Морское приключения

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

Дидактическая игра: «Когда это бывает». Дидактическая игра: «Рассели фигуры». Дидактическая игра: «Соотнеси цифру с числом». Дидактическая игра «Измерь дорожку».

Коммуникативная

Ответы детей

Познавательно-исследовательская

Задание на логическое мышление

Изобразительная

Рисование «Кораблик в море»

Двигательная

Физкультминутка «Над волнами чайки кружат». Пальчиковая гимнастика

«По реке плывет кораблик»

Части занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Вводная часть

Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас отправимся в увлекательное морское путешествие. Выберите вид транспорта, на котором пойдем в море. (Демонстрирует лодку, катер, корабль)

- Что нам подойдет?

- Почему так решили?

- Конечно всем вместе лучше, тем более во время путешествия с нами могут случиться невероятные приключения.

Вы готовы к отплытию?

Теперь вы юнги, а я ваш капитан.

Дети выбирают вид морского транспорта и объясняют свой выбор.

Сформирован интерес к занятию, развито мышление.

Основная часть

Дидактическая игра: «Когда это бывает».

Воспитатель: Проверяю вашу готовность, не забыли ли вы положить себе в карман внимание, сообразительность и, конечно, дружбу.

Над рекой заря встает.

На дворе петух поет.

Умываются котята.

Просыпаются ребята.

- Когда это бывает? (утром)

А что утром делаете вы?

Солнце в небе высоко.

До заката далеко.

Зерна в норку тащит мышь.

Учит азбуку малыш.

- Когда это бывает? (днем)

- Что вы делаете днем?

Солнце красное зашло.

Белка прячется в дупло.

Дрема в гости к нам идет.

Сказку он с собой ведет.

- Кто такой «дрема»?

- Когда это бывает? (вечером)

- Что вы делаете вечером?

В небе звездочки горят.

Птицы спят, и рыбы спят.

Спят цветы в саду на грядках.

Ну, а мы в своих кроватках.

- Когда это бывает? (ночью)

- А что ночью делаете вы?

- Моя команда в полном порядке, к отплытию готова. Выходим в открытое море.

Дети отвечают на вопросы.

Дети выражают готовность помочь.

Дети на своих столах подбирают пары варежек.

Закреплены в речи названия частей суток, сформированы временные представления, развито мышление.

Физкультминутка

Над волнами чайки кружат.

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

Мы теперь плывем по морю,

И резвимся на просторе.

Веселей загребай,

И дельфинов догоняй.

Дети выполняют движения.

Покружится на месте

Взмахи руками как птицы

Движение руками перед собой

Круговые движения руками

Восстановлена работоспособность

Дидактическая игра: «Рассели фигуры».

Воспитатель: Всем внимание, справа по борту остров. А это его жители.

(Изображения разноцветных геометрических фигур)

- Поздоровайтесь с ними, называя их по имени и цвету. Ребята, фигуры построили себе два дома, а расселиться в них не могут, не знают какой этаж у какой фигуры. Расселение жильцов должно отвечать определенным условиям.

Очень нужна ваша помощь.

Давайте посчитаем сколько этажей в новом доме.

-Сколько?

-По какому признаку предлагаете расселить жильцов первого дома?

-Расселяйте.

-Заселяем второй дом. По какому признаку предлагаете?

-Сколько жильцов на 1 этаже? (2)

-Сколько на 2? (2)

-На 3? (2)

- На 4 этаже? (2)

-Где больше? Почему поровну?

-Молодцы! Геометрические фигуры вам благодарны.

Дети называют фигуры и цвет.

Дети считают.

Расселяют фигуры.

Называют количество.

Закреплено умение находить и называть известные геометрические фигуры.

Закреплено умение считать в пределах 5.

Закреплено умение считать, сформировано мышление.

Пальчиковая гимнастика.

По реке плывет кораблик.

Он плывет издалека.

На кораблике четыре

Очень храбрых моряка.

У них ушки на макушке.

У них длинные хвосты.

И страшны им только кошки,

Только кошки и коты.

Ладошки вместе, изображают лодочку.

Изображают руками ушки.

Руками изображают хвосты.

Изображают кошачьи коготки.

Развита мелка моторика.

Дидактическая игра: «Соотнеси цифру с числом».

- Наше путешествие продолжается.

- По левому борту корабля тоже остров. Остров цифр.

- Вы слышите там какой переполох. Цифры потеряли свои дома. Забыли, кто где живет.

- Помогите, найдите для каждой цифры свой дом.

- Объясните, почему этот дом?

-Молодцы! Посмотрите, как рады оказавшись в своих родных домах цифры.

Дети выполняют задание.

Закреплено знание цифр, умение считать в пределах 5.

Воспитатель: Предлагаю немного отдохнуть от математики и порисовать. Согласны?

Давайте нарисуем море и кораблик.

Дети рисуют.

Развиты творческие способности.

Дидактическая игра «Измерь дорожку».

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Мы уплыли далеко, а так хочется побыстрее попасть домой. Что предлагаете сделать?

- Правильно. Вот два пути. Они изображены на карте от острова до детского сада.

Каким цветом обозначены пути?

Как узнать какой путь короче?

Как предлагаете измерять?

Что возьмем за мерку? (счетную палочку)

О чем надо помнить при измерении? (ставим мерку вначале, ставим карандашом метки, идем до конца)

Работать будете в парах. Возьмитесь за руки в паре, кто с кем хочет.

Каждая пара получает маршрутный лист.

Какой путь возвращения домой выбираете? Почему? Почему он короче?

Дети отвечают на вопрос.

Называют цвета.

Дети отвечают на вопросы.

Дети делятся на пары и выполняют задание.

Закреплены навыки измерения длины с помощью мерки.

Заключительная часть

Итог занятия.

Воспитатель:

Молодцы!

Хлопнем в ладоши три раза, считая хлопки шепотом.

Хлопнем по коленочкам пять раз, считая шепотом.

Вот мы и оказались в детском саду.

Вам понравилось наше путешествие?

Что больше всего запомнилось?

Куда бы хотели отправиться в следующий раз?

Хлопают в ладоши и считают.

Хлопают по коленкам и считают.

Дети отвечают на вопросы.

Подведены итоги занятия.