Технология развития мелкой моторики рук в процессе пальчиковых игр с помощью массажера «Су- джоку» у детей с нарушениями речи

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №9

Технология развития мелкой моторики рук в процессе пальчиковых

игр с помощью массажера «су- джоку» у детей с нарушениями речи

«Весёлые пальчики»

Подобрала: воспитатель Токарева Е.А.

г.Новочеркасск 2018 г.

Содержание:

1.Введение стр. 3

2.Основная часть:

Цели и задачи использования элементов су-джок

терапии стр. 5

Принципы, лежащие в основе технологии стр. 6

Ожидаемые результаты стр. 7

Формы работы стр. 7

Практическое применение су-джок терапии

для развития мелкой моторики у детей с нарушениями речи стр. 8

3.Заключение стр. 9

4.Приложение стр. 10

5.Литература стр. 20

Введение

«Истоки способностей и дарований

детей – на кончиках их пальцев.

Чем больше уверенности в движениях

детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…» В.А. Сухомлинский

С давних времен известно о взаимосвязи развития речи и тонких движений рук – ручной и речевой моторики. Восточные специалисты считают, что игры с участием рук приводят в гармонию тело и разум, развивают психику и речь. Современные исследования подтвердили, что уровень развития речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонкой моторики рук. Чем выше двигательная активность, тем лучше развита речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Каждый пальчик руки имеет обширное представительство в коре больших полушарий мозга. М. М. Кольцова доказала, что движение пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка.

В последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности.

Одной из эффективных форм работы с дошкольниками, способствующей развитию мелкой моторики, является пальчиковая гимнастика – комплексы упражнений, которые могут сопровождаться стихами, сказками, потешками и песнями. Пальчиковая гимнастика легко входит в жизнь ребёнка. Психика малыша устроена так, что его практически невозможно заставить выполнять какие-либо упражнения, даже самые полезные, если они ему не интересны. А вот пальчиковые игры с простыми движениями и весёлым стихотворным сопровождением нравятся детям.

В современном мире в работе с детьми с речевыми нарушениями недостаточно использовать только традиционные технологии. Все чаще возникает необходимость поиска новых подходов, технологий и приемов для устранения недостатков речи, способствующих росту мотивации у дошкольников, обеспечивающих эффективность и качество коррекционной работы. Существует множество интересных игр и упражнений для развития мелкой моторики, для того чтобы кисти рук приобрели подвижность, гибкость, исчезла скованность движений. Например, Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. предлагают включать в работу по развитию пальцев рук упражнения с мячом, которые способствуют развитию зрительно – моторной координации.

Систематически проводя работу по развитию мелкой моторики с детьми с нарушениями речи, мы пришли к выводу, что наилучший результат может быть достигнут благодаря использованию вместо обычного мяча массажера су – джок.

Су –джок терапия ("Су" – кисть, "Джок" – стопа) является одной из нетрадиционных логопедических технологий. В исследованиях южнокорейского ученого профессора Пак Чже Ву, разработавшего Су – джок терапию, обосновывается взаимовлияние отдельных участков нашего тела по принципу подобия (сходство формы уха с эмбрионом человека, руки и ноги человека с телом человека и т.д.). Для лечебного воздействия здесь используется только те точки, которые находятся на кистях рук и стопах.

Великий немецкий философ И. Кант писал, что рука является вышедшим наружу головным мозгом. Области коры головного мозга, отвечающие за движения органов речи и управляющие движениями пальцев рук, расположены в непосредственной близости друг от друга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук ―тревожат расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность.

Поскольку у детей с нарушениями речи зрительное восприятие наиболее сохранно, то на этапе разучивания пальчиковых игр с применением массажера су – джок, нами были разработаны мультимедийные презентации на основе тематического плана.

Цель использования элементов су-джок терапии:

 развивать мелкую моторику рук в процессе пальчиковых игр с помощью массажера су - джок.

Исходя из данной цели были поставлены следующие задачи:

стимулировать проекции речевых областей в коре головного мозга;

формировать произвольные, координированные движения пальцев рук;

развивать зрительно – моторную координацию;

развивать психические процессы, необходимые для становления полноценной учебной деятельности;

внедрение здоровьесберегающей технологии в образовательный процесс.

Принципы, лежащие в основе технологии:

доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);

наглядности

демократичности и гуманизма (взаимодействие воспитателя и ребенка в социуме, реализация собственных творческих потребностей);

научности (обоснованность, наличие теоретической основы);

концентричности (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

Неоспоримыми достоинствами Су – Джок терапии являются:

Высокая эффективность – при правильном применении наступает выраженный эффект.

Абсолютная безопасность – неправильное применение никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.

Универсальность - Су – джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.

