- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок по хореографии. Танец Венский Вальс
2804
0
Схема конспекта занятия
по хореографии
Тема занятия: Танец Венский Вальс,
Фигуры танца «Венский Вальс», Характер движения фигур Правый поворот. Левый поворот. Перемена
Дата проведения занятия
Актуальность:
Бальный танец – активно развивающийся вид танцевального искусства, который в своем развитии, с одной стороны, несомненно, представляет собой хореографическое искусство, а с другой – результат своеобразного синтеза искусства и спорта. Занятия хореографией являются очень важными для формирования растущего организма ребенка как на физическом, так и на интеллектуальном уровне. У ребенка формируется правильная осанка, гармонично развивается мускулатура. Движения становятся более красивыми и грациозными. Более того, танцы способствуют интеллектуальному развитию. Во всем мире бальные танцы имеют большую популярность среди разных возрастов населения от 5 до 80 лет. Танцы улучшают физическую выносливость ребенка, улучшают работу дыхательной и сердечно-сосудистой систем, развивают чувство ритма и эстетический вкус. Учат владеть своим телом, ориентируют ребенка на достижение целей, помогают избавиться от страхов и комплексов. Улучшают нравственные и моральные качества.
Тема:танец «Венский Вальс»
Фигуры танца «Венский вальс»
Характер движения фигур «Венского вальса»: поступательные и вращательные.
Принципы поступательного и вращательного движения.
Группа 5 года обучения.
Цель:научить исполнять фигуры танца «Венский вальс» и различать их по типу движения.
Задачи | Ожидаемые результаты | |
Прдметные | - Получение представлений о типах движения в танце «Венский вальс»: поступательным и вращательным. | - Наличие представлений о характере движения фигур «Венский вальс». Умение отличить поступательное и вращательное движения друг от друга. |
- Приобретение умений исполнения фигур танца «Венский вальс»: Правый поворот .Левый поворот .Перемена | Наличие знаний необходимой терминологии согласно учебно-тематического плана, наличие знаний основных движений и фигур танца «Венский вальс»: Правый поворот .Левый поворот .Перемена | |
-Получение представления об особенностях исполнения данных фигур в паре. | Наличие умений продемонстрировать, позиции стоп, степени поворота корпуса в фигурах танца Правый поворот. Левый поворот | |
Различать музыкальные размеры произведения | Умение слышать музыку с м-р ¾.определение сильной доли в м-р 3/4 | |
-Развитие таких качеств, как гибкость, быстрота, выносливость, правильная осанка, выразительность телодвижений; | Приобретение таких качеств, как гибкость, быстрота, выносливость, правильная осанка, выразительность телодвижений |
- Расширение знаний о танцевальной технике и совершенствование навыков в исполнении танца «Венский вальс» | Наличие обширных знаний о танцевальной технике и навыков в исполнении танца «Венский вальс» | |
Метапредметные | - Приобретение навыка саморегуляции | - Наличие умений саморегуляции |
- Развитие умения координировать и владеть определенными мышцами ног, спины, шеи и рук для создания технически правильных движений, характерных для танца «Венский вальс» | Наличие знаний необходимых для координации и владения определенными мышцами ног, спины, шеи и рук для создания технически правильных движений, характерных для танца «Венский вальс» | |
Развитие чувства ритма, артистичности, воображения, эмоциональности и гармоничности в индивидуальном исполнении | - Наличие представлений о ритме, артистичности, в индивидуальном исполнении воображении, эмоциональности и гармоничности | |
- Развитие, физических данных ребенка, памяти, внимания. | - Развитие, физических данных ребенка, памяти, внимания | |
Личностные | Воспитание взаимопонимания, взаимодействия между исполнителями при исполнение танцевального номера. | Воспитать взаимопонимания, взаимодействия между исполнителями при исполнение танцевального номера. |
Формирование эстетических чувств, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа. | Наличие эстетических чувств, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа. | |
- Развитие целеустремленности, сосредоточенности, упорства, с концентрированности учеников к поставленным задачам. | -Наличие целеустремленности, сосредоточенности, упорства, с концентрированности учеников к поставленным задачам. |
Методы активизации детей:
1. Словесные: рассказ педагога, беседа, диалог с учащимися.
