План воспитательно-образовательной работы в группе компенсирующей направленности "Зима.Зимние забавы."

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Художественно-эстетическое развитие

Музыка

(по плану муз.руководителя)

3. Познавательное развитие

Тема: Идет волшебница –зима. (Вострухина, 67)

Задачи. Уточнять и обобщать знания о зиме; развивать воображение, формировать композицию рисунка, передавать колорит зимы; учить согласовывать свои действия с работой товарищей.

УТРО:

1. Рассматривание картины К. Юона «Русская зима»- сформировать представление детей о пейзажной живописи, воспитывать любовь к зимним явлениям природы.

2.Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать слуховое внимание, чувство рифмы.

3. Индивид. работа с Полиной П., Варей Б. по рисованию- закреплять основные приемы рисования человека.

4. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Упражнение «Как мы умеем наводить порядок» -закреплять умение аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности.

5. Подвижная игра «Найди и промолчи»- развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу.

Развивать качество внимательности

Прогулка:

1.Наблюдение за свежевыпавшим снегом - формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

2. Дидактическая игра «Что сначала, что потом» - закрепить знания детей о временах года.

3. Индивидуальная работа с Аскаром Ж., Ульяной К. «Составь узор» - составить узор из цветных льдинок- развитие мелкой моторики рук.

4. Труд в природе : организовать уборку снега на участке. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

5. Подвижная игра «Перебрось снежок» - закреплять умение детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Картина К. Юона «Русская зима»

Схемы рисования человека

Математический набор

Спортивный инвентарь

Выносной материал:

Создание папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима», «Стихи о зиме» - с рекомендациями об изучении стихов вместе с детьми.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема. Дети гуляют зимой на участке. (Комарова,73)

Задачи. Учить детей передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции, расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками).

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Чтение И. Соколов – Микитов «Зима в лесу» - развивать умение детей следить за ходом прочитанного произведения, слушать внимательно; воспитывать умение видеть красоту зимнего леса.

2. Индивидуальная работа по плану логопеда

3. Сюжетно-ролевая игра «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

- формировать дружеские взаимоотношения в процессе игры, а также вовлекать в игру малоактивных детей.

4. Дидактическая игра «Найди отличия» - развивать зрительное внимание.

5. Подвижная игра «Затейники» -развивать двигательную активность детей.

ПРОГУЛКА.

1. Наблюдение за снегом – продолжать знакомить с природными явлениями; формировать эстетическое отношение к окружающему миру; учить анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях взаимосвязях в природе.

2. Дидактическая игра «Какой снежок?» - ответить на вопрос, подбирая относительные прилагательные- расширять словарный запас.

3. Индивидуальная работа с Дашей Е., Лешей С – прыжки на одной ноге с чередованием – развитие физических способностей.

4. Труд в природе: уборка снега с построек. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим, а где он мешает и его необходимо убрать.

5.Подвижная игра «Устроим снегопад» - развивать двигательную активность,«Перебрось снежок» - развивать умение детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность, развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

Книга И. Соколов – Микитов «Зима в лесу»

Атрибуты к с/р игре «Напоим горячим чаем кукол после прогулки»

Дидактическая игра «Найди отличия»

Выносной материал

-Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие

(по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

ФЭМП

Тема: Числа и цифры 1-8, знаки +,-. Месяц –Декабрь. (Колесникова, 50)

Задачи. Учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или -; решать логическую задачу.

Знакомить:

с цифрой 8; с названием месяца — декабрь.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО:

1. Беседа о том, кто как зимует - расширять и углублять представление о зимовке зверей, птиц, рыб, насекомых. Совершенствовать умение отыскивать причины изменений в жизни животных в изменении условий их обитания, устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать любовь к животным.

2. Дидактическая игра «Составь рассказ»«Как мы слепили снеговика»- упражнять в умении составлять рассказ по предложенному плану:- Каким был снег?- Что вы сделали из него?- Какой получился снеговик?

3.Индивидуальная работас Ириной К., Светой Г. по математике – закреплять умение находить соседей числа.

4. Пальчиковая гимнастика «Времена года» - развитие мелкой моторики рук.

5. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу – формировать умение задумывать постройки и выполнять их, развивать умение обыгрывать постройку.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за следами птиц на снегу- расширять знания о зимующих птицах (вороне, галке, воробье); учить вдеть особенности их поведения зимой; развивать у детей желание помогать птицам в зимний период (для птиц зима - - самое трудное время года); учить детей замечать особенности передвижения по земле.

2. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит» - обогащать словарь глаголами, обозначающими действия процесса.

3. Индивид. работа с Полиной П., Варей Б.

4. Труд на участке: поручить детям старшей подгруппы почистить в беседке снег лопаткой- воспитывать любовь к труду.

5. Подвижная игра «Мороз, Красный нос» - развивать ловкость, быстроту движений.

Числовой ряд

Схемы рисования человека

Спортивный инвентарь скакалки

Строительный конструктор

Иллюстрации времен года

-Выносной материал.

Консультация «Учимся наблюдать за изменениями в природе»

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. .Беседа« Здравствуй, Зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

2. Дидактическая игра «Цветные варежки» -учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторике рук.. Поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

3. Чтение В. Бианки «Колхозный календарь». Подвести детей к выводу, что в селе люди зимой готовятся к весне: вывозят на поля удобрения, задерживают на полях снег, ремонтируют сельскохозяйственные машины. В городе убирают снег, так как он мешает движения транспорта.

4 Индивидуальная работа по плану логопеда.

5. Подвижная игра «Снеговик» - развивать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА.

1.Наблюдение за погодой вечером, отметить какие произошли изменения. Обратить внимание на поведение птиц в вечерний период- развивать умение замечать особенности их поведения в зависимости от времени суток.

2. Использовать художественное слово «Хлебных крошек не жалей» ( Кобзева, стр.103) – развивать умение понимать художественный смысл стихотворения.

3. Дидактическая игра «Придумай другое слово» - расширять словарный запас детей.

4. Индивидуальная работа с Дашей Е., Ириной К. – развивать умение передвигаться по ограниченному пространству.

5. Подвижная игра «Мороз, Красный нос» - развивать ловкость, быстроту движений.

Дидактическая игра «Цветные варежки»

Книга В. Бианки «Колхозный календарь»

Атрибуты ПДД

Музыкальные инструменты

Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятия (по плану логопеда)

2.Художественно-эстетическое развитие Лепка/Аппликация

Тема: Зимушка-зима.(Колдина,27)

Задачи. Продолжать знакомить детей с последовательностью выполнения аппликации из ваты на бархатной бумаге. Учить творчески воплощать задуманную тему и самостоятельно определять содержание аппликации. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

3.Физическое развитие

Логоритмика

( по плану логопеда)

УТРО.

1. Беседа «Пришел мороз – береги ухо да нос» - воспитывать в детях осознанное отношение к своему здоровью как к главной ценности человеческой жизни.

2.Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески». Формировать у детей стремление заботиться о своей внешнем виде, с помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их, Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте.

3. Дидактическая игра «Где, чей домик?» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы.

4. Индивидуальная работа с Полиной, Варей поупражнять вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника путем срезания углов.

5. Подвижная игра «Зимняя шуба» - развивать умение координировать речь с движением.

ПРОГУЛКА.

1 Наблюдение за снегопадом – продолжать знакомить с явлениями природы; продолжать формировать эстетическое отношение детей к окружающему миру.

2. Дидактическая игра «Найди предмет той же формы» - закреплять формы предметов, учить сопоставлять формы предметов.

3. Индивидуальная работа с Лешей С., Семеном Щ – закреплять умение метать снежок в горизонтальную цель- развитие глазомера.

4. Труд на участке – поручить ребятам почистить дорожку к качелям.- прививать любовь к труду.

5.Подвижная игра «Ловушка» ( Кобзева стр.104) - закреплять в активном словаре существительные по темам: «Дикие животные», «Птицы», «Домашние животные»

Дидактическая игра «Где, чей домик?»

Настольные игры

Игры на развитие мелкой моторики рук

Кукольный театр

Выносной материал

Сообщить родителям о том, что целый месяц в группе будет работать «Мастерская Деда Мороза». Предложить дома вместе с детьми изготовить игрушки для новогодней елки и украшения для оформления группы к празднику.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

II половина дня

4. Познавательно-исследовательская деятельность (для детей подготов. подгруппы)

ФЭМП

Тема: Числа и цифры 1-8, знаки +,-. Месяц –Декабрь. (Колесникова, 50)

Задачи. Учить:

отгадывать математическую загадку, записывать решение с помощью цифр и знаков; писать цифру 8; правильно использовать и писать знаки + или -; решать логическую задачу.

