Конспект НОД по ФЭМП

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

(организационный и мотивационный момент)

Психолого-педагогические условия/ задачи

Деятельность взрослого

Деятельность детей

На столе стоит красивая коробка.

-Ребята, у меня для вас сюрприз! Посмотрите, какая красивая коробочка.

Взрослый предлагает исследовать коробку:

какого она цвета;

какая она на ощупь (гладкая-шершавая, теплая-холодная);

проверить, какая она по весу (легкая-тяжелая).

Как вы думаете, что в ней?

(Достаю из коробочки ленточку)

- Что это?

- Посмотрите, какая длинная у меня ленточка

- Каким цветом ленточка у меня ленточка?

- Эта ленточка умеет прятаться. Сейчас ленточка спрячется, а вы посмотрите по сторонам и скажите куда она спряталась (за спину, в ладошки)

- Посмотрите, ленточка умеет извиваться как змейка, а вы умеете ползать как змейки? Давайте посмотрим куда приведет нас ленточка? (к коробке с разноцветными лентами)

- Тут еще коробочка! Что в ней? Сколько здесь лент? (много). У меня одна лента, а в коробке много!

- Какие красивые ленточки, давайте рассмотрим какого они цвета? (у всех детей)

- У каждой ленточки есть свой дружок, такого же цвета, попробуйте его найти.

- Ленточки нашли своих друзей такого же цвета, но посмотрите внимательно, чем они отличаются. (длинной)

- Давайте приложим ленточки друг к другу и узнаем у кого ленточка длиннее, у кого короче? (способ наложения.

Обращают внимание на коробку, рассматривают.

Ответы и исследовательские действия детей.

Ищут ленточку, рассказывают, где она лежит.

Выполняют действия.

Рассуждают.

Дети находят пару для ленты своего цвета, подходят друг к другу.

Условия для выражения детьми своих мыслей.

Условия для развития речевой активности.

Условия для развития исследовательских действий

Условия для закрепления цвета и длины.

Условия для взаимодействия детей друг с другом

Условия для выражения своих мыслей

Условия для развития речевой активности

Условия для закрепления цвета и длины.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

- Эта ленточка не простая, она волшебная потому, что умеет играть.

- Ленточку взять один конец и подуть сильно и слабо. Что происходит с ленточкой? (колышется)

- Давайте, поиграем с ленточкой в прятки. Я закрою глаза, а вы спрячете ленточку.

- Положите свои ленточки на стул (открываю глаза и проверяю), под стул (открываю глаза и проверяю), рядом со стулом (открываю глаза и проверяю).

- Ещё можно прятать ленточку в ладошки(показываю)и подбросить вверх, тогда получится салют.

- Попробуйте сделать так же. Какой салют у нас получился? (разноцветный)(выполняем несколько раз).

- А ещё ленточки любят превращаться.

-(выкладываем на полу круг) В какую фигуру превратилась моя ленточка?

- А ваши ленточки так могут?

- А теперь в какую фигуру превратилась моя ленточка? (в треугольник).

- Попробуйте и вы сделать треугольники из своих лент. Почему у вас не получается? (ленты короткие). Как по-другому сделать треугольник? Давайте используем одну ленточку, как одну сторону треугольника.

- А еще ленточки очень любят летать.

- Посмотрите, я кидаю ленточку в корзинку, а она не долетает до нее. Почему? (Ленточка легкая)

- Что можно сделать, чтоб докинуть ленточку в корзинку?

- Если пристегнуть к ней прищепку, то она полетит (каждому достаю прищепки, крепим к ленте)

- Попробуйте теперь закинуть свои ленточки в корзинку.

- А знаете, как еще можно играть с ленточкой? Если пристегнуть ее прищепкой за край футболки или юбки, то ленточка превратиться в хвостик, с которым можно поиграть и потанцевать.

Встают в круг, берут в руки ленточки и дуют на них.

Рассуждают.

Прячут ленточку.

Повторяют действия с лентами.

Ответы детей.

Выполняют действия с лентами.

Действуют с лентами

Играют, танцуют с ленточками

Условия для развития речевой активности.

Условия для поддержки развития игры.

Условия для развития игровых действий.

Условия для стимулирования речевой активности

Условия для возможности игры со сверстниками.

Условия для возможности эмоционального расслабления.

ЗАВЕРШЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

- Вот какие волшебные ленточки теперь у нас есть. Вам понравилось играть с ленточками? А как ещё можно играть с ленточками? выслушиваю ответы детей.

Ответы детей.

Продолжают играть с лентами по желанию.

Условия для стимулирования речевой активности.

Условия для возможности игры рядом со сверстниками, не мешая им.