Экологический проект «Домашние животные»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребенка детский сад №63

Экологический проект

«Домашние животные»

Воспитатель старшей группы

Розанова Т.Г.

2018 год.

Тип проекта: экологический, краткосрочный (1 неделя).

Целевая аудитория: дети 3-4 лет.

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Актуальность: Одна из заповедей общения человека с природой: «Не навреди!» Любовь, понимание и забота – это то, что ждет природа от каждого человека. Эти чувства целесообразно начинать воспитывать именно в раннем детстве.

Проблема:Проблемой в общении трехлетнего ребенка с домашними животными является незнание правил общения детей с животными.

Цель проекта: Воспитывать гуманное отношение к живым объектам природы через обогащение и углубление у детей представлений о домашних животных.

Задачи проекта:

1. Развивать элементарные представления о домашних животных (живут рядом с человеком, люди заботятся о животных, животные приносят пользу людям.);

2. Способствовать уточнению и обогащению представлений детей о домашних животных и их детёнышах.

3. Поощрять и поддерживать самостоятельные наблюдения за животными;

4. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

Развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации; развивать творческие способности;

5. Воспитывать интерес к жизни животных, заботливое отношение.

Ожидаемые результаты:

1. У детей будет сформулировано понятие домашние животные. Дети будут правильно называть животных и их детѐнышей. Знать чем они питаются. Как надо за ними ухаживать. Какую пользу они приносят людям.

2. Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них.

3. Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей.

4. Родители станут участниками образовательного процесса.

1 этап – Подготовительный.

1. Подбор методической литературы по теме проекта.

2. Подбор художественной литературы, загадок, стихов по теме «Домашние животные».

3. Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала, набор игрушек домашних животных.

4. Привлечь родителей к работе над проектом: организация фотографий домашних питомцев, приобретение игрушек и картинок «Домашние животные», домино и лото по теме, изготовление масок животных из бумаги.

2-й этап – практический. Реализация проекта.

Проведение с детьми НОД по теме проекта.

Познавательное развитие:

Познавательные занятия:

«Описание игрушек»

«Домашние животные. Безопасность»

«Кошка с котятами»

Игровая деятельность:

Сюжетно-ролевая игра: «В деревне» Цель: Закреплять знания о домашних животных, где живут», «Угощение» Цель: Закреплять знания об особенностях питания домашних животных», «Ветеринарная клиника» Цель: Обогащать игру детей новыми знаниями.

Дидактические игры:

«Чей домик», «Я и моя мама», «Что я ем и где живу», «Чей малыш», «Веселые ребята»

«Домашние любимцы», «Малыши» (домино)

«Домашние животные» (пазлы)

Цель: расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (их пища, жилище).

Воспитывать интерес и любовь к ним.

Развивающие настольные игры (пазлы - рамки).

Цель: научить детей различать виды животных, развивать логическое и художественное мышление, внимание, мелкую моторику рук; аккуратность и усидчивость.

Речь и речевое общение:

Беседы «Домашние животные - наши друзья» Цель: Продолжать знакомить детей с домашними животными, рассказать о том какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи.

Чтение произведений художественной литературы, в которых упоминаются домашние животные, рассматривание иллюстраций к ним.

В. Сутеева «Кто сказал «мяу»?», «Три котенка», С. Маршака «Детки в клетке», Б. Житков «Храбрый утенок», русской сказки «Соломенный бычок», «Репка».

Заучивание А. Барто «Грузовик», «Бычок», «Лошадка», потешки «Как у нашего кота», «Идет коза рогатая»

Чтение энциклопедической литературы о домашних животных, совместно с родителями.

Загадывание загадок о животных, разучивание стихов.

Рассказы детей «Мои домашние питомцы».

Настольный театр «Репка»

Д/И «Где спрятался котенок», «Угадай, чей голос», «Чей малыш?»

Пальчиковые игры «Коза рогатая», «Кошка»

Безопасность.

Беседа на тему: «Домашние животные наши друзья»

«Не трогать незнакомых животных! », «Мой  руки после ухода за животными!»,

«Не обижай животных!»

