Развитие мотивации к изучению народного песенного творчества у детей младшего школьного возраста в ансамбле народной песни

«Развитие мотивации к изучению народного песенного творчества у детей младшего школьного возраста в ансамбле народной песни».

В современном обществе понятию мотивация с каждым годом уделяется все большее внимание. Ведь мотивация во всех жизненных ситуациях является самым первым и важным шагом. Именно с неё начинается цепочка действий и событий, которые меняют человеческую жизнь в том или ином аспекте.

Анализируя различные трактовки понятия «мотивация» определяется её сущность – как сложный механизм соотношения личностью внешних и внутренних факторов поведения, которая определяет возникновение, направление, а также способы конкретных форм творческой деятельности. Понятие «мотивации» у детей включает в себя все виды побуждений: мотивы, потребности, интересы, стремления, цели, влечения, мотивационные установки или диспозиции, идеалы и т.д.

Поняв механизм формирования мотивации у детей младшего школьного возраста, мы сможем целенаправленно влиять при помощи воспитательных воздействий на становление мотивации к изучению народного песенного творчества. Необходимо сконцентрироваться на младшем школьном возрасте, так как именно этот период определяет развитие потенциальных возможностей, умственного развития, формирование личных качеств ребенка, поэтому изучая мотивационную сферу детей, можно помочь ребенку правильно развиваться. Именно на занятиях в детских коллективах народного песенного творчества ребенок имеет большие возможности развития индивидуальных качеств, обретает жизненный опыт через песни и игры, показывает и проявляет себя в различных видах деятельности. Процесс изучения народного песенного творчества у детей вызывает особое желание действовать в искренней и непринужденной обстановке в таких видах деятельности как песня, танец, игра, инсценировки и др.

Результатом таких творческих занятий станет укрепление мотивации детей к музыкальной и художественной деятельности.

Подрастающее поколение, воспитанное на народных сказках, песнях, играх, будет с любовью относиться не только к творчеству своего народа, но и к творчеству других народов.

Народное песенное творчество- это сложное общественное явление. Само по себе народное песенное творчество скромно по своим результатам, но педагогическая эффективность применения его в воспитании огромна. Песенное творчество – путь формирования музыкальности личности.

Использование народного песенного материала позволит оптимизировать процесс развития мотивации у детей младшего школьного возраста, создаст прочный фундамент новой идеологии общего музыкального образования. Ведущей идеей развития музыкальности ребёнка в современных условиях является - развитие любви и уважения к народному песенному творчеству, музыкальному фольклору, способность к общению, уважение к родному очагу, восприятие и переживание музыкальных образов, погружение в содержание музыкальных произведений, что обусловило изучение специфических особенностей народного песенного творчества, которые отражают основы мышления и национальный характер народа, на генетическом уровне дают больше возможностей к пониманию музыкальных интонаций.

Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом детства. Полноценное проживание этого возраста, его позитивные приобретения являются необходимым основанием, на котором выстраивается дальнейшее развитие ребенка как активного субъекта познаний и творческой деятельности. Все обозначенные психологические особенности детей младшего школьного возраста (память, восприятие, воля, мышление, воображение), способствуют развитию мотивации к изучению народного песенного творчества.

Рассматривая особенности народного песенного творчества можно определить, что народное пение, как форма звукового самовыражения человека, является мощным средством музыкального воспитания ребёнка. Выявляется множество факторов, способствующих формированию этого явления: устную природу бытования; многовариантность воплощения (как результат изустного распространения); метод импровизации и варьирования напевов; коллективность творческого процесса; синкретизм искусства пения - связь с танцами, играми, драматическим искусством, игрой на элементарных народных инструментах.

Учитывая возрастные особенности детей младшего школьного возраста в контексте развития мотивации к изучению народного песенного творчества можно определить компоненты сопутствующие этому процессу: развитие музыкального слуха, способность к анализу услышанных музыкальных произведений, возможность выражения собственных впечатлений и т.д. У ребенка активно развивается мышление, воображение, память, восприятие, воля. Все это способствует активному музыкальному развитию. В этом возрасте продолжается развитие основных (ладовое чувство, чувство ритма, музыкально-слуховые представления), специальных (способности к исполнительским видам деятельности - певческой, музыкально-ритмической, игре на инструментах, творческой) и музыкальных способностей, развиваются и совершенствуются музыкально-сенсорные способности.

Таким образом, в целях формирования и развития мотивации к изучению народного песенного творчества, необходимо создавать детям младшего школьного возраста условия, при которых их творческая деятельность будет опираться на следующие потребности (быть признанным и принятым, принадлежать к общности, к коллективу, самостоятельно достигать успеха и признания, самореализовывать своё «Я», видеть в руководителе коллектива друга, союзника и помощника) и мотивы: учебно-познавательные (интерес к творческим знаниям, познавательная потребность, любознательность и др.).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288204-razvitie-motivacii-k-izucheniju-narodnogo-pes