Развитие компетенций на основе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения посредством реализации социально-образовательной программы «Преображение»

Развитие компетенций на основе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения посредством реализации социально-образовательной программы «Преображение»

Серенко Ирина Геннадьевна, директор

Шпарийчук Татьяна Александровна

заместитель директора

по организационно-массовой работе

Вшивкова Ольга Владимировна, начальник художественно-эстетического отделения

Павлова Наталья Владимировна, методист

г. Арсеньев

2017

Программа комплексных мероприятий по духовно – нравственному развитию и воспитанию в дополнительном образовании

«Преображение»

Цель:Создание условий для формирования устойчивого интереса к ценностям православной культуры и духовным традициям Российского государства у подрастающего поколения посредством социально – педагогического партнерства образовательного учреждения и Арсеньевской Епархии.

Задачи:

изучение национальных духовно – нравственных традиций и культурно – исторических ценностей;

воспитание благочестия и милосердия у подрастающего поколения;

формирование духовной, культурной и социальной преемственности поколений;

мотивация к осознанию безусловной ценности семьи, понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших и старших, ответственность за другого человека;

укрепление взаимодействия с Арсеньевской Епархией с целью расширения единого образовательного пространства.

Идея: Расширение единого воспитательного пространства, основывающегося на отечественных духовных, нравственных приоритетах и идеалах, моральных нормах создаст условия для формирования высоконравственной, творческой, социально-активной личности, укоренённой в духовных и культурных традициях России.

Паспорт программы

по духовно – нравственному развитию и воспитанию

«Преображение»

Пояснительная записка

Программа духовно-нравственного воспитания и развития учащихся «Преображение» разработана в соответствии с требованиями Закона Российской Федерации «Об образовании», «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», «Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи в Приморском крае», «Концепцией развития дополнительного образования детей в Российской Федерации».

Данная программа реализуется в рамках деятельности городского «Центра духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания детей и подростков «Отечество».

Программа направлена на формирование единого пространства и духовно - нравственного развития и воспитания детей и молодёжи города Арсеньева.

Духовно-нравственное развитие и воспитание молодого поколения является первостепенной задачей современной образовательной системы, и представляет собой важный компонент всего дальнейшего образования.

В настоящее время актуально создание функционирующей системы духовно-нравственного воспитания в образовательных учреждениях, системы, построенной на ценностях традиционной духовной культуры, отвечающей потребностям формирования личности и направленной на развитие и духовно здорового человека. Именно духовно-нравственное воспитание понимается как деятельность, нацеленная на постепенное восстановление целостной структуры личности, самоопределение человека и совершенствование его в добродетели.

Духовно-нравственное воспитание – процесс долговременный, предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может найти отражение не только здесь и сейчас, а гораздо позднее на протяжении жизни. Главный ожидаемый результат заключается в усвоении ребенком базовых человеческих ценностей: милосердия, сострадания, правдолюбия, стремления его к добру и неприятии зла.

Проблема формирования базовых компетенций, становления ценностных ориентиров учащихся существует в одном смысловом поле с культурой, духовностью, гуманизмом.

Духовно-нравственная компетентность – мировоззренческая основа, потребность в ценности духовной культуры человека. Сформированные духовно-нравственные компетенции являются показателем высшей, развитой формы самоорганизации личности.

Деятельность коллектива Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования «Центр внешкольной работы» Арсеньевского городского округа направлена на повышение уровня знаний педагогов о традициях православной культуры и воспитания, освоении разнообразных форм и методов духовно-нравственного развития детей и родительского сообщества в различных видах деятельности.

Педагогическая организация процесса духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодёжи предусматривает согласование усилий взаимодействия детей, педагогов, социальных субъектов города и края.

Данная программа реализуется при тесном сотрудничестве с образовательными учреждениями, семьями детей и молодёжи, учреждениями культуры, спорта, при поддержке Арсеньевской Епархии и управления образования администрации Арсеньевского городского округа.

Согласованное взаимодействие школы, семьи, церкви, разнообразная совместная деятельность педагогов, родителей и священнослужителей способствуют успешному достижению цели, обеспечению духовно-нравственного развития и воспитания молодого поколения.

