Технологическая карта по лепке на тему «Улитка»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА

Организованная образовательная деятельность

в старшей группе

Занятие: лепка

Тема: «Улитка»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно эстетическое, речевое развитие, физическое развитие.

Цель: формирование представлений об улитке.

Задачи

Образовательная: учить цвета, учить приему лепки (скатывание, раскатывание, приплющивание, вдавливание).

Развивающая: развивать усидчивость, терпение; развивать память и мелкую моторику рук, интерес к окружающему миру.

Воспитательная: воспитывать аккуратность, умение внимательно слушать объяснение воспитателя; формировать умение посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты с взрослыми и друг с другом; воспитывать любознательность, экологическое мировоззрение

Целевые ориентиры: дети активны, проявляют интерес и любознательность, получается работать с пластилином и выполнять действия согласно образцу.

Словарная работа: постановка и автоматизация мягкого звука Л' в словах: Лидка, улитка, принесли, зеленый, лето, нашли.

Средства реализации

Мультимедийные: изображения с последовательностью действий.

Наглядные:готовая улитка из пластилина.

Словестные: стихотворение «Улитка по имени Лидка»

Оборудование и материалы: клеенка; цветной картон; стеки; пластилин; влажные салфетки.

Предварительная работа: наблюдение за улитками во время прогулки после дождя.

Методика проведения

I Вводная: мотивационно – побудительный этап деятельности

«Улитка по имени Лидка»

Мы живём на даче летом.

Лучше места нет на свете,

Рядом с домом есть река,

Называется Ока.

Рано утром, на природе,

На зелёном огороде,

Мы нашли в лозе улитку

И назвали её Лидка.

У неё на спинке домик,

А сама как чудный гномик,

Ох, и дивная же Лидка-

Виноградная улитка.

Принесли ей винограда,

Будет Лидка очень рада,

Вдруг голодная она,

Кушать ей давно пора.

Сегодня мы с вами узнаем много нового и интересного об улитке.

II Основная часть: организационно – поисковый этап деятельности

Итак, ребята, прежде чем приступать к работе, мы должны с вами понять, как устроена улитка и как она живет.

Чем питается улитка?

- Улитка – травоядное животное. Как вы думаете, что это значит?

Ответы детей.

- Правильно, травоядная – значит та, которая питается травой и другими растениями. Она поедает листву разных растений. На языке улитки, как на напильнике, расположены сотни маленьких зубок, ими улитка перемалывает пищу.

Как живет улитка?

- Улитка влаголюбива. Как вы думаете, что это значит?

Ответы детей.

- Влаголюбива – значит любит влагу. Улитка в сухую погоду прячется под камнями, в тени растений или в сыром мху. Обычно, день проводит спрятавшись в раковину. Наиболее активна ночью и после ливня.

Как зимует улитка?

- Ребята, когда становится холодно улитки закапываются в почву на зимовку, пробуждаются когда потеплеет.

Воспитатель:

- А теперь немного отдохнем.

Физминутка «Улитка»

Ползет улитка по тропе

(руки в замочек и двигаем им по столу)

Свой домик носит на спине.

(смыкаем руки в замок за спиной)

Ползет тихонько, не спешит

(тихонько хлопаем в ладоши)

По сторонам всегда глядит.

(повороты головы вправо и влево)

Но, а когда устанет очень

И отдохнуть она захочет,

(ладони вместе прикладываем к уху)

То может быстренько свернуться

(руки в кулачки)

И шаром круглым обернуться.

(делаем шар из рук)

Воспитатель: продолжим, ребята! Обратите внимание на экран.

Для изготовления ракушки для улитки раскатаем из пластилина яркого цвета длинную колбаску и шар.

Оборачиваем колбаску спиралью вокруг шара.

Туловище улитки сделаем другого цвета. Раскатаем короткую колбаску из небольшого куска пластилина.

Скатываем небольшой шар под цвет туловища, скрепляем.

Скрепляем ракушку и туловище.

Выводим глазки и улыбочку стекой.

III Заключительная часть: рефлексивно – корректирующий этап деятельности

Вывод:

По окончанию работы дети вывесят свои работы и отвечают на вопросы.

Какие красивые и яркие у нас получились улитки!

Вопросы:

-Что вам понравилось больше всего?

-Что интересного вы узнали?

-Чем запомнилось это занятие?

-Что показалось сложным, а что простым?

-Будите ли вы делать такие улитки дома самостоятельно?

РЕФЛЕКСИЯ

«Дерево пожеланий»

На доске висят 3 картинки:

- зеленое яблоко – занятие мне понравилось, но было немного сложно;

- красное яблоко – занятие мне не понравилось;

- желтое яблоко - занятие мне понравилось, понятна тема занятия;

Список используемой литературы

Основная литература

Урунтаева Г.А. Дошкольная психология: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. -- 5-е изд., стереотип. - М.: Издательский центр «Академия», 2010. - 336 с.

Ферс М.Г. Тайный мир рисунка. Исцеление через искусство. - М.: Европейский дом. - 2011. - 382с.

.Швайко Г.С. Программа по изобразительной деятельности с детьми четырех - семи лет. - М.: ВЛАДОС - 2012 - 56с.

Дополнительная литература

https://www.tikitoki.ru/riddle/zagadki-dlja-detej-pro-dozhd

http://www.idealdomik.ru/yenciklopedija-poleznyh-sovetov/deti-i-roditeli/stihi-o-dozhde-dlja-detei.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285321-tehnologicheskaja-karta-po-lepke-na-temu-ulit