Фронтальное логопедическое занятие по теме «Транспорт» для детей в ДОУ

«Транспорт»

Коррекционно-образовательные цели:

Формирование представлений о транспорте и его назначении. Закрепление в пассивной речи существительного с обобщающим значением транспорт. Уточнение и расширение словаря по теме. (машина, автобус, поезд, троллейбус, трамвай, метро, самолет, теплоход, кабина кузов, колесо, перевозить, ездить, сигналить, грузовой). Совершенствование грамматического строя речи(употребление предложно-падежных конструкций)

Коррекционно-развивающие цели:

Развитие диалогической речи, зрительного внимания, фонематического восприятия, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели:

Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Оборудование:Картинки по теме «Транспорт», контейнер с цветными карандашами,игрушечный самосвал, палочки.

Ход занятия

1.Орг.момент. (Упражнения в произнесении предложений с отработанными двух и трехсложными словами из открытых слогов)

Ми-ша ка-ти ма-ши-ну.

Во-ва ло-ви ма-ши-ну.

Логопед встречает детей в кабинете,здоровается с ними, приглашает к столу.

Л: Сейчас вы по очереди повторите то, что скажу я. Старайтесь говорить не торопясь, четко и правильно. Дети по очереди повторяют предложения.

2. Рассматривание картины «Транспорт». Беседа по ней.

(Уточнение и расширение словаря по теме. Развитие диалогической речи.)

Л: Вчера вы ходили на экскурсию. Что вы видели на улице?

Д: Мы видели много машин.

Л: Какие машины ехали по улице?

Д: Автобусы, троллейбусы, трамваи, грузовики, такси.

Л: Верно. По улице ехал транспорт. Сегодня на занятии мы будем говорить о транспорте. Подумайте,для чего нужен транспорт?

Д: Он перевозит людей и грузы.

Л: Посмотрите на картинку, какой транспорт вы видите на ней?

Д: Самолет, поезд, трамвай, грузовик, машину, теплоход.

Л: Какой транспорт двигается по воде?

Д: Теплоход.

Л: А в воздухе?

Д: Самолет.

Л: А какому транспорту нужны рельсы, чтобы двигаться?

Д: Поезду и трамваю.

Л: Перечислите транспорт, который ездить по земле?

Д: Автобус, троллейбус, грузовик и машина.

Л: Правильно, и легковая машина.

3. Работа в тетради.(развитие тонкой моторики)

Л: Посмотрите, какой транспорт вы видите у себя в тетради?

Д: Это грузовик.

Л: Верно, это грузовая машина – самосвал. Послушайте стихотворение про самосвал.

Самосвалом я зовусь:

Сам я сваливаю груз.

Разгружать меня не надо,-

Все такой машине рады.

(Достает игрушечный самосвал) У самосвала кузов наклоняется и из кузова высыпается песок или камни. Груз сам сваливается, поэтому машину называют самосвалом. Давайте погрузим в нашу машину палочки и посмотрим, как самосвал поднимает кузов и свалит груз.

Л: Покажите, где у самосвала кабина, кузов, колеса. Сосчитайте, сколько колес у самосвала. А теперь давайте раскрасим самосвал. Возьмите желтый карандаш и обведите кабину. Теперь возьмите красный карандаш, раскрасьте кузов. Нам осталось раскрасить колеса. Возьмите для этого черный карандаш.

Далее предлагается детям оценить работу друг друга.

4.Д/И «Мчится поезд» (развитие общей моторики, координации речи с движением, творческого воображения)

Чух-Чух! Чух-Чух!

Мчится поезд во весь дух

Паровоз пыхтит.

_ Тороплюсь! –гудит_

Тороплюсь! Тороплюсь!

5. Упражнение «Насос»

Формированиеправильного артикуляционного уклада.

Логопед приглашает детей на ковер, предлагает им представить себя шоферами и накачать колеса своего автомобиля.

6. Окончание занятия.

Л: О чем мы сегодня говорили на занятии?

Д: Мы говорили о транспорте.

Л: Что мы делали на занятии?

Далее оценивается работа каждого ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279127-konspekt-frontalnogo-zanjatija