Волшебная бумага: исследуем свойства копировальной бумаги и учимся создавать точные копии

“Волшебная бумага”

Цель: способствовать освоению детьми представлений о свойствах копировальной бумаги – точное копирование рисунка; развивать умение обследовать предметы и явления с разных сторон, выявлять зависимость; самостоятельно делать выводы на основе практического опыта; воспитывать чувство взаимопомощи.

Ход занятия

Воспитатель: У меня есть маленький друг, у которого скоро день рождение. Он хотел пригласить много друзей, а для этого им надо послать приглашения. Писать он не умеет, а нужно сделать много приглашений и быстро. Как быть? (Ответы детей)

Воспитатель: У меня есть интересная бумага. Кто-то встречался с ней раньше? Для чего она нужна? Хотелось бы вам воспользоваться копировальной бумагой? Что необходимо взять, чтобы получить копии? (Дети самостоятельно пробуют сделать копии)

Воспитатель предлагает обследовать копировальную бумагу. Совместно с детьми делает вывод, что одна сторона у копировальной бумаги –“жирная”, с краской, а другая – “матовая”.

Воспитатель: Как вы думаете, какой стороной нужно положить копировальную бумагу на тот лист, на который переводят рисунок? Почему?

После обсуждения, дети вновь готовят приглашения.

Воспитатель: а модно ли получить такую копию еще чем - нибудь? (Фломастером, ручкой, острым кончиком кисточкой). Всегда ли будет одинаковый результат? (Дети по желанию выполняют копии различными предметами).

После эксперимента совместно с воспитателем обсуждают результаты:

- Ручкой хорошо, ярко, она твердая, получается четкая копия.

- Фломастером видно хуже, у него кончик мягче.

- Кончиком кисточки копии получаются четкими, но на верхнем листе ничего не видно.

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру “Копирка” (Ведущий показывает какое-либо движение, остальные повторяют его).

Воспитатель: А как вы думаете, сколько копий можно сделать сразу? Сколько нужно взять листов, чтобы сделать 3 копии? (Ответы детей)

Воспитатель предлагает взять по 5 листов белой бумаги и 4 копировальной и сделать копии. (Дети самостоятельно выполняют копии).

После эксперимента рассматривают копии. Воспитатель предлагает подумать, почему некоторые копии плохо видно. Вместе с детьми делает вывод, что яркость копии зависит от силы нажатия при рисовании качества копировальной бумаги. В конце непосредственно образовательной деятельности детям предлагается сделать театральные билеты в уголок театрализации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285155-volshebnaja-bumaga