Рабочая программа по развитию речи 4-5 лет

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ДЕТСКИЙ САД № 272»

«Согласовано» «Утверждаю»

ПРОТОКОЛ ЗАСЕДАНИЯ ЗАВЕДУЮЩИЙ МАДОУ №272

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОВЕТА №1 ________________________

от 31.08.2017г. приказ № 70 от 31.08.2017г.

Рабочая программа

к основной образовательной программе

дошкольного образования МАДОУ № 272

по речевому развитию

(Автор: В.В.Гербова

"Занятия по развитию речи в средней группе детского сада")

возраст детей 4-5 лет

группа № 7

Авторы – составители:

Несмачная Д.Г.

г. Ростов - на - Дону

2017 – 2018 учебный год

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г.;

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17 » октября 2013 г. № 1155;

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 N 26"Об утверждении СанПиН 2.4.1.3049-13»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 30.08.2013 № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;

Письмо «О реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования, соответствующей ФГОС ДО» № 59-52/193/3 от 19.01.2017г, с инструктивно-методическим письмом по организации пространственно-предметной развивающей среды МДОУ (на 2 л. в 1экз.) и примерным перечнем средств обучения и воспитания, обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования, соответствующих ФГОС ДО (на 17 л. в 1 экз.);

Устав МАДОУ №272;

Лицензией на образовательную деятельность, регистрационный № 5457 от 12.08.2015г.

Основная образовательная программа дошкольного образования МАДОУ № 272

Рабочая программа направлена на реализацию основной образовательной программы в части речевого развития. « Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте».

Цели:

Развивать свободное общение с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Развивать все компоненты устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Формировать практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Воспитывать интерес и любовь к чтению; развивать литературную речь.

Воспитывать желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Задачи:

Формировать и активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении.

Развивать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить использовать в речи наиболее употребительные прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Формировать правильное произношение гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков.

Развивать фонематический слух. Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи;

Развивать словотворчество характерное для пятого года жизни.

Формировать диалогическую речь.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребенком с использованием раздаточного дидактического материала.

Развивать у детей умение пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Поставленные задачи решаются в ходе непосредственно-образовательной деятельности.

Объем реализации программы: 1 занятие в неделю, 4 занятия в месяц, 36 академических часов год.

Формы реализации программы:

непосредственно-образовательная деятельность (занятие)- это интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков, в которой процесс обучения остается;

совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, трудовая деятельности;

дидактические игры;

проектно-исследовательская деятельность;

эксперименты;

Контингент воспитанников:

Всего детей по списку: 35 человек

Особенности детей:

Группа здоровья: I - , II – IV

Пол: 19 - мальчиков, 16 - девочек

Дата комплектования группы: 1 сентября 2015 года

Условия реализации программы:

Оснащение для игровой деятельности:

Игрушки-персонажи и ролевые атрибуты:

- Куклы крупные (до50 см), средние (до 30 см)

-мягкие антропоморфные животные (крупные, средние),

- наборы кукол «Би-ба-бо» («семья», «сказки», «профессии»),

- наборы масок сказочных персонажей,

-набор элементов театральных костюмов (шапочки, накидки, маски, шарфы и пр.),

- тематические плоскостные фигурки сказочных персонажей на подставках,

- игровой материал для организации «режиссерской» игры

Игрушки-предметы оперирования:

- Наборы чайной и кухонной посуды (крупной и средней),

-Комплекты кукольных постельных принадлежностей (2-3 размера, 2-3 цвета),

- Набор объемных муляжей «овощи, фрукты»

-Набор игрушек «бытовая техника» (утюг, гладильная доска, стиральная машина и пр.),

-сумки, корзинки, рюкзачки,

-транспорт (грузовик крупный, автомобили с открытым верхом крупные и средние), кораблики,

самолеты, вертолеты

- тележки, коляски для кукол,

-серия игрушек типа «сортировщики»,

Маркеры игрового пространства:

-набор мебели для кукол крупного и среднего размера (кровать, стол, стулья, диванчик, плита,

ширма и пр.),

- крупные игровые модули (домик, автобус, прилавок, «кухня» и пр.),

- Универсальная складная рама/ширма – пятистворчатая (30-50 см. высотой),

- Ландшафтный макет,

-тематические строительные наборы (город, крепость, зоопарк и др.),

-игровой мягкий модуль-трансформер (типа «Улитка»).