Продуктивная деятельность:

Коллективная и индивидуальная.

Рисование «Кошечка» (методом «тычка»)

Рисование «Цветные клубочки для кошки»,по замыслу «Моё любимое животное»

Наклеивание готовых форм, создание книжки-передвижки «Домашние животные»

Рассматривание фотоальбомов с домашними любимцами Раскрашивание домашних животных.

Лепка «Угощение для кошечки, собачки»

Игры со строительным материалом «Загон для домашних животных», «Коровник, будка, свинарник, конюшня и др.»

Музыкально-театрализованная деятельность:

Слушание «Кот Васька» (муз. Г. Лобачева), «Моя лошадка» (муз. А. Гречанинов)

Цель: развитие эмоциональной отзывчивости

«Серенькая кошечка» (муз. В. Вейлина, сл.Н.Найденовой), «Собачка» (муз. М.Раухвергера, сл. Н.Комиссаровой)

Пение: «Кот Васька» (муз. Г.Лобачева, сл.народные), «Котик» (муз.И.Лукониной, сл.Л.Чадовой)

Музыкально-дидактические игры «Кошка и собака», «Мамы и детки»

Импровизация движений животных.

Хороводная игра «Далеко-далеко, на лугу пасутся ко...» (муз. А. Пахмутовой, сл. Ю. Черных)

Физическое развитие:

Подвижные игры:

с бегом: «Кот и мыши», «Птички и кошка», «Лохматый пёс»; «Мыши в кладовой», «Лошадки»

с прыжками: «Воробышки и кот», «Котята и щенята»,

с лазанием: «Кролики»

ползаньем: «Котенок», «Собачки»

Цель: разучить игры, героями которых являются животные.

Заключительный этап.

Создание выставок детских работ

Альбом фотографий на тему «Любимый питомец»

Изготовление книжки -  передвижки «Домашние животные»

Создание макета «Домашние животные»

Работа с родителями:

Привлечение к оказанию помощи в сборе иллюстративного материала, раскрасок, фотографий с домашним любимцем, игрушек, дидактического материала, рисование масок домашних животных.

Консультации:

«Домашние животные для детей»

«Значение животных в эмоциональном развитии ребенка»

Итоги:

1. Сформированы  начала экологической культуры у детей;

2. Сформировано осознанно правильное отношение к домашним питомцам, экологическое мышление;

3. Дети учатся практическим действиям по уходу за домашним питомцем;

4. У детей появилось желание общаться с животными и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.

Литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Мо- заика-Синтез, 2007.

2. Воспитание и обучение детей в средней группе детского сада / под ред. В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

3. Дыбина О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в младшей группе детского сада. - М.: Мозаика-Синтез, 2010.

4. Соломенникова О.А. Занятия по формированию элементарных экологических представлений в младшей группе детского сада. - М.: Мозаика- Синтез, 2010.

5. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

7. Короткова Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию. - М.: Просвещение, 1982.

8. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Мозаи- ка-Синтез, 2006.

9. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в младшей группе детского сада. Конспекты занятий. - М.: Мозаика-Синтез, 2007.

10. Л.С.Киселёва, Т.А.Данилина. Проектный метод в деятельности ДОУ. ИЗД. АРКТИ М.:2011

11. Н.Ф. Губанова «Театрализованная деятельность дошкольников». М.: «Вако» 2007.

Развитие речи №13 Тема «Описание игрушек – котенка, жеребенка, мышонка. Звуковая культура речи «и»

Цель: Учить составлять совместно с воспитателем небольшой (два-три предложения) рассказ об игрушке, образовывать наименования детенышей животных. Объяснить значения слов, образованных с помощью суффикса -онок-. Учить различать слова с противоположным значением (большой - маленький). Уточнить и закрепить правильное произношение звука (и) в звукосочетаниях, словах, учить регулировать высоту голоса. Материал: Игрушки, схема

«Описание игрушек»

Цель:

Учить детей составлять описательный рассказ с опорой на схему.

Задачи:

1. Развитие речи детей через использование прилагательных при составлении описательного рассказа.

2. Учить детей «читать» схему.

