Доклад «Внеурочная деятельность как механизм повышения качества образования»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Ново-Удинская средняя школа

ДОКЛАД

«Внеурочная деятельность как механизм повышения качества образования»

Автор: Бузикова В.С.

учитель русского языка и литературы,

руководитель МО кл.руководителей

с.Новая-Уда

2017 год

СЛАЙД 1

Тема доклада вытекает из темы школы «Совершенствование качества образования через развитие творческого потенциала в урочной и внеурочной деятельности»

СЛАЙД 2

«Учение не должно сводиться к беспрерывному накоплению знаний,

к тренировке памяти…

хочется, чтобы дети были путешественниками, открывателями и творцами в этом мире».

В.А. Сухомлинский

СЛАЙД 3

Термин «внеурочная деятельность», который употребляется для обозначения определенного спектра жизнедеятельности образовательного учреждения, не является абсолютно новым в педагогической теории и практике. Для образовательного учреждения внеурочная деятельность всегда была неотъемлемой частью выполняемых им функций.

В материалах ФГОС понятие «внеурочная деятельность», рассматривается как неотъемлемая частью образовательного процесса, и характеризуется как образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы. При реализации своих задач, она направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы образовательного учреждения.

СЛАЙД 4

Цель внеурочной деятельности:

Способствовать достижению результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования

Задачи внеурочной деятельности:

-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

- оптимизировать учебную нагрузку обучающихся;

- улучшить условия для развития ребенка;

- учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающегося.

СЛАЙД 5

Основными отличиями внеурочной деятельности от учебной являются:

1. Добровольный характер участия учащихся во внеурочной деятельности в отличие от обязательности учебной деятельности. Учащиеся решают для себя вопрос об участии в тех или иных видах внеурочной деятельности прежде всего в соответствии со своими интересами, желаниями узнать что-то новое, заняться языком дополнительно с какими-то определенными целями.

2. Внеурочный характер занятий, который выражается, во-первых, в отсутствии строго урочной регламентации, касающийся времени, места, формы их проведения.

3. Большая самостоятельность и инициативность учащихся в выполнении внеурочных поручений. В отличие от учебной работы, где помощь учителя играет ведущую роль, во внеклассной работе учащиеся проявляют больше самостоятельности, изобретательности, творчества, как в выполнении, так и в организации внеурочных мероприятий, в выборе форм работы, отвечающих интересам отдельных возрастных групп учащихся, их склонностям.

СЛАЙД 6

Направления внеурочной деятельности

спортивно – оздоровительное

художественно – эстетическое

научно – познавательное

военно – патриотическое

общественно полезная деятельность

проектная деятельность

СЛАЙД 7

Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса определяет образовательное учреждение.

Внеурочная деятельность может осуществляться через:

* учебный план образовательного учреждения

* дополнительные образовательные программы самогообщеобразовательного учреждения (внутришкольнаясистема дополнительного образования);

* образовательные программы учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

* классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т. д.);

* деятельность иных педагогических работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого) в соответствии с должностными обязанностями квалификационных характеристик должностей работников образования;

Часть 2 (практическая)

СЛАЙД 8

Внеурочная деятельность по русскому языку, ее роль и место в учебно-воспитательном процессе

СЛАЙД 9

Главная задача внеурочной деятельности –
развитие у школьников интереса к русскому языку и воспитание потребности изучать его.

Успех овладения русским языком и литературой в школе может быть достигнут на основе реализации строго продуманной системы учебно-воспитательных мероприятий. Важным звеном в этой системе является внеурочная деятельность , которая помогает учителю более тщательно изучить воспитанников и совершенствовать их подготовку, повышает общий культурный уровень школьников, вызывает стойкий интерес к предмету, вырабатывает художественный вкус

СЛАЙД 10-16

Во время проведения внеклассных мероприятий дети непринуждённы в работе, так как перед ними не стоит задача в обязательном порядке запомнить, о чём говорит учитель в ходе занятий. А эта непринуждённость, соединяемая с занимательными формами подачи материала, создаёт атмосферу большой заинтересованности школьников в работе. На внеклассных мероприятиях широко используются игровые способы обучения, элементы драматизации, опыт личного творчества ребят. Всё это способствует успешной реализации принципа занимательности, вызывает у моих учеников естественное желание узнать как можно больше нового из области русского языка и литературы.

Таким образом, внеурочная деятельность , для школьника создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности. Все то, что непосредственно влияет на повышение качества образования.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284662-dokladvneurochnaja-dejatelnost-kak-mehanizm-