Знакомить:

с цифрой 8; с названием месяца — декабрь.

Формировать навыки самоконтроля и самооценки.

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Чтение Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима» - обогащать знания детей о зиме, разобрать образные выражения, встречающиеся в тексте.

2. Слушание музыкальных произведений классической музыки «Зимнее настроение» - продолжать развивать интерес к музыке, формировать музыкальную культуру, знакомить с различными жанрами музыкальных произведений.

3.Индивидуальная работа по плану логопеда.

4. Игровое упражнение: «Чей шкафчик лучше?» - закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

5. Подвижная игра «Меняемся местами» - развивать умение действовать по команде, развивать внимание, ловкость.

ПРОГУЛКА:

1.Наблюдение за деревьями и кустарниками - уточнять знания о расположении веток разных деревьев; совершенствовать умение определять названия деревьев и кустарников.

2. Дидактическая игра «Лесник» - закреплять знания о внешнем виде некоторых деревьев и кустарников.

3.Индивидуальная работа по Физо с Ульяной, Дашей, Кариной развивать умение быстро бегать, согласовывая движения рук и ног.

4. Трудовые поручения: уборка снега на групповом участке. Воспитывать ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

5. Спортивная игра хоккей - учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести шайбу в определенном направлении.

Книга Г. Скребицкого «Четыре художника. Зима»

Музыка «Зимнее настроение»

Атрибуты кукольного театра

Настольные игры

Выносной материал

- Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Художественно-эстетическое развитие

Музыка (по плану муз.руководителя)

2. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

3. Художественно -эстетическое развитие

Рисование

Тема: Тема: Волшебница-зима. (Бондаренко,456)

Задачи. Вызвать у детей интерес к изображению зимнего пейзажа, эмоциональный отклик на поэтические образы. Учить детей отражать впечатления, полученные при наблюдении зимней природы, основываясь на содержании знакомых произведений; использовать холодную гамму красок для передачи зимнего колорита, рисунок, композицию как средство создания выразительного образа. В работе использовать нетрадиционную технику рисования «тычок» и «набрызг». Развивать творчество детей.

УТРО.

1. Беседа: «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира.

2. Дидактическая игра «Подумай и измени» - закреплять умение употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах.(Я купил елку — я купил ... (елки).Я кормлю белочку — я кормлю ... (белочек).

3. Формирование КГН. Упражнение «Носовые платочки» - формировать привычку следить за чистотой своего носа, по мере необходимости пользоваться носовым платком.

4.Индивидуальная работа по рисованию с Ульяной, Кариной – закреплять умение рисовать зимний пейзаж.

5. Подвижная игра «Зимняя шуба» - развивать умение координировать речь с движением, закреплять текст.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за хвойными деревьями - закрепить знания о деревьях, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Вопросы:

- Для чего нужен лес? – Что он дает человеку?

- Как выглядит ель? – Кто ее сестра? – Почему так говорят: «зимой и летом одним цветом?» - Чем отличается ель от сосны?

2.Дидактическая игра «Назови птицу с нужным звуком» - развивать фонематический слух, мышление.

3. Индивидуальная работа по физо –упражнять Данияра, Аскара в перешагивании через снежные валы – сохранять равновесие.

4. Повторение названий зимних месяцев – закреплять в речи названия зимних месяцев, учить связному монологическому высказыванию.

5.Подвижная игра «К названному дереву беги». Цель: закреплять знания об отличительных признаках некоторых деревьев; упражнять в беге.

Шаблоны схем рисования

Спортивный инвентарь

Атрибуты с\р игры «Парикмахерская»

Альбом «Зимушка-зима»

Фигуры диких животных

-Выносной материал

Напомнить родителям о необходимости выполнять упражнения на автоматизацию поставленных звуков ежедневно.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Театрализация р. н. сказки «Рукавичка» (кукольный театр.) Вызывать желание внимательно слушать, понимать, запоминать сказку с циклическим содержанием с опорой на наглядность и без нее. Побуждать принимать роль , разыгрывать сказку.

2. Дидактическая игра « «Какая? Какой?» - обогащать словарный запас, учить подбирать прилагательные к заданному существительному.

3. Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставлять игрушки. Цели: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться.

4.Индивидуальная работа по плану логопеда.

5.Подвижная игра «Первый снег» - учить координировать речь с движением, развивать творческое воображение.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за погодой вечером , сравнить ее с утренней, отметить какие произошли изменения.

