Я люблю свои игрушки

Конспект занятия по развитию речи «Я люблю свои игрушки».

Задачи.

Коррекционно-обучающие задачи:

• расширить знание детей по теме «Игрушки»;

• учить составлять описательный рассказ, сравнивать между собой две различные игрушки;

• составлять рассказ по серии сюжетных картинок;

• употреблять в речи числительные;

• учить образовывать признак предмета, использовать в речи уменьшительно ласкательные суффиксы, подбирать действие к предмету.

Коррекционно-развивающие задачи:

• развивать речь через художественное слово, полные ответы на вопросы, составления рассказа об игрушках и серии сюжетных картинок;

• развивать мелкую и общую моторику через раскрашивание и ЛФК.

• развивать целостное восприятие предмета через дидактическую игру «Найди отличие»;

• развивать память через составление рассказа об игрушки в игре «Угадай и опиши», припоминании комплекса упражнений «Мои любимые игрушки», раскрашивание пирамидки по словесному описанию, повторение стихотворения «Кубики»;

• развивать внимание, мышление через работу с дидактическими играми.

Коррекционно-воспитывающие задачи:

• воспитывать бережное, доброжелательное отношение к игрушкам;

• приучать ребят убирать за собой игрушки на место.

Словарная работа.

Меховые, резиновые, пластмассовые, деревянные, музыкальные, мягкие, твердые, летит, прыгает, скачет, катится, падает, вертится.

Оборудование.

Д/М – Игрушки – 2 пирамидки, кубики деревянные 13 штук и пластмассовые, лисичка плюшевая, пластмассовая и резиновая, паровоз, матрешка, мяч. Картинки – лук, слон, мяч, шар, жук, рак, машина, телефон, яблоко, самолет, карандаш, колокольчик, собака. Шарфик «волшебный». Серия сюжетных картинок. Д/И «Посчитай и назови»

Р/М – Силуэт пирамидки, цветные карандаши.

Интеграция областей. Познание, здоровье, художественное творчество.

Ход занятия

1. Организационный момент. Ребята посмотрите, Маша для вас приготовила новые игрушки.

2. Д/и «Узнай игрушку по описанию». Взрослый рассказывает об игрушке, а ребенок ее называет.

3. Д/и «Угадай и опиши». Ребенку предлагается с закрытыми глазами ощупать любую игрушку и назвать ее. Составить описательный рассказ об игрушке по следующему плану:

• Что это?

• Каков ее внешний вид (величина, цвет, форма?

• Из какого материала сделана?

• Как с ней можно играть?

4. Д/И «Что скажите хорошо, а что очень плохо".

Педагог показывает ребенку картинки с различными ситуациями, а он оценивает хорошо это или плохо и объясняет свой ответ.

5. Физминутка «Мои любимые игрушки»

Неваляшка, посмотри,

Хоть куда её нагни

Встанет снова прямо,

Так она упряма.

И. П. ноги на ширине плеч, руки на поясе. Наклоняясь делать выдох, выпрямляясь вдох. Наклоны в стороны по 3 раза, затем вперед – назад 3 раза. Выполняется в медленном темпе.

Закружилась юла, завертелась,

Слишком быстро не крутись,

Хватит, все остановись.

И. П. ноги вместе, руки на поясе. Круговые вращения туловищем 3 раза в одну сторону, 3 в другую. Выполняется в умеренном темпе.

Наш веселый звонкий мяч,

Снова он помчался вскач.

И. П. ноги слегка расставлены, руки на поясе. Прыжки на месте. Выполняется в быстром темпе. Подпрыгнуть 8 раз.

Кукла Катя вдруг пошла,

Тянет руки к нам она.

Говорит пора играть,

Я устала вас тут ждать.

И. П. ноги слегка расставлены, руки опущены. Поднять правую ногу и левую руку, вернуть в исходное положение. Затем наоборот. Ноги и руки должны быть прямые. Упражнения выполняется в медленном темпе. Спина прямая. Повторить 4 раза.

Чтобы с шариком играть,

Надо шарик надувать.

И. П. ноги слегка расставлены, ладошки рук на животе. Спина прямая. При вдохе надуть живот, при выдохе втянуть живот в себя. Повторить 6 раз. Выполнять в медленном темпе.

6. Д/И «Посчитай и назови». Упражнение в согласовании существительных с числительными два, две: два мяча, две куклы. (счет вести до шести).

7. Д/И «Длинные – короткие слова»

Ребята вы когда-нибудь пробовали сосчитать вагоны в настоящем поезде? Если в поезде много вагонов, он какой? (Длинный)

А если всего 1 или 2 вагона, то какой поезд будет? (Короткий)

Бывают ещё поезда средней длины. Они не длинные, не короткие. Слова как и поезда бывают длинные, короткие и средние. Сейчас я вам скажу очень длинное слово Э-ЛЕ-КТРИ-ЧЕ-СТВО. Это какое слово? (Длинное). А слово, ДЕНЬ, какое? (Короткое). Каждое слово состоит из слогов и чем больше в слове слогов, тем слово длиннее.

Посмотрите, на столе стоят игрушки. Рядом с ними надо поставить столько кубиков сколько слогов в слове, в названии игрушки

Для анализа предлагаются игрушки: мяч, кубик, паровоз, матрешка, пирамидка

Какое слово самое короткое?

А самое длинное?

Какие слова одинаковой длины.

Самостоятельная работа. Картинки – лук, слон, мяч, шар, жук, рак, машина, телефон, яблоко, самолет, карандаш, колокольчик, собака.

Сейчас я буду показывать картинки, а вы рисовать кружочки, если слово короткое кружочек синий, а если длинное, то красный.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292504-ja-ljublju-svoi-igrushki