Звуковая культура речи. Работа со звукам Ж-Ш

Цель: Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ЖиШ.; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание.

Задачи:

Обучающие: закреплять навык составления предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам, согласовывать числительные с существительными; - упражнять в словообразовании существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

Развивающие: развивать фонематическое восприятие: умение выделять  на слух слова со звуками [ж] и [ш]; развивать артикуляционную, общую, мелкую моторику, мышление, память, связную речь.

Воспитательные: Воспитывать самостоятельность, умение слушать и слышать задание с первого раза. Поддерживать интерес, внимание и хорошее настроение,воспитывать интерес к занятиям.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное».

Материалы и оборудование: игрушка – ослик, две коробочки, игрушки и предметы в которых есть звуки [Ж] и [Ш].

Ход НОД:

1.Организационный момент. Дети в кругу.

Воспитатель: Ребята, предлагаю вам поиграть в игру «Хлопни, топни» Вот таких улыбающихся и с хорошим настроением я приглашаю на занятие.

«Мы будем разговаривать

И будем выговаривать

Всё правильно и внятно,

Чтоб было всем понятно» А чтобы хорошо выговаривать звуки разомнём язычок. Артикуляционные упражнения «Лошадка», (предлагаю сесть на места).

1. Лошадка серый бок!

Цок – цок – цок - цок.

Я копытцем постучу,

Если хочешь - прокачу!

2. «Заборчик» Зубы ровно мы смыкаем

И заборчик получаем.

А сейчас раздвинем губы - посчитаем наши зубы!

2Основная часть. Загадки

1.Его поймал я на цветке,

Зажал, как следует в руке.

Жужжит он: «Попрошу без рук,

Я   не железный, я же –  … (ЖУК)» ( выставляю картинку)

2.Веревка по земле ползет,
Вот язычок, открытый рот,
Всех укусить, готова Я,
Потому что Я - (змея) ( выставляю картинку)

-Как жужжит жук? (жжж)

-Как шипит змея? (шшш) Давайте произнесем эти звуки!(дети произносят)

Воспитатель: Кто догадался с какими звуками мы будем играть на занятии?

Дети: Сегодня мы будем различать звуки ш-ж и чётко их произносить.

Воспитатель: Давайте произнесем звук [ш], а теперь  [ж].Как вы думаете, чем похожи эти звуки?

-Правильно, при произнесении этих звуков губы вытянуты вперед и округлены, между верхними и нижними зубами — расстояние, широкий кончик языка — «чашечкой» за верхними зубами, боковые края языка плотно прижаты к верхним зубам.

3.Дифференциация звуков ш-ж в чистоговорках.

1.Вяжет на зиму жираф

Шерстяной пушистый шарф.

2.Чтобы жить с друзьями дружно,

Обижать друзей не нужно.

3.В темноте шуршал камыш,

4.Кошка думала, что мышь,

Прибежала в камыши,

В камышах нет ни души.

5.Ежу на ужин мышонок нужен.

6.Хорош пирожок,

Внутри творожок.

(Дети произносят звук «ш» то громко, то тихо.)

Воспитатель: А сейчас споем песенку жука.

(Дети произносят звук ж.)

Воспитатель: А какими жуки бывают?

Дети: большие и маленькие.

Воспитатель: Как жужжат большие жуки?

Дети: громко.

Воспитатель:   а маленькие?

Дети: тихо.

Воспитатель:   А, сейчас споем песню большого жука.

(Дети произносят звуки «ш» громко.)

Воспитатель: - Спойте песню маленького жука.

(Дети произносят звуки «ш» тихо.)

Воспитатель: Сейчас я назову слова со звуками «ш» и «ж». Если вы услышите слова со звуком «ш», то поднимаете руки вверх.Если вы услышите слова со звуком «ж» то поставьте руки в стороны, изображая жука.

Воспитатель:  уши, желуди, машина, лошадка, жук, ромашка, солнышко, ракушка…

Воспитатель:  - А, сейчас, вы сами попробуйте вспомнить слова со звуками «ш» и «ж». 

Игра «Чудесный мешочек».

В мешочке лежат различные предметы, в названии которых есть звуки, которые мы сегодня закрепляем. Дети достают предметы по одному и чётко проговаривают звуки.)

Дети: Машина… (жук, шишка, шарик, ёжик, жираф, шарф…)

Физкультминутка

Руки подняли и покачали - это деревья в лесу.

Локти согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу

Плавно руками помашем-

Это к нам птицы летят

Как они сядут, покажем:

Крылья сложили назад.

Воспитатель: А, знаете ли вы, почему у ослов такие длинные уши?

Дети: нет.

Воспитатель: Послушайте стихотворение – сказку.

(читаю стихотворение Р. Х. Фархади « Про ослика».)

У ослика

Был день рождения.

И он придумал поздравления.

Барбос ему сена принес,

 Коза подарила овес.

Вошли торопливо барашки.

Они принесли две ромашки.

Тянули осленка за ушки

Лошадки, овечки и хрюшки.

И ушки росли - подрастали

И к вечеру длинными стали!

Воспитатель: Прочитайте последнюю строку так, чтобы сразу почувствовалось, какой длины стали уши у ослика:  «Дли-и-ин-ными стали».

(Повторяют хором и индивидуально)

Воспитатель: «Тянули осленка за ушки лошадки, овечки и хрюшки». Здесь есть три слова со звуком ш.

Воспитатель: В стихотворении еще есть слова со звуком ж.Найдите их.

У ослика

Был день рождения.

- Какое слово вы услышали со звуком ж?

Дети: Рождение.

Воспитатель: Поскольку у ослика день рождение, надо спеть песенку про каравай. – Начало песенки вы будете петь хором, а оставшуюся часть – со слов «Вот такой ширины, вот такой ужины» - исполнит один ребенок .

Дети (поют): «Как на ослика день рождение испекли мы каравай!»

Ребенок: «Вот такой ширины, вот такой вышины».

(Повторяется 2-3 раза.)

Воспитатель: Какие звуки слышатся в словах ширины и ужины.

Дети: Звуки: ш и ж.

Воспитатель: А, сейчас давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».

4.Игра «Доскажи словечко».

1.Если мы растём на ели,

Мы на месте, мы при деле.

А на лбах у ребятишек

Никому не нужно (шишек).

2.Сегодня все ликуют

В руках у детворы

От радости танцуют

Воздушные …. (шары).

3.Лежебока рыжий кот

Отлежал себе (живот).

4.Вяжет мама длинный шарф,

Потому что сын… (жираф).

5.Лейся, дождь, веселей,

Мы с тобой дружим.

Весело нам бегать

Босиком по …(лужам)

6.И бежит Айболит

К бегемотикам,

И хлопает их по …(животикам)

7.Солнце стало очень ярко,

Бегемоту стало …(жарко)

Воспитатель: Дети, какие звуки мы с вами учились различать.

Дети: Звуки ш и ж.

Воспитатель: Познакомить с буквами.

5.Итог: Вы сегодня узнали так много. Что вам запомнилось больше всего? А столкнулись ли вы с трудностями на сегодняшнем занятии? Но трудности все преодолели?  Я очень рада!

6.Рефлексия: А теперь оцените свою работу на занятии, возьмите квадратики и покажите мне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/280673-zvukovaja-kultura-rechirabota-so-zvukam-zh-sh