят; снег (что делает?) тает; ручьи (что делают?) бегут; трава (что делает?) пробивается, зеленеет; ёж, медведь (что делают?) просыпаются; птицы (что делают?) прилетают; птенцы, детеныши (что делают?) рождаются, появляются.

Малоподвижная игра «Кто дальше запустит кораблик?»

Дети набирают воздух и что есть силы дуют на бумажные кораблики, ранее сделанные на занятии по конструированию способом оригами, стараясь как можно дальше запустить свой кораблик.

Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Педагог зачитывает детям следующие слова, а дети должны назвать лишнее слово и объяснить свой выбор.

- Коньки, ролики, лыжи, санки;

- январь, февраль, март, декабрь;

- шуба, шапка, плащ, валенки;

- снег, почки, проталины, ручьи.

Подвижная хороводная игра «Приди, весна, с радостью!»

Весна, весна красная, Идти по кругу за руки.

Приди, весна, с радостью!

С радостью, с радостью, Идти в противоположную сторону.

С великою милостью:

Со льном высоким, Руки вверх, встать на носки, вдох.

С корнем глубоким, Присед, опустить руки, выдох.

С хлебами обильными! Взявшись за руки, бежать по кругу.

Педагог загадывает загадку: Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей. (Грач)

Затем педагог просит внимательно просит послушать небольшой рассказ и запомнить интересные факты из его жизни.

Рассказ «ГРАЧИ»

Первыми к нам прилетают грачи. Еще кругом снег, а они уже тут. Вьют гнезда грачи на вершине высокого дерева. В ход идут прутики и ветви, сухая трава, мягкие шерстинки. Грачи птенцов своих выводят раньше, чем другие птицы.

В оперении грача присутствует, в основном, чёрный цвет с металлическим отливом. Самцы крупнее самок, между собой птицы общаются, громко каркая.

Грач похож на ворону, но стройнее её, и, в отличие от неё предпочитает объединяться в стаи. Молодые грачи отыскивают на полях различного рода насекомых. Мы этому рады — как правило, это насекомые-вредители.

Взрослый грач питается мелкими грызунами, улитками, способен поймать даже молодого зайчонка.

Педагог и дети беседуют, рассказывая о том, что интересного запомнилось им о жизни грача. Затем педагог сообщает интересные приметы, связанные с грачом.

Приметы

Грачи прилетели 17 марта или раньше – будет неурожайный год, зато в лесу вскоре появятся первые ягоды; птицы вернулись позднее – грядет теплая весна, а по осени можно будет собрать на редкость богатый урожай.

Беспокойное же поведение пернатых сулит резкую перемену погоды (вероятнее всего – в худшую сторону).

Чем выше грач строит свое гнездо на дереве, тем лучше ожидается лето.

Группа сидит сбившись в кучу клювами к ветру – к штормовой погоде.

Дидактическая подвижная игра «Перелетные и зимующие птицы»

Педагог показывает картинки и называет птиц; дети, услышав название зимующей птицы, садятся и показывают как им холодно; если они слышат название перелетной птицы, то активно машут крыльями, щебечут, крякают … и «летят» с юга к нам (перемещаются по группе).

Педагог спрашивает детей о том, кто знает стихи о весне, и просит выразительно рассказать их. Затем знакомит ребят со стихотворением Натальи Кнушевицкой «Весна-обидчица». Просит поделиться своими впечатлениями о том, понравилось ли стихотворение, и почему автор, именно, так назвал свое произведение.

Стихотворение Н. Кнушевицкой «Весна-обидчица»

Горько плачет снеговик.

Кто его обидел?

Что-то ревушек таких

Раньше я не видел.

Вот уже совсем раскис,

Слезы льются градом.

Я ему: «Остановись,

Ну не плачь, не надо!

Ты, наверное, после сна

Не в своей тарелке?»

И услышал: «То весна –

Все ее проделки!»

Совместное изобразительное творчество «Верба»

Педагог загадывает загадку:

Белые овечки бегают по свечке. (ВЕРБА)

Дети совместно с педагогом под музыкальное сопровождение (П.И. Чайковский. Альбом «Времена года. Весна» выполняют аппликацию с использование ватных дисков, оформляя ветки вербы, сделанные из бархатной бумаги. До начала выполнения работы педагогом создается проблемная ситуация «Количество ватных дисков меньше, чем количество участников данной работы. Как решить данную ситуацию?». Дети должны найти выход из данной ситуации, чтобы никого не обидеть.

Рефлексивно-оценочный этап

Педагог: Как вы думаете, ребята, получилось у меня с вашей помощью выполнить просьбу жирафа Жоры? Если мы отправим ему нашу необычную книгу, он узнает, что такое весна? А что вам понравилось в этой книге? Чем она вам запомнилась?

Большое спасибо вам за помощь!