Развитие речи: учимся составлять рассказ по картине «Лошадь с жеребёнком

№

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Ожидаемые

результаты

1.

Сюрпризный момент.

Воспитатель загадывает загадку о домашнем животном:

«Овёс поела и снова за дело». (Лошадь)

Дети отгадывают

загадку.

Правильно отгадывают загадку про лошадь.

2.

Воспитатель выставляет на стенд картину «Лошадь с жеребёнком».

Воспитатель задаёт вопросы:

-Кто нарисован на картине?

-Какая лошадь?

Воспитатель рассказывает детям: - У лошади длинный хвост, густая, красивая грива, тонкие, сильные ноги.

-Что делает лошадка?

-Кто находится рядом с лошадью?

Воспитатель подводит детей к рассматриванию животных:

- Чем отличаются лошадь и жеребёнок?

-Что общего у взрослого животного и детёныша?

-Чем вам нравится жеребёнок? Что он делает?

- Расскажите про него.

Воспитатель помогает детям в случае необходимости начать рассказ.

Дети рассматривают картину в течении 2-3 минут.

Ответы детей.

Дети отвечают на поставленные вопросы.

Ответы 2-3 детей.

Развивается внимание, наблюдательность.

Дети правильно называют домашних животных, подбирают слова – прилагательные.

Используют в ответах слова – антонимы, сравнивают взрослое животное и детёныша.

Составляют рассказ о жеребёнке с помощью взрослого.

3.

Воспитатель с детьми начинают работать над составлением рассказа по целой картине.

-Что делает лошадь?

-Какую пользу лошадь приносит людям?

-Кто ухаживает за животными?

Дети отвечают на вопросы.

Имеют представления о домашних животных – лошади и жеребёнке, их особенностях и жизни.

4.

Воспитатель предлагает детям составить рассказ по картине самостоятельно или с небольшой помощью.

Ответы 2-3 детей самостоятельно или с помощью воспитателя.

Формируется умение составлять описательный рассказ по картине.

5.

Воспитатель проводит физкультминутку «Лошадки и жеребята».

(Воспитатель предлагает детям разделиться по желанию на две группы: «лошадки» и «жеребята». Лошадки двигаются, высоко поднимая колени, Жеребята двигаются, выполняя поскоки).

Дети под музыку «Лошадки» двигаются, высоко поднимая колени, «цокают», изображают лошадок, двигаются, выполняя поскоки.

Развиваются двигательные умения (ходьба, высоко поднимая колени, поскоки вперёд).

6.

Игровая ситуация.

Воспитатель показывает детям игрушку Лошадку.

Воспитатель проводит дидактическую игру «Эхо»

(Лошадка зовёт своих жеребят громко И-го-го, а жеребята - дети отвечают тихо И-го-го).

Дети произносят звукосочетание тихо и громко.

Правильно произносят звуки в словах и звукосочетаниях, произносят звукосочетания с разной силой голоса.

7.

Воспитатель показывает игрушки – корову, собаку, овечку, кошку.

Проводится дидактическая игра «Угадай, кого не стало?»

(В гости к Лошадке пришли друзья – Собачка, Корова, Овечка, Кошка. Друзья решили поиграть в прятки).

Воспитатель по одному прячет игрушечных животных,

задаёт детям вопросы:

-Кто из друзей спрятался?

-Кого не стало?

Дети отвечают на вопросы.

Дети образовывают слова – существительные в родительном падеже.

8.

Воспитатель подводит итог, задаёт вопросы:

-Что вам понравилось?

-Что показалось сложным?

-Что понравилось делать больше всего?

-Мне очень понравилось с вами играть! Спасибо!

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Подведены итоги, дети усвоили новые знания.