- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Работа вожатого детского лагеря: содержание, задачи и методы»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Основы безопасности детей на кухне
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Ручеёк»
Муниципального образования город Ноябрьск
Беседа для детей дошкольного возраста по познавательному развитию
Тема: «Основы безопасности детей на кухне»
Подготовила:
Милежикова Марина
Владимировна
воспитатель
Кухня - не место для игр!
Дорогие ребята ! Давайте поговорим о том, почему не стоит затевать игры на кухне.
Кухня - это место где мама или бабушка готовят пищу. На кухне есть электрическая и газовая плита. на ней варят каши и супы, жарят мясо и пирожки, готовят рагу из овощей. на плите стоят кастрюли с горячими супами, бульонами, кипит чайник, на раскаленной сковороде жарят котлеты.
Вы можете нечаянно прикоснуться к горячим предметам и обжечься. Ещё хуже, если вы прольете на себя горячий чай или суп. Пробегая возле окна, вы можете случайно задеть занавеску, а если та коснется горячего газа, то вспыхнет, и на кухне может возникнуть пожар!
На кухне много предметов, служащим источником огня. Расскажите о них. Верно! Чтобы зажечь конфорку газовой плиты, чиркают спичками, зажигалкой. Кстати, продукты сгорания бытового газа очень вредны! Лучше их не вдыхать, а готовить пищу нужно, держа форточку открытой.
Какие горячие предметы есть на кухне? Правильно! Чайники, кастрюли, сковороды. Если на сильно разогретую сковороду налить масло, то оно может вспыхнуть.
На кухне, ребята, вас подстерегает не мало опасностей. поэтому лучше играть с любимыми игрушками в детской комнате, а в подвижные игры с друзьями - на свежем воздухе, детской площадке.
Вопросы и задания
Назовите опасные горячие предметы, которые есть на кухне.
Составьте короткий рассказ со словами: занавеска, ветер, горящий газ, огонь, дым, пожарные.
Почему дети не должны играть на кухне?
Где нужно играть в игрушки?
Почему в квартире не стоит играть в подвижные игры?
А теперь послушайте сказку.
Пир мышей
Жил был кот Федот. Он любил мурлыкать и тереться о бабушкины ноги в мягких вязаных носках, дремать в теплом уголке на диване и ловить мышей.
Всех мышей Федот в доме давно переловил и только одну мышку Хитрушу никак поймать не мог. Уж он и подкрадывался к ней совершенно неслышно, и часами сторожил, притаившись возле ее норки в кладовке, и кусочком свежего сыра приманивал. Все напрасно! Хитруша всегда улучала минутку, когда Федот уходил прогуляться по крышам или был занят другими делами, неслышно подбиралась к буфету и добывала себе и деткам-мышатам кусочек печенья или кусочек хлеба, а то и шоколадную конфетку.
Однажды жарким летним днем все домашние отправились на дачу и Федота с собой взяли. То-то обрадовалась веселая семейка мышей! Мыши тут же решили устроить настоящий пир.
- Надоело по углам прятаться! - воскликнул самый смелый мышонок Дик. - Давайте приготовим что-нибудь вкусное, например, пожарим яичницу или испечем пирожки. А то все всухомятку да всухомятку!
- Давайте, - обрадовались его сестра и братья.
- Замечательная идея! - подхватила Хитруша.
Мыши все вместе достали большую сковородку с длинной ручкой и поставили ее на плиту.
- Но плита совсем холодная! - заметила малышка Микки.
- Не беда! - воскликнул Дик. Я много раз видел, как хозяйка ее зажигает, и, думаю, сумею сделать это сам.
- А я тебе помогу, - предложила Хитруша.
Вдвоем они ловко зажгли плиту. Конфорка под стеклом зажглась красным огоньком.
- Замечательно! - заметил мышонок Микки.- Но как делают яичницу, вот в чем вопрос?
- Я знаю, я знаю! - воскликнул Дик. - Сначала нужно хорошенько нагреть сковородку, потом налить в нее немного масла, а потом разбить в сковороду яичек и обжарить их. Ничего сложного!
- Правильно! Умница! - похвалила сынка Хитруша. - Но пусть сковорода сначала хорошо прогреется.
Прошло несколько минут, и Дик заметил:
- Что ж, пожалуй, пора лить на сковороду масло.
Мыши вытащили из буфета бутылочку с подсолнечным маслом и стали лить масло на сковороду. Но что это? Масло вдруг зашипело и вспыхнуло высокими ярко-красными языками. Раскаленные искры посыпались во все стороны. Испуганные мыши в ужасе отпрянули от горячей сковороды.
- Ужас! Горит сковорода! Пожар! Горим! - заверещала самая маленькая мышка по имени Крошка.
Да и сама Хитруша испугалась не на шутку: ветерок, взлетевший в раскрытое окно, шевелил прозрачные занавески, и они вот-вот могли коснуться огня и вспыхнуть. Тогда пожара не миновать.
- Что же делать? - испуганно запищали все мыши разом.
- Эх вы, несмышленыши! - важно сказал мохнатый большой паук, который спокойно покачивался в паутинном гамаке в углу кухни. - Нужно просто - напросто закрыть сковороду крышкой. Тогда масло погаснет. Я много раз видел, что так делала бабушка.
Мыши послушались совета паука и прикрыли сковороду. Скоро огонь погас, а Хитруша и Дик сумели выключить плиту.
- Вот что, ребята, - сказала умная Хитруша, - лучше нам поискать себе другой дом, а то скоро вернутся хозяева, тогда нам всем несдобровать! Они везде мышеловок понаставят, и Федот снова станет охотиться за нами. Не понравится хозяевам, какой мы беспорядок на кухни устроили.
Мышата согласились с матерью. А что им еще оставалось?
- Жалко, конечно, что пир не удался, но зато и пожара не случилось! - благоразумно заметила мышка Крошка.
Мышата вслед за Хитрушей проскользнули в приоткрытую дверь и ушли из дома в поисках нового жилья.
Напрасно Федот, вернувшись с дачи, стерег всю ночь Хитрушу у входа в ее норку. В норке было совсем тихо: никто не шуршал и не пищал.
" Видно, теперь и ловить некого", - грустно подумал кот.
Вопросы к сказке
Как звали кота, который любил ловить мышей?
Как вы думаете, почему Федоту никак не удавалось поймать мышку Хитрушу?
Куда уехали все домашние?
Что решили устроить на кухне мыши?
Что из этого вышло?
Почему на кухне мог вспыхнуть пожар?
Почему мыши ушли из дома?
Почему в сковороде вспыхнуло масло?
Можно ли детям шалить на кухне? Объясните свой ответ.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/297904-osnovy-bezopasnosti-detej-na-kuhne
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Современные подходы к преподаванию информатики в общеобразовательной школе по ФГОС»
- «Специфика преподавания учебного предмета «Основы социальной жизни» в контексте ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (английского языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Цифровая образовательная среда: особенности организации учебного процесса в соответствии с ФГОС»
- «Олигофренопедагогика: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «ИКТ-компетентность современного педагога в условиях реализации ФГОС»
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.