2. Наглядные: метод иллюстрации и демонстрации при устном изложении изучаемого материала (образные наглядные пособия - видеоряд, фоторяд, экранно-звуковые пособия - аудиозаписи, видеодиски).
3. Практические: показ педагога, индивидуальный показ, закрепление танцевальных упражнений под руководством педагога посредством прямого повторения.
План занятия:
Вводная часть занятия
Приглашение детей в зал; расстановка детей в шахматном порядке; поклон Танец «Венский вальс», его характер и особенность, музыкальный размер, фигуры танца, движения танца «Венский вальс» и в чем их отличие.
Разминка:
По одному
упражнения для мышц ног, стопы;
упражнения для мышц корпуса;
упражнения для мышц плечевого пояса;
упражнения для координации;
Прыжки на двух ногах
Прыжки с одной ноги на две
Прыжки с продвижением в право и лево
Основная часть занятия:
История возникновения танца «Венский вальс»
Определение ритма танца «Венский вальс»
Объяснение: что такое поступательное движение и вращательное движение в танце «Венский вальс».
Изучение основных движений танца «Венский вальс». На середине зала.
Работа стопы.
Изучение фигур танца «Венский вальс»: Правый поворот +правый поворот +перемена с правой ноги + левый поворот +левый поворот.
Разучивание хореографии из ранее перечисленных фигур: Правый поворот +правый поворот +перемена с правой ноги + левый поворот +левый поворот
Постановка детей по кругу
Выполнение фигур и хореографии по одному.
Разучивание хореографии танца «Венский вальс» по частям.
1 часть – Фигура «Венский вальс» Правый поворот.
2 часть – Фигура «Венский вальс» Перемена с правой ноги
3 часть – Фигура «Венский вальс» Левый поворот
4 часть – Соединение фигур танца: Правый поворот + Правый поворот+ Перемена с правой ноги+ Левый поворот+ Левый поворот
5 часть – Выполнение фигур по одному под счет.
6 часть –. Выполнение фигур по одному под музыку.
Для занятия –
Используемые видеоматериалы:
1.Исполнение Венского вальса в парах
2. Исполнение Венского вальса индивидуально (только девочки )
3. Фотографии танцоров, исполняющих Венский вальс.
Методическая литература: Г. Говард, «Техника европейских танцев», М.: Артис, 2003г.
Аудиоматериалы: музыка для танца Венский вальс на СД-диске.
Оборудование: зал, ноутбук, музыкальный центр, USB-носитель.
Описание занятия
Этапы | Время | Содержание | Организационно-методические указания |
Подготовительная часть | 2 мин. | Приглашение детей в зал. Построение в шеренги в шахматном порядке. Танцевальный поклон. Сообщение темы и задач. | Следить за интервалами. |
Педагог: Тема сегодняшнего занятия – танец «Венский вальс». Сегодня я расскажу вам о фигурах танца и о характере движения в фигурах. О том какие бывают движения, а именно: поступательные и вращательные. Разберем в чем их разница на примере фигур. Выучим хореографию из фигур, но перед этим разминка. | |||
8 мин. | Разминка. Упражнения для мышц шеи: повороты головы с точкой в стороны; наклоны головы в стороны, наклоны вперед-назад, вращение головой. | Лицом на зрителя | |
Упражнения для мышц плеч и рук: поочередное поднятие плеч с точками; одновременное поднятие плеч; поочередное вращение плечами вперед и назад; поочередные махи руками; одновременные махи руками; вращение рук в локтях к себе и от себя; вращение кистями. | Следить за выполнением упражнений в быстрый темп музыки. | ||
Упражнения для мышц спины и пресса: повороты и наклоны корпуса в стороны; наклоны корпуса вперед-назад; вращение корпусом. | Следить за амплитудой движений. |
Упражнения для мышц ног: приседания; подъем на носки, разворот стоп «краб»; прыжки на месте; прыжки вперед-назад; прыжки вправо-влево; прыжки «крестом». | Следить за осанкой. | ||
Восстановление дыхания. |
| ||
Основная часть | 30мин. | История возникновения танца (приложение 1) «Венский вальс» Просмотр видео материала. Определение ритма танца «Венский вальс» | Проанализировать увиденный материал. Прослушивание музыкального произведения |
Разбор фигур «Венский вальс» | Контролировать баланс тела: | ||
