- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Что должен знать и уметь ребёнок поступающий в школу
Тема : «Что должен знать и уметь ребёнок, поступающий в школу?»
Подготовила : Дрокина М.А.,воспитатель МБДОУ «Детский сад №26»
Направленность :консультация
Целевая аудитория : родители
Предлагаем примерный перечень знаний и умений будущего первоклассника.
Ребёнок должен знать:
-своё имя, отчество, фамилию;
-свой возраст и дату рождения;
-свой домашний адрес и номер телефона;
-название своего города, его главные достопримечательности;
-название страны, в которой он живёт;
-фамилии, имена, отчества родителей, их профессии;
-названия времён года и месяцев (их последовательность, основные приметы каждого времени года, загадки и стихи о временах года);
-названия домашних животных и их детёнышей;
-названия некоторых диких животных и их детёнышей;
-названия зимующих и перелётных птиц;
-названия овощей, фруктов и ягод;
-названия средств транспорта: наземного, водного, воздушного.
Ребёнок должен уметь:
-различать предметы одежды, обувь и головные уборы;
-пересказывать русские народные сказки;
-различать и правильно называть плоскостные геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал;
-свободно ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (правая-левая сторона, верх-низ и т. д.);
-полно и последовательно пересказывать прослушанный или прочитанный рассказ, составлять (придумывать) рассказ по картинке;
-запомнить и назвать 6—10 предметов, слов;
-различать гласные и согласные звуки;
-разделять слова на слоги с помощью хлопков, шагов, по количеству гласных звуков;
-определять количество и последовательность звуков в словах типа мак, дом, кит;
-хорошо владеть ножницами (вырезать из бумаги полоски, квадраты, круги, прямоугольники, вырезать по контуру фигуры);
-владеть карандашом: без линейки проводить вертикальные и горизонтальные линии; --рисовать геометрические фигуры; аккуратно закрашивать, штриховать, не выходя за контуры предметов;
-свободно считать от 1 до 20 и обратно, выполнять счётные операции в пределах 10;
внимательно, не отвлекаясь, слушать (30—35 минут);
-сохранять прямую, хорошую осанку, особенно в положении сидя.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/279457-chto-dolzhen-znat-i-umet-rebjonok-postupajusc
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы управления персоналом»
- «Реализация социальной работы в отношении людей с ограниченными возможностями здоровья»
- «Содержание и технологии психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Развитие профессиональной компетентности педагога»
- «Содержание и методы психологической работы с проявлениями травмы и посттравматического стрессового расстройства (ПТСР)»
- «Профессиональная деятельность специалиста органов опеки и попечительства»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Предшкольная подготовка в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.