Содержание программы

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования внеурочная деятельность учащихся рассматривается как важная и неотъемлемая часть процесса образования детей школьного возраста. Стратегия воспитания учащихся в условиях внедрения Федерального государственного стандарта предполагает достижение результатов личностного развития школьников и на уроке и во внеурочной деятельности – прежде всего, через реализацию программы духовно-нравственного развития и воспитания здоровья как одного из механизмов интеграции общего и дополнительного образования. Внеурочная деятельность объединяет все, кроме учебной, виды деятельности школьников, в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации. Именно поэтому система дополнительного образования является актуальной площадкой для организации работы в данном направлении.

Данная программа реализуется посредством организации современных форм внеурочной деятельности: реализация социально-образовательных проектов, открытых городских сетевых событий на территории Арсеньевского городского округа.

Реализация инновационных социально-образовательных проектов культурно-исторической направленностей, модулей духовно-нравственного содержания, основанных на ценностях и традициях русского народа способствуют: повышению уровня компетентности учащихся в восприятии окружающего мира, формированию активной гражданской жизненной позиции.

Программа «Преображение» включает три социально-образовательных проекта, состоящих из трёх модулей.

I модуль «Музей детского творчества».

Музейная педагогика качественно новая сфера образовательной деятельности, которая тесно связана с дисциплинами: музееведение, краеведение, искусствоведение, история. Изучение православной культуры и традиций посредством музейной педагогики одна из актуальных форм деятельности.

Цель:«Формирование социокультурной среды через развитие творческой, исследовательской деятельности музейного дела».

Основные направления деятельности «Музея народных ремёсел»: проектное исследование, экспозиционная деятельность, интерактивные площадки (организованные на базе «Музея»), тематические выставки, «Детская сувенирная лавка», творческие встречи, художественные мастерские призваны удовлетворять потребности учащихся в художественном творчестве, общении с искусством и помогают формировать метапредметные и предметные связи (история, мировой художественной культуры, основ религиозной культуры и светской этики, изобразительной деятельности, технология и др.). Изучение народных промыслов, художественной росписи, русской культуры, в основе которой лежат православные ценности, создание тематических композицией, выставок: «Накануне Рождества», «Святочные посиделки», «Пасхальные кружева», городском конкурсе рисунков посвященном празднованию 700-летия преподобного Сергия Радонежского, городском тематическом празднике «Благовещение Пресвятой Богородицы», в краевом этапе Всероссийского конкурса «Красота Божьего мира» и пр., способствует формированию творческой, компетентной личности, уважительного отношенияк национальным традициям и историко-культурному наследию русского народа.

Создание «Виртуального музея» обеспечивает равный доступ к образованию всех учащихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей (инклюзивное образование детей-инвалидов), позволяет расширить потенциальную аудиторию Музея детского творчества, создать личные веб-страницы как отдельных участников проекта, так и творческих групп, размещать мастер-классы декоративно-прикладного творчества структурировать информацию работы Музея в сети интернет-пользователей.

II модуль Детское экскурсионное бюро«Центр детского туризма» «Дорога к Храму».

С целью создания условий для поддержки творческой подростковой инициативы по изучению культурно-исторических ценностей родного города и края в 2016-2017 году организована работа «Центра детского туризма» в рамках которого школьники изучают историю города, приобретают профессиональные навыки, разрабатывая маршруты пеших и автобусных тематических экскурсий.

Цель: «Создание условий для развития физически и нравственно полноценной личности средствами туризма и краеведения, самореализации, социальной адаптации, мотивационного творческого развития и профессионального самоопределения личности».

Экскурсии организованные в рамках проекта «Дорога к Храму» носят культурный, духовно-просветительский характер, в изучении и сохранении духовного и историко-культурного наследия, города и края.

Актуальность проекта состоит в том, что туристская деятельность во всех её формах способствует всестороннему развитию личности ребенка. Она направлена на совершенствование его интеллектуального, духовного и физического развития, способствует художественно-эстетическому, духовно-нравственному, патриотическому воспитанию, гражданской идентичности.

