Использование методических материалов в хореографии

Использование методических материалов в хореографии

При реализации уроков хореографии используются такиетехнологии как:

личностно-ориентированное обучение,

технология творческого саморазвития,

игровые технологии,

технология сотрудничества,

технология проектной деятельности,

здоровьесберегающие технологии,

социализации личности.

Данные технологии дают возможность адаптировать разнообразие интересов и запросов обучающихся и родителей (законных представителей), помогают урокам быть открытыми и гибкими для коррекции на всех этапах реализации всего комплекса занятий.

Для достижения поставленной цели и реализации задач используются следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический (упражнения, тренинги, репетиции);

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Используя учебный материал в рекомендуемой последовательности, педагог, сможет сконцентрировать свои силы на совершенствовании педагогического мастерства преподавания основ хореографии, поиске собственного стиля преподавания, соответствующего особенностям и специфике обучения.

Для развития навыков творческой, грамотной работы обучающихся предусмотрены методы дифференциации и индивидуализации при определении обучающей задачи, что позволяет педагогу полнее учитывать природные возможности и личностные особенности обучающегося, достигать более высоких результатов в обучении и развитии творческих способностей обучающихся.

Предполагается применение следующих средств дифференциации:

а) разработка заданий, движений и комбинаций различной трудности и объема;

б) разная мера помощи педагога обучающимся при выполнении заданий;

в) вариативность темпа освоения учебного материала;

г) индивидуальные и дифференцированные домашние задания.

Основной задачей дифференциации и индивидуализации при объяснении материала является актуализация полученных ранее знаний обучающимся. Важно вспомнить именно то, что будет необходимо при объяснении нового материала. Часто на этапе освоения нового материала учащимся предлагается воспользоваться ранее полученной информацией, и при этом обучающиеся получают разную меру помощи, которую может оказать педагог посредством инструктажа-показа. Основное время на занятии отводится практической деятельности, поэтому создание творческой атмосферы способствует ее продуктивности.

При повышении степени сложности упражнений их выполнение открывает обучающимся красоту технической слаженности, чёткости.

При организации повторения педагогу важно учитывать, что новые яркие впечатления, полученные обучающимися за лето, вытеснили из памяти некоторые открытия, сделанные на занятиях в прошлом учебном году. А многое из того, что осталось, возможно, стало восприниматься по-другому. Лучше начинать первые занятия с упражнений на тренировку коллективности в выполнении заданий, управления своим вниманием и развитие фантазии. Эти упражнения обеспечат предельно деловой, насыщенный ритм занятий.

Необходимо отметить, что если на первом году обучения основное внимание уделяется воспитанию у обучающихся чувства естественности, то со второго года обучения центром педагогических усилий должна стать установка на выразительность.

Задача овладения всеми обучающимися объединения основами хореографии, артистичностью, благодаря которой изначальные способности обучающегося крепнут и развиваются, определяет и специфический подход к распределению ролей.

Принципами отбора учебного материала являются:

Научность: с помощью танцевальных пособий можно рассматривать хореографическое искусство с научной точки зрения.

Практическая ориентация: весь материал изучается через практическую работу над материалом постановки, и ориентирован на практическое применение в жизни.

Культуросообразность: используются научные знания и системы работ, соответствующие современному состоянию культуры.

Гуманитарная направленность: изучение литературного и культурного наследия.

Возрастная ориентация: материал на постановку выбирается с учетом возрастных особенностей обучающихся и потенциальных зрителей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295335-ispolzovanie-metodicheskih-materialov-v-horeo