Пальчиковая игра

Котик (выполнять действия по смыслу)

Котик лапкой умывается
Видно, в гости собирается,
Вымыл носик.
Вымыл ротик.
Вымыл ухо.
Вытер сухо.

Занятие по развитию речи во второй младшей группе

«Кошка с котятами»

(рассматривание картины)

Цель: Продолжать учить рассматривать картины, называть персонажей, их действия.

Задачи:

Образовательная:

закрепить и уточнить представление детей о кошке и котятах (кошка большая, котёнок маленький);

учить рассказывать по картине предложениями из двух слов, трех слов;

закреплять умение называть предметы и их действия;

Воспитательная:

воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным;

воспитывать умение слушать своего товарища и не перебивать.

Развивающая:

развивать внимание, память, мышление

Словарная работа: котёнок, котята, клубок, лакает.

Дидактический материал: Картина из серии «Домашние животные», «Кошка с котятами», иллюстрации с домашними животными и их детенышами, кошка, собака, котёнок, щенок (игрушки).

Ход занятия:

Воспитатель спрашивает: Ребята к нам сегодня пришли гости. Посмотрите. Дети, вы узнали, кто к нам в гости пришел?

Дети: Да, это котенок и щенок, котеночек и щеночек.

Воспитатель: Котёнок и щенок очень грустные. Как вы думаете, почему они расстроились?

Дети: Их кто-то обидел, они потерялись.

Воспитатель уточняет: Да, правильно они потеряли маму, сестренок и братишек. Как же их найти, как нужно позвать, чтобы сестренки, братишки и мамы вернулись?

Дети вместе с воспитателем зовут животных. Потом воспитатель показывает игрушку – собаку, говорит, что собака пришла за своим щеночком, а остальные ее детки уже вернулись домой.

Воспитатель: Чья мама пришла за своим сыном?

Дети: Мама щенка – Собака.

Воспитатель: Давайте попрощаемся со щеночком и отпустим его с мамой домой.

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Есть у кошки глазки, (дети показывают глазки)

Есть у кошки ушки, (дети трогают ушки)

Есть у кошки лапки - (протягивают руки вперед, играют пальчиками)

Мягкие подушки.

Кошка, кошка не сердись, (грозят пальчиком)

Не царапай деток – Брысь! (хлопают в ладоши)

Воспитатель имитирует мяуканье. Спрашивает: Дети, а кто еще ищет своего ребенка?

Воспитатель показывает игрушку – кошку, которая «принесла» картину, и предлагает детям рассмотреть ее.

Воспитатель: Сегодня мы рассмотрим картину, которая называется «Кошка с котятами». Посмотрите, ребята, кто изображен на этой картине? (Кошка с котятами). Да, это кошка Мурка со своими детенышами котятами. Ребята, что делает кошка? (Кошка отдыхает, лежит на коврике)

— А какие лапки у кошки? (У кошки лапки мягкие, серенькие)

— А что у кошки на лапках? (Царапки, острые коготки)

— Ребята, а какого цвета хвост у кошки? (Хвост серый)

— Хвост у кошки длинный или короткий? (Хвост длинный)

— А что у кошки на голове? (На голове у кошки ушки)

— А для чего кошки ушки? (Чтобы слышать)

— Что у кошки на мордочке? (Глаза, нос, рот, усы)

— Глаза у кошки большие, зеленые, внимательные, ясные. А кошка какая большая или маленькая? (Кошка большая)

— А что делает рыженький котенок? (Рыженький котенок лакает молоко)

— А из чего он лакает молоко? (Лакает молоко из блюдечка)

— А какого цвета вот этот котенок? (Этот котенок серенький)

— Что котенок трогает лапкой ? (Клубок ниток)

— А какого цвета клубок? (Клубок синего цвета)

— А что же делает беленький котенок? (Котенок спит). Да, ребята, он спит, он уже поиграл, теперь отдыхает. Ему тепло возле кошки мамы.

— Ребята, а у котят хвостик длинный или короткий ? (У котят короткий хвостик)

— Ушки у котят большие или маленькие? (Маленькие ушки)

 Воспитатель: А сейчас, ребята, послушайте, что я вам расскажу про кошку и маленьких котят.