Модуль «Дорога к Храму» ориентирован на решение конкретной проблемы современного общества и в частности молодого поколения – снижение гражданской активности учащихся и недостаточного интереса к православным истокам, традициям, культуре малой Родины, своего народа.

В рамках проекта разработаны экскурсии в Яковлевский, Анучинский районы проведено около 40 тематических экскурсий по краю «Храмы Приморья», которые посетило около 700 учащихся с 1-7 классы; совместно с родителями более 100 интерактивных пеших и автобусных тематических экскурсий, которые посетили около 1500 воспитанников образовательных учреждений города, ветераны педагогического труда, воспитанники реабилитационного центра «Ласточка», Детского дома. Итогом работы «Школы экскурсоводов» стал «Парад экскурсий», в котором приняли участие все школы города. Для самых активных ребят состоялся тур по Золотому кольцу России «Русь Великая» с посещением столицы Родины – Москва, Храма Христа Спасителя, соборов, монастырей.

III модуль «Благотворительный Сретенский бал»

Ведущим замыслом проекта является создание условий для формирования интереса у подростков к культурно – историческим и православным традициям русского народа, содержательным формам культурного досуга. Оригинальность проекта заключается в инновационной форме организации содержательного досуга для подростков - бал.

Цель: «Формирование единой культурно – образовательной среды для объединения молодёжи нравственными, патриотическими и духовными ценностями посредством изучения православных традиций, бального этикета, произведений русской литературы, изобразительного творчества, танцевальной культуры».

В проекте принимают участие представители общеобразовательных организаций, хореографические коллективы, представители православного молодёжного клуба «Светоч», представители Арсеньевской Епархии, Даубихинского казачества.

В рамках реализации приоритетных направлений воспитательной деятельности: духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения, повышения эффективности воспитательного потенциала образовательных учреждений, укрепление социальных связей, решаются вопросы формирования интеллектуальной, творческой, культурной и социально-активной личности. Интересы современного школьника определяют формы его досуга. Поэтому задача педагогической общественности и дополнительного образования разработать новые подходы в организации досуговой культуры.

Задачи

организация актуальной формы досуга для подростков;

воспитание интереса и уважения к православным традициям русского народа;

воспитание интереса и уважения к мировой истории и танцевальной культуре;

формирование культуры межличностного общения;

создание инклюзивных условий для детей-инвалидов потребностями посредством творческой самореализации;

обучение подростков бальному этикету.

Механизм и этапы реализации проекта

I.Теоретический

1.Работа оргкомитета по определению ресурсного обеспечения проекта.

2.Организация круглого стола с участниками:

2.1.Анкетирование .

2.2.Обсуждение проекта положения.

2.3.Обмен мнениями.

2.4.Обсуждение предложений по тематике бала.

2.5.Проектирование этапов реализации проекта.

2.6.Принятие общего решения.

2.7.Жеребьёвка танцевальных номеров

3.Формирование танцевальных групп в образовательных учреждениях

3.1.Подача заявок на участие в мероприятии.

4.Разработка механизма мониторинга реализации бала.

II. Организационный

1.Проведение семинара – практикума, творческих лабораторий, мастер - классов (совместно с социальными партнёрами):

1.1.Погружение в историческую эпоху.

1.2.Изучение бального этикета.

1.3.Разучивание танцевальных игр.

2.Работа с социальными партнерами.

III. Практический

1.Практическая подготовка к проведению мероприятия.

1.1.Написание сценария.

1.2.Подбор музыкального сопровождения.

1.3.Разработка дизайна и оформления праздника.

1.4.Систематическое проведение сводных репетиций и мастер-классов.

1.5.Проведение бала.

2.Мониторинговые исследования.

IV. Заключительный этап

1.Подведение итогов.

1.1.Рефлексия события.

1.2.Анализ проведения мероприятия.

1.3.Подготовка и обобщение творческих материалов по итогам реализованного проекта (фото, видео, презентации, статьи и пр.).

2.Итоги мониторинга.

