Организация взаимодействия с родителями в условиях современного детского сада

«Только вместе с родителями, общими усилиями,

педагоги могут дать детям большое человеческое счастье».

В. А. Сухомлинский.

Взаимодействие с родителями в условиях современного дошкольного учреждения.

Автор: воспитатель МБДОУ д/с № 74, Ставрополь

Крикун Елена Владимировна

Проблема взаимодействия ДОУ и семьи в последнее время является очень напряженной и актуальной.  

Изменения, происходящие сегодня в сфере дошкольного образования, направлены, прежде всего, на улучшение его качества. Оно, в свою очередь, во многом зависит от согласованности действий семьи и ДОУ. Положительный результат, может быть достигнут только при рассмотрении семьи и детского сада в рамках единого образовательного пространства , подразумевающего взаимодействие, сотрудничество между педагогами ДОУ и родителями на всем протяжении дошкольного детства ребенка. Важнейшим признаком Единого Образовательного пространства и одновременно условием его создания служат определение и принятие участниками педагогического процесса общих целей и задач воспитания дошкольников, которые формируются в единой программе воспитания, обучения и развития детей.

       Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) одним из основных определяет принцип сотрудничества дошкольной организации с семьёй. Сегодня в дошкольном учреждении есть условия для участия родителей в образовательном процессе через разнообразные формы совместной двигательной  деятельности с детьми.

      Актуальность работы с родителями определяется тем, что дошкольное образовательное учреждение – это первый внесемейный социальный институт, в котором начинается систематическое педагогическое просвещение родителей. От эффективности совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. Ребёнок, видя пример родителей, быстрее откликается и активнее включается в разные виды деятельности, в том числе и двигательную.

        Дошкольное детство является благоприятным периодом для приобщения детей к истокам базисной культуры личности. Опыт показывает, что родители заинтересованы в углублённом развитии ребёнка и готовы участвовать в совместных мероприятиях в детском саду. Главная задача развития детей – формирование основ здоровья, нравственного становления личности дошкольника. Её решение направлено на совместную организацию   деятельности детей, воспитателей и родителей. Общими усилиями этот процесс осуществляется более успешно, союз взрослых единомышленников позволяет достичь наилучших результатов в развитии детей.

Ведущие цели взаимодействия дошкольного учреждения с семьёй – это создание в дошкольной образовательной организации   необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие личности дошкольника, повышение компетентности родителей в области воспитания и образования. Для того, чтобы осуществлять это совместно с родителями, решать задачи образовательной программы, необходимо максимально вовлекать родителей в совместные мероприятия. В каждом ДОУ имеются условия для участия родителей в образовательном процессе через разнообразные формы совместной   деятельности с детьми.

Направления работы с родителями:

Информационно – аналитическое:

Анкетирование - анализ особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфики семьи и семейного воспитания дошкольника.

Познавательное:

это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. Совместная работа специалистов ДОУ (старший воспитатель, учитель-логопед, педагог – психолог, воспитатель ФИЗО, воспитатель плавания, медицинские работники) по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.

Активные формы и методы работы с родителями

- родительские собрания;

- консультации;

- занятия с участием родителей;

- совместные проекты;

- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;

- совместные экскурсии в театр, школу, библиотеку, музей;

- Дни добрых дел;

- Дни открытых дверей;

- участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;

- оформление фотовыставок

- совместное создание предметно – развивающей среды;

- работа с родительским комитетом группы;

- беседы с детьми и родителями.

Наглядно – информационное

-родительские уголки;

- семейный и групповые альбомы «Наша дружная семейка», «Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу», «Улицы, по которым я хожу»;

- фотомонтажи «Из жизни группы», «В кругу семьи»;

-фотовыставки «Моя мама - лучше всех», «Мама и я, счастливые мгновения», «Папа, мама, я - дружная семья»;

- картотека Добрых дел.

Досуговое

- развлечения (например «Лучшая мама на свете» , «Самый лучший папа на свете» , «Супермама », «Наши бабушки»;

- спортивный досуг (например, «Мама, папа, я — спортивная семья», спортивный праздник «За здоровьем всей семьей»;

- празднование дней рождений;

- выставки семейных коллекций, реликвий «Из бабушкиного сундучка»;

- совместные походы «В мир прекрасного».

Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений. В результате данной работы, использовании различных форм и методов общения с родителями, повышается психолого-педагогическая грамотность родителей; повышается культура межличностного взаимодействия детей в группе. Работа в тесном взаимодействии с родителями приносит отличные результаты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284225-organizacija-vzaimodejstvija-s-roditeljami-v-