Кошка очень любила своих котят и часто с ними играла. Один раз они так расшалились, что опрокинули бабушкину корзину с нитками. Из корзины выпал клубок ниток и покатился по полу. Котята бросились его догонять, стали играть с ним, но скоро они устали. Большая кошка легла на коврик, она отдыхает. Беленький котенок тоже лег возле кошки и сладко заснул.

— Ребята, отгадайте загадку.

Кто это? (Это кошка)

— Молодцы, ребята!

Молодцы, ребята, отгадали загадку про кошку.

— А у кого дома есть кошка?

— А как зовут твою кошку ?

— А твоя кошка тоже лакает молоко?

Воспитатель: Ребята, какая у кошки и котят шерстка? (Пушистая шерстка)

Воспитатель: Кошка — очень заботливая мама. Она чистоплотное животное. Любит хозяев, свой дом. Она любит подремать на солнышке или дома в кресле. Если кошка сыта и здорова, то она ласково мурлычет и трется об ноги хозяева. А если кошка помахивает хвостом, она чем-то недовольна. Кошка вылизывает беспомощных слепых котят, кормит их молоком. Детеныши быстро растут и превращаются в хорошеньких веселых котят — игрунов. Они с удовольствием играют с бумажкой, привязанной к нитке, катают клубок шерсти или небольшой мячик.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, о каких животных мы сегодня говорили? Кто был нарисован на картине? Сколько котят? Что мы узнали о кошке, какая она? Ребята, на этом наше занятие окончено.

Окружающий мир №13 Тема «Домашние животные. Безопасность»

Цель: Дать представления детям о домашних животных, их месте проживания и обитания.Учить классифицировать животных, находить отличительные особенности.Учить детей заботиться о животных. Развивать речь, умение слушать воспитателя, отвечать на вопросы. Воспитывать способность переживать чувство радости от общения с животным.Материал:Макет «Деревенское подворье», игрушки: корова, куры, петух, утки, собака, кошка, лошадь и др. Деревянные атрибуты - будка, загон. Картинки с изображением стога сена, картинки с домашними животными, разрезные картинки с изображением домашних животных.

Беседа на тему: «Домашние  животные - наши друзья»

Задачи:

- Обобщить и уточнить знания детей о животных и их потребностях.

- Учить отвечать на простейшие вопросы.

- Воспитывать бережное отношение к животным, желание заботиться о них.

Ход беседы

 Хотела картинки красивые вам показать и беседу интересную начать, да вот уронила картинки и рассыпала… Ребята, а вы умеете собирать картинки? Поможете собрать? Спасибо.

Как замечательно у вас получается. Все справились? Кто на картинке у Маши? – Собака. Кто на картинке у Саши? – Кошка. Как можно назвать по другому кошек и собак? – Домашние животные, наши друзья, пушистики. Правильно. Сегодня мы с вами будем говорить о домашних животных. У вас есть домашние животные? Есть! Кто живет у Кати? – Кошка Муся. Кто живет у Вани? – Собака Чапа. Ребята, а вы знаете, что любят кушать ваши питомцы?  Ребята, а как играют животные? Давайте побегаем как собачки. Во что собаки любят играть? В мяч, правильно.  А теперь давайте будем кошечками. Как кошечки ходят? Мягко, тихо лапки переставляют, плавно идут. Как кошечки умываются? Усики помыть не забудьте, хвостик. А как потягиваются? Какие замечательные кошечки и собачки получились из деток и мамочек. Ребята, а у кого дома живут хомяки, попугайчики, рыбки. А как вы за ними ухаживаете? Молодцы! Ребята надо заботится и ухаживать за своими любимцами, тогда они будут вас любить и играть с вами.

Рисование №13 Тема «Цветные клубочки для кошки»

Цели:Учить:рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаш от бумаги;использоватькарандаши разных цветов;обращать внимание на красотуразноцветныхизображений Материал: Клубок ниток. Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка).

Рисование «Кошечка» (методом «тычка»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307679-jekologicheskij-proekt-domashnie-zhivotnye