Полифункциональные материалы:

- Объемные модули (набивные и надувные: кубы, валики, цилиндры, призмы),

- Крупный строительный набор (дерево, пластик),

- Ящик с мелкими предметами-заместителями,

Материалы для игр с правилами:

-на развитие ловкости (мячи разного размера, кегли, шары, желоб и воротца для прокатывания,

настольный кегельбан «кольцеброс» и пр.),

-настольные игры типа: «поймай рыбку», «прокати шарик в ворота», «лото» и пр.

Оснащение для продуктивной деятельности:

CD-проигрыватель

Оборудование для двигательной деятельности:

Раздаточный материал для развития основных видов движений (ленты, мягкие кольца, массажные

мячи, флажки, обручи и пр.)

Игровые пособия, оптимизирующие двигательный режим:

-тележки, коляски,

-каталки-забавы,

-игровой лабиринт,

-кольцеброс,

-мяч,

-балансир,

- Игровой комплекс (типа «горка-компакт»),

-рефлексогенные дорожки, коврики (сенсорная тропа, тактильная дорожка и др.),

-педальная каталка,

-серсо

Игровые пособия, оптимизирующие двигательный режим:

-атрибуты для спортивных игр,

-игровой лабиринт,

-кольцеброс,

-рефлексогенные дорожки, коврики (сенсорная тропа, тактильная дорожка и др.),

-серсо,

- Гимнастический набор: обручи, рейки, палки, подставки, зажимы,

- Мат с разметками,

-скакалки

Технические средства обучения. Рабочее место воспитателя

Система аудиозаписи

Сетевой фильтр

Комплекс учебных и наглядных пособий:

Дидактические наборы «Животные разных широт», «Профессии», «Времена годаи пр.»

Наглядно-дидактическое пособие «Подготовка к обучению грамоте»

Дидактические и методические пособия, предусмотренные ООП.

Работа с родителями:

•Открытое занятие « Сказка Теремок»

Педагогическая диагностика:

Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова «Педагогическая диагностика в детском саду»

Планируемые результаты освоения образовательной программы:

К концу года ребенок:

Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами (сахарница — сухарница).

Умеет выделять первый звук в слове.

Рассказывает о содержании сюжетной картинки.

С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки.

2.СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

(В СООТВЕТСТВИИ С РЕЖИМОМ ЗАНЯТИЙ (НОД)

МАДОУ № 272 НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД)

3. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Методические пособия:

Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Примерная образовательная программа «От рождения до школы»- М, «Мозаика-Синтез, 2012г.;

В.В.Гербова Занятия по развитию речи в средней группе детского сада, Издательство Мозаика-Синтез Москва 2015

2. Наглядно-дидактические пособия:

• Развитие речи в детском саду. В.В.Гербова.М.Мозаика-Синтез2012

• Профессии. – М. Мозаика-синтез2012

• Времена года. – М. Мозаика-Синтез 2012

Животные разных широт. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Серия «Рассказы по картинкам»

• Времена года. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Зима. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Осень. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Весна. — М.:Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Лето. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Распорядок дня. — М.; Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Великая Отечественная война в произведениях художников. — М.;

• Мозаика-Синтез, 2005-2010.

• Защитники Отечества. — М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.

Раздаточный материал:

Лото «Животные» «Десять игр в одной коробке» « Весёлые зверята» « Овощи, фрукты»

Домино картонное на 6 игроков – 1 шт.

Домино деревянное -5 шт

3. Электронные ресурсы:

Сайты:

• http://www.maam.ru/

• http://dovosp.ru/

• http://argonika.su/

• http://www.prosv.ru/

• http://www.drofa.ru/

• http://chitariki.ru/index.php/2011-01-19-12-46-15

Аудиотека

• «День со сказкой» русские народные сказки

• Детские песенки

• «Звуки природы»

• Классическая музыка детям

• «Колыбельные»

• «Музыка с мамой» Железновы

• «Пальчиковые игры» Е.Железнова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/288208-rabochaja-programma-po-razvitiju-rechi-4-5-le