Ожидаемые результаты

Модуль предусматривает интеграцию видов деятельности, объединяющую различные области знаний:

историческое культурное наследие;

педагогика;

психология;

этика;

эстетика;

искусство танца;

музыкальное искусство;

дизайн.

В результате реализации проекта юноши и девушки получают следующие общекультурные и коммуникативные компетенции:

1. В сфере мировоззрения

1.1.Осмысление своей роли в воссоздании и сохранении православных культурных традиций.

1.2.Интерес к творческой самореализации.

1.3.Осознанный выбор ценностей.

1.4.Социальная адаптация участников к художественной и танцевальной культуре.

2. В сфере танцевальной и музыкальной деятельности

1.1.Знания в области музыкального искусства.

1.2.Художественная деятельность - развитие творческих способностей.

3. В сфере чувств

1.1.Эмоциональная самореализация и обновление.

1.2.Умение выражать свои мысли и чувства культурно.

1.3.Умение находить источники вдохновения в сфере искусств.

1.4.Развитие культурного темперамента.

4. В сфере организаторской деятельности

1.1.Умение работать в сотворчестве с другими индивидуальностями в рамках группы и участниками проекта.

1.2.Умение договариваться строить партнерские отношения.

1.3.Навыки сотрудничества в проектном режиме.

1.4.Самоорганизация в условиях культурно-досугового мероприятия.

1.5. Обучение участников проектного мышления.

5. В сфере общения

1.1.Умение строить отношения с противоположным полом.

1.2.Умение вести диалог.

1.3.Опыт культурного поведения в обществе.

1.4.Умение понять и принять другого, укрепление толерантного сознания.

1.5.Приобретение психологической грамотности.

1.6.Овладение различными социальными ролями.

1.7.Повышение социальной компетентности.

1.8.Обучение участников основам продуктивного общения.

1.9. Повышение уровня культуры в семье, в школе.

Инновационный продукт модуля

1.Культурно-образовательный проект «Благотворительный Сретенский бал» (художественно-эстетической и социальной направленности).

2.Возможность использовать отработанный механизм реализации проектов данной направленности (различных по тематическому содержанию).

3.Создание и реализация культурного продукта – Бала, как открытого городского события для школьников города.

4.Сценарий мероприятия с музыкальным и мультимедийным сопровождением.

5.Методические видеоматериалы танцевальных мастер-классов.

6.Методические видеоматериалы практического семинара.

7.Видеоматериалы проекта.

8.Музыкальное сопровождение мероприятия.

9.Дополнительные сопровождающие материалы:

история возникновения бала как культурного наследия страны;

история танцевальной культуры в традициях исторической эпохи;

история костюма эпохи VIII, IX веков;

Модуль направлен на создание конкретного продукта - бала, который становится средством созидания культурных качеств личности каждого его участника.

Итогом реализации проекта является комплексная система культурного межличностного общения участников и социальных партнеров.

Бал – это новое явление в культуре, но создано на основании пристального изучения традиций предшествующих веков. Изучение культуры бала в жизни русского общества одна из актуальных исследовательских тем.

Бал как творческий вид досуговой деятельности позволяет формировать коммуникативные, общекультурные, ценностно-смысловые компетенции подрастающего поколения.

Перспективы развития проекта, его жизнеспособность в открытости мировой культуре.

Содержание модуля учитывает социальный запрос современного общества на реконструкцию бальных традиций, отражает интересы и потребности подрастающего поколения, их родителей, учителей школы, педагогов дополнительного образования, а также интересы государства.

Реализуя новые подходы в организации актуальных форм досуга, мы творим современную культуру.

Ожидаемые результаты реализации программы

Воспитание гражданственности, патриотизма:

ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному, духовному и культурному историческому наследию;

представление о культурном достоянии своего края;

опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной истории и культуры духовных традиций.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания:

принятие о базовых национальных ценностях;

интерес к занятиям художественным творчеством;

представления о религиозной картине мира;

знание православных традиций русского народа.

Формирование социальной культуры:

формирование основ российской гражданской идентичности;

формирование патриотизма и гражданской солидарности;

развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.