2. Дидактическая игра «Отгадай, кто где стоит?» - совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, понимать смысл пространственных отношений.

3. Индивидуальная работа с Денисом С., Лешей С. в метании снежков вдаль и в цель - развивать координация движений, подвижность суставов рук, глазомер.

4. Игры со снегом - продолжать сгребать снег к стволам деревьев. Спросить, для чего это нужно делать.

5. Подвижная игра «Светофор» - действовать по сигналу, закрепить правила поведения на улице.

Атрибуты для сказки «Рукавички»

Строительный конструктор

Раскраски , карандаши, восковые мелки

Математический набор

-Выносной материал.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

1. Логопедическое занятие (по плану логопеда)

2. Познавательное развитие

Тема: Белая книга зимы. (Арстанова,52)

Задачи. Привлечь внимание детей к красоте зимних звуков природы; развивать тембровый слух, чувство ритма.

3. . Физическое развитие

Физическая культура

(по плану физ.инструктора)

УТРО.

1. Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года. Показать изменения в жизни животных, птиц, человека.

Решение проблемной ситуации: «Почему белый медведь не может жить в наших лесах?» - сравнить белых и бурых медведей по внешности, образу жизни, характеру питания, месту обитания.

2. Дидактическая игра «Бывает – не бывает» - обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.

3. Познакомить с народными приметами, пословицами о зиме – продолжать прививать интерес к малым формам устного народного творчества, интерес к наследию русской культуры.

4. Закрепить умения выполнять обязанности дежурного: сервировать стол к завтраку в определенной последовательности, осуществлять проверку и взаимопроверку выполнения действий и результатов работы.

5. Подвижная игра «Затейники» -развивать двигательную активность детей.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за окружающей действительностью. Понаблюдать за легковым транспортом. Цель: закреплять знания об автомобилях, различать их по назначению (легковой, грузовой, общественный, специальный).

Выяснить, как автомобили влияют на окружающую среду?

Чем полезен транспорт? Чем вреден?

2. Дидактическая игра «Слова – Родственники» - упражнять детей в подборе однокоренных слов (Снег-снежный…Зима-зимний…и др.)

3. Индивидуальная работа с Аленой О., Варей Б. - закрепить понятия влево – вправо во время выполнения зарядки.

4. Исследовательская деятельность. Опыт « Снег и лед» – вода, изменившая свое состояние под воздействием t» - помочь установить причинно –следственные зависимости и сделать выводы

5.Подвижная игра: «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело.

Музыкальные инструменты

Настольные игры: пазлы, мозаика

Игры на развитие мелкой моторики рук

Математические карточки

Тренажеры для вырезания

Выносной материал

Обратить внимание родителей на погодные условия, рекомендовать одевать теплее. Обязательно варежки и шарф.

Непосредственно образовательная деятельность.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание развивающей среды

Взаимодействие с родителями

2-Я ПОЛ. ДНЯ.

1. Экологическая викторина ««Зимние загадки» - закреплять и систематизировать знания об окружающем мире и мире природы, развивать, мышление, внимание, познавательную активность.

2. Чтение Г. Андерсен « Снежная королева» - отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки.

3. Дидактическая игра «Волшебные краски» с Семеном Щ., Данияром Х. закреплять знания о цветах спектра.

4. Индивидуальная работа по плану логопеда.

5.Подвижная игра «Зимняя шуба» - развивать умение координировать речь с движением, закреплять текст.

ПРОГУЛКА:

1. Наблюдение за погодой - закреплять умение детей самостоятельно определять погоду, называть ее основные характеристики.

2. Дидактическая игра «Сколько предметов?» - учить предметному счету; развивать количественные представления; понимать и называть числительные.

3.Индивидуальная работа с Полиной П., Семеном Щ. - упражнять в метании снежков в вертикальную цель, развивать меткость.

4. Опыт «Движение воздуха» - знакомить со свойствами воздуха; формировать умение анализировать и делать выводы о некоторых закономерностях.

5. Подвижная игра «Дети и волк» - учить понимать и употреблять в речи глаголы прошедшего времени и глаголы повелительного наклонения.

Книга Г. Андерсена «Снежная королева»

Дидактическая игра «Волшебные краски»

Спортивный инвентарь

Макет ПДД

-Выносной материал

Индивидуальные консультации по вопросам родителей.