Любимые сказки К. Чуковского

Подготовила воспитатель 1 категории МБ ДОУ №83 Слонова Валентина Сергеевна.

Нод в старшей группе.

Тема: Любимые сказки К. Чуковского.

Программное содержание:

Познавательное развитие: Продолжать учить работать со схемой, составлять описательный рассказ о посуде. Продолжать учить задавать вопросы, определяя задуманные объекты. Закреплять умение определять слова-антонимы, классифицировать, находить лишнее слово. Расширять представление о многообразии животных и птиц. Закреплять умение классифицировать, обобщать. Закреплять представления о предметах по тактильному восприятию. Продолжать учить пользоваться техниками технологии Триз.

Речевое развитие: Развивать грамматический строй речи: дид. игра «Чепуха» Развивать умение составлять описательный рассказ о ком-либо из детей, а также, определять ребёнка по описанию. Расширять словарь детей о посуде, о зверях, живущих в Африке.

Художественно-эстетическое развитие: Развивать интерес к литературным сказкам К. И. Чуковского, к художественной литературе, средствами выразительности речи.

Физическое развитие: Закреплять умение быстрого перестроения в колонну по одному.

Социально-коммуникативное: Развивать социально-коммуникативные умения в сюжетно-ролевой игре6: «Больница для зверей», а также в совместных играх в Нод. Расширять представления о средствах пантомимы, а также использовать их при определении героев сказок.

Материалы и атрибуты: Чудесный мешочек (полотенце, бублики в пакете, игрушка крокодил, флакон лекарства). Схема, для описания предметов, чайник, тарелка. Сказки Чуковского. Наголовники. Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Больница», звери (мягкие игрушки) Мольберт. Посылка. Предметы посуды (чайник, тарелка). Игрушка Айболит. Сказки К. Чуковского: «Айболит», «Федорино горе». «Путаница», «Айболит», «Бармолей», «Телефон», «Краденое солнце».

Ход Нод:

Дети сидят на стульях, расставленных полукругом.

Почтальон: Здравствуйте, Ваша группа называется «Берёзка?»

Дети: Да.

П-н: Значит я не ошибся. Из детского сада № 15 «Золотая рыбка» г. Москва ребята прислали вам посылку. Распишитесь в получении.

Воспитатель достаёт из посылки папку, в ней сказки. Показывает книги Чуковского.

Дети вы узнали эти сказки? Кто из автор? (ответы детей)

В-ль вынимает из папки поочерёдно книги, к ним дети рассказывают стихотворения. Ребята говорят названия сказок.

1 реб. Солнце по небу гуляло

И за тучку забежало. Глянул заинька в окно, Стало заиньке темно.

2 реб. Выйди солнышко, скорей!

Нам без солнышка обидно.

В поле зёрнышка не видно.

Дети: Это сказка «Краденое Солнцн»

В: Верно, дети.(Выставляет сказку на доску.

3 реб.: Я злодея зарубил, я тебя освободил,

И теперь, душа-девица.

На тебе хочу жениться.

5 реб.: Дорогие гости, помогите.

Паука, злодея зарубите.

И поила я вас,

И кормила я вас.

Не покиньте меня в мой последний час.

Д.: Это сказка «Муха-Цокотуха.

В.: Правильно. (Выставляю сказку на доску)

6 реб. Села бы баба за стол. Да стол, за ворота ушёл.

Сварила бы баба щи,

Да кастрюлю поди поищи.

И чашки ушли и стаканы,

Остались, одни тараканы.

Д.: Это сказка «Федорино горе» (Выставляю книгу)

В.: Верно, дети. А почему от Федоры ушла посуда?

Д.: Она её не хотела мыть.

В.: Да, дети. И посуда обиделась. Ребята, назовите слова, обозначающие посуду. (перечисляют)

В.: Дети, кто из вас желает составить рассказ о посуде. А поможет в этом, знакомая нам - Схема.

(Рассказы детей по схеме о чайнике, тарелке)

В.: Молодцы, ребята! В сказках, рассказах, а также в сказках Чуковского часто встречаются самые разные слова. Какие-либо из них сейчас я назову, вы подберите к ним слова-наоборот. (Подбирают слова-антонимы.)

В.: Ну, что ж, продолжим вспоминать сказки?

7 реб: О, если я утону,

Если пойду я ко дну.

Что станется с ними, с больными,

С моими зверями, лесными?

Д.: Это сказка: «Айболит»

В-ль: Верно, дети. Сейчас, я предлагаю с Айболитом отправиться на помощь к больным зверям, которых нужно вылечить. Но мы должны вспомнить, какие звери живут в Африке, куда мы отправимся с вами на самолёте. (перечисляют зверей, живущих в Африке. Подв. игра «Самолёт».

Проводится сюжетно-ролевая игра: «Больница для зверей.»

8реб: Милый, милый Крокодил,

Смилуйся над нами.

Отвези нас поскорей,

К нашей милой маме.

Мы от мамы убегать,

Никогда не станем,

Мы по Африке гулять, навсегда забудем.

Д.: Это сказка: «Бормалей»

В.: Верно, дети.

9 реб: Ах, те что ты выслал

На прошлой неделе,

Мы давно уже съели.

И ждём, не дождёмся,

Когда ты пришлёшь

К нашему ужину дюжину,

Новых и сладких калош.

Д.: Телефон. (выставляю книгу на доску)

10 реб.: Надоело нам мяукать,

Мы хотим, как поросята, хрюкать..

11реб.: Воробышек прискакал,

И коровой замычал: Мууу!

12 реб.: Прибежал медведь,

И давай реветь: Ку-ка-ре-ку!

Д.: Это сказка «Путаница». А вот в игре, в которую мы сейчас с вами поиграем, тоже есть путаница. Определим лишнее слово?

-Понедельник, среда, ЗИМА, пятница;

-Тюльпан, нарцисс, колокольчик, КЛЁН;

-ЛАСТОЧКА, муха, божья коровка, муравей;

- Красный, жёлтый, синий, ВЕСЁЛЫЙ.

В-ль: А, теперь, исправим ошибку в предложении:

-Под столом висит ваза

-Мой любимый время года –зима

З-имой, много бабочек и жуков

В -холодильнике нагрелось мороженое.

В-ль: Молодцы, дети. А вот, у меня в руках «Чудесный мешочек». В нём находятся предметы, которые встречались в сказках Чуковского. (Предметы дети определяют тактильно, наощупь (бублики, крокадил, пустой флакон лекарства.)

Провожу игру «Узнай героя сказки» (Пантомимой, дети определяют героя сказки.)- Крокодил, солнце, Мойдодыр.

Воспитатель хвалит детей, даёт оценку их старания в играх. Играют в игру «Радио» Дети и воспитатель описывают внешние признаки тех детей, кто хорошо играл и отвеча на занятии. Остальные, по описанию, определяют.

Из чудесного мешочка вынимаю угощение – бублики, от Мухи Цокотухи.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290957-ljubimye-skazki-k-chukovskogo