Проведение прогулки в ДОУ в соответствии с ФГОС

Феоктистова Татьяна Алексеевна

АНО ДО «Планета детства «Лада» д/с № 175 «Полянка»? г. Тольятти

воспитатель 1 квалификационной категории

«Проведение прогулки в ДОУ в соответствии с ФГОС»

Что такое прогулка? Как её организовать? Значение прогулки в настоящее время увеличивается, в связи с тем, что ФГОС ДО к структуре основной образовательной программы дошкольного образования предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, а также в самостоятельной деятельности не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов, одним из которых является прогулка. Поэтому правильно организованные и продуманные прогулки помогают создать условия развития ребёнка, открывающие возможности для позитивной социализации детей, их личного развития, инициативы и творческих способностей.

Режим дня детского сада предусматривает ежедневное проведение прогулки 2 раза в день: в первую половину дня и во вторую половину дня – после дневного сна или перед уходом детей домой. Продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. При температуре воздуха минус 15 и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки сокращается. Для достижения оздоровительного эффекта в летний период в режиме дня предусматривается максимальное пребывание детей на свежем воздухе с перерывами для приёма пищи и сна.

Одевать и раздевать детей при подготовке и возвращении с прогулки необходимо по подгруппам: первую подгруппу детей, в которую включают медленно одевающихся детей, детей с низкими навыками самообслуживания; со второй подгруппой проводятся гигиенические процедуры. Затем первую подгруппу выводит на прогулку с воспитателем, а вторая подгруппа заканчивает одевание, и помощник воспитателя провожает детей на участок.

Правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи, которые ставит перед нами ФГОС ДО. Планирование прогулки помогает воспитателю равномерно распределять программный материал, обогащать дошкольников знаниями, развивать любознательность, оказывает влияние на формирование положительных взаимоотношений в коллективе сверстников. Цель прогулки – укрепления здоровья детей, развития их физических и умственных способностей. При организации прогулок интегрировано реализуются задачи всех образовательных областей. При организации прогулки следует соблюдать разумное чередование разумной совместной деятельности с воспитателем и самостоятельной деятельности детей, специально организованных образовательных ситуаций и свободно игровой и практической деятельности по выбору детей, физических и умственных нагрузок, активной деятельности и отдыха.

Структура прогулки состоит из следующих компонентов:

Наблюдение, рассматривание

Трудовая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Подвижные игры

Каждый из обязательных компонентов прогулки занимает по времени от 7 до 15минут в младшем возрасте и от 20 до 25 минут – в старшем.

Ежедневные наблюдения на прогулках обогащают представления детей о мире природы, людей (их труда, взаимоотношений), обогащают детские эстетические представления. Таким образом, наблюдение – один из главных компонентов прогулки. На прогулке планируют наблюдения предметов и явлений общественной жизни и природы, наблюдения за трудом взрослых, жизнью города, животных, а также за трудовой деятельностью самих ребят. В календарном плане воспитатель конкретно указывает, что дети будут наблюдать, с какой целью.

Большое воспитательное значение имеет трудовая деятельность на прогулке. Важно, чтобы для каждого ребёнка задания были посильными, интересными и разнообразными, а по длительности не превышать 5-15 минут в младшем возрасте и 15-20 минут в старшем. Индивидуальные трудовые поручения применяются во всех возрастных группах детского сада. Коллективный труд даёт возможность формировать трудовые навыки и умения одновременно у всех группы детей. Во время коллективного труда формируются умения принимать общую цель труда, согласовывать свои действия, сообща планировать работу.

Индивидуальная работа с детьми тщательно планируется. Это может быть закрепление, каких-либо навыков, разучивание физкультурного упражнения с одним или несколькими отстающими детьми, отработка звукопроизношения, заучивание стихов, Беседа.

Во время самостоятельной игровой деятельности дети отражают впечатления, полученные в процессе НОД, экскурсий, повседневной жизни, усваивают знания о труде взрослых.

Ведущее место на прогулке отводится подвижным играм. В них развиваются основные движения, снимается умственное напряжение, воспитываются моральные качества. Подвижная игра может быть проведена в начале прогулки, если НОД была связана с долгим сидением детей. Если же прогулка после музыкального или физкультурного занятия, то подвижную игру можно провести в середине прогулки или за полчаса до её окончания. Выбор игры зависит от времени года, погоды, температуры воздуха. В холодные дни целесообразно начинать прогулку с игры большей подвижности, связанные с бегом, метанием, прыжками. В сырую и дождливую погоду следует организовать малоподвижные игры, которые не требуют большого пространства. Каждый месяц разучивается 2-3 подвижных игры (повтор в течение месяца и закрепление 3-4 раза в год). В младшем возрасте рекомендуются игры с текстом (подражание действиям воспитателя). В старшем возрасте проводятся игры-эстафеты, спортивные игры, игры с элементами соревнования. Во время подвижных игр расширяется двигательный опыт детей, совершенствуются навыки в основных движениях, развиваются физические качества, формируется самостоятельность и активность.

Прогулки будут радостными, интересными, познавательными и достигнут цели при условии, если воспитатель сумеет заинтересовать и обогатить знания детей. Дошкольники с огромным интересом смотрят на окружающий их мир, но видят далеко не всё, иногда даже не замечают главного. А если воспитатель, который удивляется вместе с детьми, учит не только смотреть, но и видеть, дети захотят увидеть больше.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/304927-provedenie-progulki-v-dou-v-sootvetstvii-s-fg