Дидактическая игра «Занимательные фигуры»

Полифункциональная дидактическая игра «Занимательные фигуры» для старшего дошкольного возраста.

Задачи, которые помогает решить данное пособие: формировать представления о цвете, о геометрических фигурах, о размере, о счёте до 10, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание, сообразительность, мелкую моторику, речь. Пособие можно использовать, как в индивидуальной работе с детьми, так и в групповой, которая помогает при обучении детей с 4 до 7лет.

Варианты использования игры.

«Геометрическое лото». Этот материал может быть полезен для работы над развитием логического мышления у детей. Материал может быть использован для закрепления знаний о геометрических фигурах, для закрепления знаний о признаках фигур, о выделении одного из признаков фигуры, таких как цвет, форма, величина.

Цель: Развивать логическое мышление у детей, представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, многоугольнике, овале. Формировать умение выделять основные признаки фигур: цвет, форма, величина. Формировать умение составлять последовательность из геометрических фигур. Учить высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища. Продолжать формировать умение давать полный ответ на поставленный вопрос. Развивать речь детей: умение логично и понятно высказывать суждение, обосновывать свой выбор. Воспитывать интерес к математике.

В игру играет 2 – 4 человека. Воспитатель объясняет правила игры, показывает детям варианты выкладывания последовательностей из игровых фигур. На первых порах детям обязательно нужна помощь воспитателя, который может помочь разобраться в правилах игры, объяснить, если ребёнок затрудняется в выделении признаков фигур.

Есть два варианта правил игры:

1 вариант:

Фигуры перемешиваются и прячут в мешочек. Первый играющий берёт из мешочка любую фигуру и кладет ее на стол. Предположим, что это маленький жёлтый квадрат. Следующий игрок берёт другую фигуру и смотрит, если у фигуры, хотя бы один из признаков (цвет, форма или величина), совпадающий с предыдущей геометрической фигурой. Т.е. если вторая фигура какой – нибудь квадрат (например синий квадрат) какая – либо жёлтая геометрическая фигура (например жёлтый круг) или любая маленькая фигура (например синий треугольник), то она выкладывается за предыдущей (как в домино). Если же ни один из признаков (цвет, форма, величина) не совпадает с предыдущей фигурой, то игрок забирает фигуру себе. Фигуры берут все игроки по очереди. Дети должны объяснить, почему они остановили свой выбор на данной фигуре и по возможности дать полный ответ. Выигрывает тот, у кого в результате окажется меньше набранных фигур.

2 вариант: Фигуры раздаются всем участникам поровну. Первый игрок выкладывает любую фигуру, затем все участники по очереди кладут свои фигуры, подходящие по признакам (цвет, форма, величина). Выигрывает то т у кого закончились карточки.

Дидактическая игра: «Какой фигуры не стало».

Цель: формировать осмысленное восприятие формы геометрических фигур, умение  находить недостающую геометрическую фигуру, развивать внимание, память, зрительное восприятие, сообразительность.

Ход игры: Прежде чем искать фигуру,  ребенку нужно рассмотреть образец и запомнить. Воспитатель закрывает одну из геометрических фигур, а ребенок называет ту фигуру, которую закрыл воспитатель. Ребенок называет геометрическую фигуру и цвет.

Дидактическая игра «Разложи по признаку».

Цель: формировать  представления  об основных признаках (величина, форма, цвет), развивать внимание, память.

Ход игры: Воспитатель  просит ребенка сначала разложить фигуры по форме, затем по цвету, по размеру т.д.  Можно предложить ребенку посчитать сколько желтых фигур, синих и т.д.

«Где находится фигура?».

Цель: учить детей находить расположение фигур используя пространственную ориентировку «в верхнем левом углу», «в вернем правом углу», «в нижнем левом углу», «в нижнем правом углу».

Ход игры: Воспитатель предлагает рассмотреть ребенку панно с фигурами, для этого понадобится, например, лист картона. Затем говорит «Какая фигура находятся в центре, а затем слева и справа». Далее игра усложняется: «Какая фигура находится в верхнем правом углу?»; «Помести фигуру (можно уточнять: не квадратной формы и не синего цвета) в нижний левый угол», и т.д.

«По порядку становись».

Цель: закреплять навыки порядкового счета, учить правильно отвечать на вопросы: «Сколько?», «На каком по счету месте?», «Какая фигура на 5 - м месте?» и т.д.

«Сколько нужно – отсчитай».

Ц ель: закреплять навыки количественного счёта в пределах 10,совершенствовать умение соотносить количество предметов с цифрой (в пределах 10)

«Домик».

Цель: Развитие логического мышления, закрепление умений ориентироваться на плоскости.

Задачи: Развивать умения детей ориентироваться на плоскости, внимание, логическое мышление и мелкую моторику. Упражнять детей в узнавании и назывании геометрических фигур по двум признакам - цвет и форма. Доставлять детям радость и удовольствие от игры.

Потребуется добавить игровое поле в форме домика, либо просто расчерченный квадрат/ прямоугольник, разделённое на 9 (3*3) частей и выбрать набор геометрических фигур (круги, квадраты и треугольники, по 3 штуки, одинакового цвета.

Вариант №1.Для развития умений детей ориентироваться на плоскости.

Перед детьми выкладываются домики с занятыми окошками геометрическими фигурами. По просьбе воспитателя дети выкладывают в пустом домике фигуры по образцу.

Вариант №2. Для развития логического мышления.

Перед детьми выкладываются домики и его будущие жильцы – геометрические фигуры. Им не терпится как можно скорее занять новые квартиры. Но это возможно только при условии - в каждом ряду и в каждом столбце могут жить по одному треугольнику, одному квадрату и одному кругу.

Некоторые квартиры, как вы видите, уже заселены, а вот дальше понадобится ваша помощь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297350-didakticheskaja-igra-zanimatelnye-figury