Школьник - высоконравственный, творческий, компетентный гражданин, укоренённый в духовных и культурных традициях российского государства.

Ожидаемые эффекты реализации программы «Преображение»

Наиболее значимым эффектом устойчивости результатов программы определен социальный эффект.

Расчет социальной эффективности реализации программы выражается в степени удовлетворенности всех ее субъектов. Прогнозируемый социальный эффект реализации проекта представлен в таблице.

Графа «Процентное соотношение» таблицы отображает относительное (%) количество экспертных оценок. Согласно метода 3600 оценки экспертами являются представители всех субъектов программы (выборка).

Графа «Значение показателя удовлетворенности» отображает среднее значение экспертных оценок по определённому показателю.

Среднее значение степени удовлетворенности характеризует относительное количество оценок экспертов (%) по всем критериям (большинство или меньшинство) и средний балл по всем показателям.

Большинство от общего числа опрошенных (близко к 100 %) и близость к абсолютному максимальному значению 5 баллов характеризует высокую степень эффективности реализованной программы.

Расчет социальной эффективности реализации программы «Преображение»

По данным таблицы очевидно, что социальный эффект реализации программы достаточно высокий – 97 %. Среднее значение показателя удовлетворенности от общего числа опрошенных составляет 4,7 балла, что близко к максимальному значению 5 баллов.

Основа деятельности всех участников данной программы - это принцип солидарности как фактор отражающий степень духовно - нравственной зрелости подрастающего поколения города.

В целом знание культурно – исторической самобытности, православных традиций своей Родины закладывает в человеке базовые нравственные ориентиры, воспитывает высокодуховную социально активную личность и позволяет раскрыть таланты и способности каждого участника в различной деятельности. Данная программа актуальна для использования в воспитательной работе образовательных организаций Приморского края как механизм формирования подрастающей смены в сфере духовно – нравственного развития и воспитания.

Заключение

Духовно-нравственное воспитание представляет собой процесс организованного, целенаправленного как внешнего, так и внутреннего (эмоционально-сердечного воздействия педагога на духовно-нравственную сферу личности, являющуюся системообразующей ее внутреннего мира. Это воздействие носит комплексный, интегрированный характер относительно чувств, желаний, мнений личности. Оно опирается на определённую систему ценностей, заложенную в содержании образования и актуализируемую определенной позицией педагога. Осуществление духовно-нравственного воспитания на основе гуманистических ценностей содержания образования, внеурочной деятельности, системы дополнительного образования.

Список литературы

Белянкова, Н.М. Возможности музейной педагогики в организации исследовательской работы младших школьников / Н.М. Белянкова // Начальная школа.- 2011. - № 9.-С.62-64.

Гогиберидзе Г. М. Формирование музейной педагогики / Г. М. Гогиберидзе, М. Г. Чесняк // Преподавание истории в школе. - 2007. - № 8. С. 3-5.

Долгих Е. Проект «Музейная педагогика» пространство гражданского становления /Е. Долгих // Директор школы.- 2008.- № 2.-С.82-84.

Ефимов А.Б. “Очерки по истории миссионерства Русской Православной Церкви.” Издательство ПСТ ГУ, г.Москва, 2007г.

Журнал “Русский дом” №4, №6 за 2013год.

Зубов А.Б. “Лекции по истории религии”, издательство “Никея” г.Москва, 2010г.

Куломзина С.С. “Православная Церковь. История Церкви в рассказах для детей и взрослых” Издательство ЭКСМО, г.Москва, 2012год.

Мандебура Е. П. Музейно - педагогическая деятельность в системе подготовки учителя начальных классов /Е.П. Мандебура //Начальная школа.- 2010.-№ 3.-С.104-107.

Православие. Полная энциклопедия. Санкт-Петербург, Издательская группа “Весь”, 2008г.

Синтез познавательного и прекрасного в образовании. Материалы научно-практической конференции.- СПб., 2001.

Школа - культурный центр.// Новые ценности образования. № 3 .2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/289544-razvitie-kompetencij-na-osnove-duhovno-nravst