Педагог: Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально. Под счет, затем под музыку. | |||
Разбор фигур «Венский вальс» | Контролировать баланс тела, Степень поворота и работу стопы | ||
Педагог: Что такое Правый Поворот (приложение 2). Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально. Под счет, затем под музыку. | |||
Разбор фигур «Венский вальс» | Контролировать плавное перемещение веса тела на ногу. работой мышц стопы и колена. | ||
Педагог: Что такое Перемена с правой ноги. (приложение 3 ) Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально. Под счет, затем под музыку. | |||
Разбор фигур «Венский вальс» Педагог: Что такое Левый поворот (приложение 4). Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально. | С Контролировать баланс тела, Степень поворота и работу стопы. | ||
Педагог: Соединение фигур танца «Венский вальс» в связку: Правый поворот +правый поворот +перемена с правой ноги + левый поворот +левый поворот Объяснение в каком ритме, выполняются фигуры в данной хореографии. Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально. Под счет, затем под музыку. | Следить за правильной последовательностью фигур. Следить за правильной работой стопы, подъемами-снижениями, направлением движения. Следить за амплитудой и работой мышц стопы и колена. Следить за выразительностью исполнения. | ||
Педагог: Построение по кругу, Определение линии танца, Выполнение единичного действия индивидуально. Под счет, затем под музыку. | Следить за правильной последовательностью фигур. Следить за правильной работой стопы, подъемами-снижениями, направлением движения. Следить за амплитудой и работой мышц стопы и колена. Следить за выразительностью исполнения. | ||
Просмотр видео материала танца Венский вальс в индивидуальном исполнении | Обсудить увиденный материал, проанализировать тренируемые на уроке аспекты. | ||
Заключительная часть. | 5 мин. | Построение по линиям. Подведение итогов. | Предложить учащимся самим выявить лучших из группы. Дать задание на дом. |
Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Какой танец сегодня мы учились танцевать? Какие фигуры вы научились танцевать, как они называются? |
Вы молодцы, были внимательными и выполняли движения правильно. Танцевальный поклон. |
Всем огромное спасибо! |
Поблагодарим друг друга аплодисментами. |
Заключительная часть занятия.
Подведение итогов;
построение, поклон (благодарим друг друга - аплодисменты).
Приложение 1
Вальс - это танец, который исполняется под музыку с тремя ударами в такте. Каждый такт начинается с ударного счета, а заканчивается менее выделенным. Один из первых танцев в ритме «три четверти» — крестьянский французский танец из Прованса (Provence), Этот танец исполнялся под народную музыку, называемую "Volta", хотя с данным названием в то же время существовал народный итальянский танец. На итальянском слово «volta» означает «поворот». Уже в первых вариантах танца основой его являлось непрерывное вращение.
В течении 16 столетия "Volta", становится популярной в залах королевских судов Западной Европы, где тогда проводились танцы. Самое известное изображение этого танца — картина, на которой нарисована королева Англии Elizabeth I, танцующая вольту с графом Ланкастером (Leicester), взлетающая над полом в руках графа.
В 1754 в Германии появилась первая музыка, которая отдаленно напоминала современные вальсы. Музыка, по ритму и характеру совпадающая с современными мелодиями венского вальса, появилась в 1770 году. Танцы, "похожие на вальс", впервые исполнялись в Париже в 1775 году. В 1812 г танец был завезён в Англию под названием «Немецкий Вальс». После 1830 г, вальсировать стали и на придворных балах, а вскоре мода на этот танец обрела второе дыхание. В Вене появился «король вальса» Иоганн Штраус ( прослушать музыку ), музыка которого облагородила и усовершенствовала хореографию танца. Он стал исполняться более красиво и грациозно, а темп его еще ускорился.