Простота применения – для получения результата проводить стимуляцию биологически активных точек с помощью Су-джок массажеров, они свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат. В комплект Массажный шарик Су-джок входят

массажный шар - ѐжик

два металлических массажных эластичных кольца.

Работа по развитию мелкой моторики проводится систематически, по 3-5 минут ежедневно в процессе непосредственной образовательной деятельности и совместной деятельности педагога с детьми как индивидуально, так и с подгруппой детей.

Массажные шарики промываются мыльным раствором в конце дня.

Ожидаемые результаты:

активизация речевых областей в коре головного мозга;

сформированность произвольных, координированных движений пальцев рук;

развитие зрительно – моторной координации;

развитие психических процессов, необходимых для становления полноценной учебной деятельности;

внедрение здоровьесберегающей технологии в образовательный процесс.

Формы работы

В процессе использования упражнений Су-джок терапии, применяем следующие методы и приемы:

1.Словесные приемы.

Потешки, прибаутки, стихи.

Игровые приемы.

Занятие-игра, игровые упражнения.

Практические действия.

Массаж кистей, пальцев.

Массаж специальным шариком. Прокатывая шарик между ладошками, дети массируют мыщцы рук.

Массаж эластичным кольцом. Кольцо нужно надеть на палец и опустить кольцо от кончика пальца до его основания. Эту процедуру необходимо повторять несколько раз в день.

Практическое применение Су-джок терапии для развития мелкой моторики у детей с нарушениями речи.

Работа с массажерами включает в себя следующие зтапы:

Заключение

Нет ничего важнее здоровья и развития детей. Пальчиковые игры с массажером су – джок на основе мультимедийных презентаций создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умения подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребенка. У ребенка развиваются познавательные психические процессы (память, воображение, мышление). В результате усвоения всех упражнений кисти рук и пальцы приобретают силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладением навыком письма.

Игры с пальчиками стимулируют развитие творческих способностей, фантазии и речи. Простые движения помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и расслабить мышцы всего тела. Они способны улучшить произношение многих звуков, пополнить словарный запас. Пальчиковые игры с массажером хорошие помощники и для того, чтобы развивать зрительно – моторную координацию и лексико - грамматическую сторону речи, а также формировать пространственные отношения.

Данные игры можно рекомендовать для использования педагогам и родителям.

Приложение :

Основные движения с мячиком

КОМПЛЕКС «РАЗМИНКА»

(для разучивания основных движений с мячиком) Мячик сильно посжимаю И ладошку поменяю.

(сжимать мячик правой рукой, затем левой) «Здравствуй, мой любимый мячик! » Скажет утром каждый пальчик.

(надавливать на мяч указательным и большим пальцем, затем средним и большим, безымянным и большим, мизинцем и большим пальцем) Крепко мячик обнимает, Никуда не выпускает.

(крепко сжать мяч указательным и большим пальцем) По столу круги катаю, Из-под рук не выпускаю. Взад-вперед его качу;

Вправо-влево — как хочу.

(катать мяч ладошкой правой руки вправо-влево, назад – вперед) Танцевать умеет танец

На мяче мой каждый палец.

(катать мяч кончиками пальцами правой руки: указательным, средним, безымянным и мизинцем) Мячик пальцем разминаю, Вдоль по пальцам мяч гоняю.

(катать мяч всей длинной пальцев правой руки) Мячик мой не отдыхает — Он по пальчикам гуляет.

(покалывание мячиком всех пальцев левой и правой руки) Поиграю я в футбол

И забью в ладошку гол.

(прокатывание мяча от одной ладошки к другой) Сверху левой, снизу правой Я его катаю — браво.

(левой ладошкой катать мяч по правой ладони) Поверну, а ты проверь — Сверху правая теперь!

(правой ладошкой катать мяч по левой ладони)

Для осуществления форм работы был составлен тематический план, в который включены темы, игры, упражнения с использованием элементов суджок терапии.

2.Тематический план.

Литература:

Аммосова Н.С. Самомассаж рук при подготовке детей с речевыми нарушениями: Логопед, № 6, 2004 .

Ивчатова Л. А. Су- джок терапия в коррекционно-практической работе с детьми. Логопед – 2010. № 1.

Воробьева Т. А., Крупенчук О. И. Мяч и речь. – СПб. : Дельта, 2001.

Пак Чжэ Ву. Вопросы терапии и практики Су-Джок терапии: Серии книг по Су-Джок терапии. Су-Джок Академия, 2009.

Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебнометодическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009.

Панина Н. А. «Су-Джок терапия»: РИПОЛ классик; Москва; 2013

Селевко Г. К. «Современные образовательные технологии» 2002

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/305524-tehnologija-razvitija-melkoj-motoriki-ruk-v-p