Конспект открытого занятия «Рисование волшебного сосуда»

Конспект открытого занятия

«Рисование волшебного сосуда»

(возраст обучающихся 8 лет)

Составлен

педагогом дополнительного образования

МУДО «ЦДОД №36»

Заглубоцкой Т.В.

Сыктывкар, 2017

Конспект открытого занятия «Рисование волшебного сосуда»

Цель: нарисовать сосуд необычной формы с графическом орнаментом в технике воскография на листе ф.А4 .

Задачи:

Обучающие:

- дать представление о многообразии графического изображения сосудов разных форм, размеров;

- отработка умений и навыков работы в технике воскография;

- закрепление знаний о видах, типах линий на практике;

Воспитательные:

- воспитание аккуратности, усидчивости в рамках выполнения практической работы;

Развивающие:

- развитие эстетического вкуса в рамках выполнения практической работы;

- развитие общего кругозора обучающихся в рамках выполнения практической работы.

Методы работы:

- словесные (устное изложение, диалог, беседа, объяснение);

- наглядные (Презентации на тему «Виды линий», «Древнегреческие вазы», «Восточные сосуды»);

- практические (практическая работа учащихся);

Материалы:

Для педагога:

Конспект открытого занятия;

Образцы работ;

Оформление доски;

Рисунки сосудов различной формы.

Для учащихся:

- Черный вощеный лист бумаги;

- ручка для процарапывания рисунка.

План занятия(40 мин)

1. Организационный момент – 1 мин;

2. Повторение пройденного материала-5 мин

3. Вводная беседа – 10 мин

4. Сообщение темы занятия – 1 мин;

5. Практическая работа обучающихся – 20 мин

6. Завершение работы- 1 мин;

7. Подведение итогов урока, анализ работ – 2 мин.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Мы с вами уже в течение 3 занятий изучаем большую тему «Графика как вид изобразительного искусства». Напомните мне, пожалуйста, что такое графика? (графика-это рисунок выполненный карандашом, черно-белое изображение). Правильно, я хочу дополнить, что графический рисунок выполняется еще и углем, черной гелиевой ручкой, пером. А кто знает выразительные средства графики? С помощью чего мы можем получить изображение? (Точка, линия, пятно) Совершенно верно. Поговорим немного о линиях. Какие виды линий вы знаете? (волнистая, прямая, зигзагообразня). Совершенно верно. А какие линии бывают по начертанию. (Толстая (жирная), тоненькая) Где в повседневной жизни можем встретить графические изображения? (на посуде, вазах, кувшинах). Совершенно верно.

А теперь слушаем сказку:

«В некотором царстве, в некотором государстве жил да был Художник, который больше всего на свете любил рисовать и путешествовать. Так и на этот раз решил отправиться Художник в далекие края, мир посмотреть и себя показать.

Долго ли, коротко ли шел Художник, вдруг увидел на дороге необычный керамический сосуд. Сосуд был грязный, но имел очень красивую форму. Художник поднял его и решил очистить от грязи и пыли. Потер его несколько раз и вдруг из него вылетел Джинн. Художник от неожиданности уронил сосуд, он упал и разбился.

Где же я теперь буду жить? — опечаленно спросил Джинн.

Пойдем со мной, — ответил Художник, — и купим тебе сосуд, который будет для тебя новым домом.

Долго ли, коротко ли шли они, наконец пришли на рынок, сосудов там было видимо-невидимо…» (педагог показывает презентацию по теме: «Древнегреческие вазы» и «Восточные сосуды»).

Кто попытается сформулировать тему нашего занятия? («Рисование волшебного сосуда»)

Анализируя видеоряд и стоящие на столе предметы, педагог обращает внимание детей на формы различных кувшинов, задает вариативные вопросы: На какую природную форму похож тот или иной сосуд: на цветок колокольчика или бутон кувшинки, лист лопуха или ствол дерева, тыкву или грушу и т.п.? Какой сосуд подошел бы для худенького и высокого Джинна? Какой для высокого, но толстого Джинна? Какой для толстого и невысокого роста Джинна? Какой для невысокого, худенького Джинна? и т.п.

Вам нужно придумать и изобразить сосуд необычной формы и украсить его с помощью линий орнаментом. Мы будем выполнять эту работу в одной из техник графического рисунка - воскографии. Напомню, что слово воскография произошло из двух слов воск и графо, т.е. пишу, рисую по воску. С помощью ручек с пустым стержнем или палочек мы процарапываем изображение на листе. Нужно помнить, что изображение на листе рисуется без предварительной подготовки, необходима четкость, точность и обдуманность своих действий.

Далее педагог комментирует каждый этап выполнения работы. Для начала определитесь, какой сосуд вы хотите изобразить. Для этого нужно выбрать формат листа вертикальный - более вытянутый сосуд или горизонтальный – сосуд округлой формы. Определяйтесь с форматом и подпишите листочки. Так как тема звучит «Рисование волшебного сосуда», то сосуд может быть и неправильной формы. Итак рисуем сосуд, который вы задумали

Затем обучающиеся начинают работать над организацией формата листа, педагог подходит к каждому и работает индивидуально. Если встречаются типичные ошибки педагог указывает на них, обращая внимание всей группы.

Второй этап работы – это нанесения орнамента. Разделим наш сосуд на горизонтальные ярусы и каждый ярус украсим орнаментом.

Завершающий этап - проводим линию стола.

В конце занятия делается небольшой просмотр работ. Педагог анализирует работы вместе с обучающимися: «Я думаю, что нашему Джину понравятся все домики. Он сначала поживет в одном домике, затем переместится в другой и т.д. Вы все молодцы, спасибо за работу.

Литература:

1. Копцева, Т.А. Природа и художник: программа по изобразительному искусству.- М.:ТЦ Сфера,2006.-208 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277202-konspekt-otkrytogo-zanjatija-risovanie-volshe