В 19 –в танец стал стабилизироваться и популизироваться. В настоящее время «Венский Вальс» исполняется в ритме около 180 ударов в минуту, с ограниченным набором движений: правый поворот (natural turns) левый поворот (reverse turns), Правый флекер (Fleckerls) левый флекер (Fleckerls) Закрытая перемена от правого к левому (Closed change from a right turn to the left), закрытая перемена от левого к правому повороту (Closed change-over from left to right). Контр чек (contracheck).
Приложение 2
Правый поворот. (natural turns)
№ | Позиции ступней | Направление движения корпуса по направлению к залу | Степень поворота | Подъем и спуски | Работа ступни |
1 | ПН вперед | По ЛТ | 1/8 между предшествующим шагом и шагом 1 | Подъем в конце шага 1 | Каблук, носок |
2 | ЛН в сторону | Спиной к центру | 1/4 между шагами 1 и 2 | Верх на шаге 2 | Носок |
3 | ПН приставляется к ЛН | Спиной ДЦ | 1/8 между шагами 2 и 3 | Верх на шаге 3. Снижение в конце шага 3 | Носок, каблук |
4 | ЛН назад и немного в сторону | Спиной по ЛТ | 1/8 между шагами 3 и 4 | Подъем в конце шага 4, БПС | Носок, каблук |
5 | ПН в сторону | Указывая ДЦ | 3/8 между шагами 4 и 5. Корпус поворачивается меньше | Подъем корпуса на шагах 5 и 6 | Носок |
6 | ЛН приставляется к ПН | Лицом ДЦ | Корпус завершает поворот | Снижение в конце шага 6 | Плоско |
Приложение 3
“ШАГ-ПЕРЕМЕНА С ПН” (RF CHANGE STEP)
Шаг | Позиции стопы | Направление движения корпуса по направлению к залу | Степень поворота | Подъем и спуски | Работа ступни |
1 | ПН вперед | ДЦ | Начинайте поворот ВП | Подъем в конце шага 1 | Каблук, носок |
2 | ЛН вперед, по дуге | В направлении построения шага 3 | 1/8 ВП между шагами 1 и 3 | Верх на шаге 2 | Носок |
3 | ПН приставляется к ЛН | Лицом по ЛТ | Верх на шаге 3. Снижение в конце шага 3 | Носок, каблук |
Приложение 4
“ЛЕВЫЙ ПОВОРОТ” (REVERSE TURN)
Шаг | Позиции стопы | Направление движения корпуса по направлению к залу | Степень поворота | Подъем и спуски | Работа ступни | ||
1 | ЛН вперед | Лицом по ЛТ | Начинайте поворот ВЛ | Подъем в конце шага 1 | Каблук, носок | ||
2 | ПН в сторону и немного назад | Спиной к стене | 1/4 между шагами 1 и 2 | Верх на шаге 2 | Носок | ||
3 | ЛН на крест ПН | Спиной по ЛТ | 1/4 между шагами 2 и 3 | Верх на шаге 3. Снижение в конце шага 3 | Носок, каблук | ||
4 | ПН назад и немного в сторону | Спиной по ЛТ | Начинайте поворот ВЛ | Подъем в конце шага 4, БПС | Носок, каблук | ||
5 | ЛН в сторону | Указывая между направлениями ДС и по ЛТ | Немного больше, чем 3/8 между шагами 5 и 6. Корпус поворачивается меньше | Подъем корпуса на шагах 5 и 6 | Носок | ||
6 | ПН приставляется к ЛН | Лицом по ЛТ | Немного меньше, чем 1/8 между шагами 5 и 6. Корпус завершает поворот | Снижение в конце шага 6 | Плоско | ||
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМЫХ СОКРАЩЕНИЙ
ЛН- левая нога
ПН- правая нога
ВЛ- влево
ВП- вправо
ДС- диагонально к стене
ДЦ- диагонально к центру
ЛТ- линия танца
ПДК- против движение корпуса
ППДК- позиция против движения корпуса
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/284817-otkrytyj-urok-po-horeografii-tanec-venskij-va
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Организация дистанционного обучения в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Профилактика зависимого поведения среди подростков и молодёжи»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя (куратора) с учётом требований ФГОС СПО»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методическая работа в образовательной организации
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика обучения и воспитания
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.