Путешествие в королевство природы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 22 комбинированного вида»

Проект среднесрочный

по экологии на тему

«экологическая тропа детского сад»

(для детей старшей группы)

Подготовила: воспитатель Игнатьева Н. А.

Гринина Л. Г.

Саранск 2018 г.

Актуальность

В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Одно из важнейших условий формирования эколого-краеведческих представлений – это непосредственные наблюдения детей за объектами и явлениями в природе. Поэтому необходимо предоставить возможность детям общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детского сада, могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, а педагогу – возможности для реализации полноценного экологического воспитания.

При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического, патриотического, нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных качеств. Проведение собственных исследований, наблюдений позволяют обобщать, анализировать и способствовать экологически грамотному, безопасному для природы и собственного здоровья поведению.

Отдалённость городских жителей от природы, потребительское отношение человека к природным ресурсам родного края, невнимание к проблемам окружающей среды – всё это приводит к отсутствию у дошкольников поведенческого эталона отношения к объектам живой и неживой природы, осознания необходимости их оберегать.

Цельпроекта: Осуществление экологического развития детей путем реализации системы практико-ориентированной экскурсионной деятельности на экологической тропе, являющейся ведущим средством формирования основ целостной «экологической» картины окружающего мира.

Задачи:

Образовательные:

-Дать детям представление о разнообразии растительного мира ближайшего окружения;

- Формирование у детей элементарных преставлений о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания, бережного отношения к природным объектам;

Развивающие:

- Развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность, активный интерес к миру природы;

- Развитие устойчивого интереса к природе, её живым и неживым объектам и природным явлениям, потребности познания окружающего мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы;

Воспитательные:

- Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основу экологической культуры;

- Воспитывать гуманное отношение ко всему живому, чувство милосердия, закладывать основу экологической культуры.

Формы и методы работы: экологические беседы;экологические экскурсии; уроки доброты; КВН, викторина; обсуждение и проигрывание ситуаций; экспериментирование;экологические выставки; экологические игры (дидактические, имитационные, игры-моделирование экосистем; соревновательные, игры-путешествия и т. д.); чтение художественной литературы.

Тип проекта: творчески-исследовательский.

Длительность проекта: краткосрочный – 1 месяц (апрель)

Участники проекта: дети старшей группы,родители, воспитатели.

Этапы проекта:

Подготовительный этап

-.Постановка цели и задач.

-Составление плана деятельности.

-Подобор методической, научно- популярной литературы, иллюстративный материал по данной теме;

-Подбор информации для родителей.

2.Основной этап:организационно – практический.

- Совместная деятельность детей и воспитателей в соответствии с поставленной задачей;

-Работа с родителями;

- Формирование грамотного отношения детей к природе;
Детальное обследование экологической тропинки и выделение наиболее интересных объектов;

- Рассмотрение карт-схемы экологической тропы маршрута и всех её объектов;

- Наблюдение и помощь объектам экологической тропинки;
Цикл практических занятий по изучению объектов экологической тропинки;
Уборка уголков природы от мусора, помощь деревьям, птицам, насекомым;

Заключительный этап: подведение итогов.

Ожидаемые результаты:

- Вовлеченность родителей в образовательный, воспитательный и трудовой процессы.

- Расширение кругозора (сформированное представление о разных овощах, условиях выращивания, сбора урожая, употребления).

- Ощущения удовлетворённости от совместной деятельности детей, родителей и воспитателей;

- У детей сформированы чувства близости к природе и сопереживанию всему живому;

- Сформированы умения передавать свои впечатления от общения с природой в рисунках, поделках и других творческих работах.

Реализации проекта

Приложение

Коллективная беседа: «природа вокруг нас»

Цель: Познакомить детей с растениями которые нас окружают, сформировать чувство ответственности за сохранение зеленого наряда планеты, познакомить с различными видами деятельности по охране растений.

Ходбеседы:

Какую роль играют растения в природе? Для чего они нужны человеку и животным?

Растения – это зеленый наряд планеты. Это «легкие»планеты: они выделяют в воздух кислород, который необходим для дыхания. Растения дают пищу животным и человеку, снабжают людей строительными материалами, сырьем для тканей.

Деревья растут медленно и долго, а люди, часто губят их, не задумываясь.

Чем грозит соснам и елям приближение Нового года. Как мы можем им помочь.

Мы будем рассказывать людям, что вместо ели лучше украсить комнату новогодним букетом из веточек или искусственной ёлочкой. Это сбережет жизнь многим деревьям.

Пройдет зима, и весной снова у друзей растений полно забот. Зазеленеют луга и леса и потянутся люди к весенней красоте природы за солнцем, воздухом и …букетами.

Придёт беда к растениям – первоцветам, и тогда им срочно понадобится наша помощь, потому что цветов в лесах остается все меньше и меньше. А ведь цветущие растения - в поле, в лесу, на лугу – украшают нашу Землю, радуют людей.

Какие же растения появляются весной первыми? Отгадайте, о ком из них говорится взагадке:

Цветок изменчив,

То красный венчик,

То синий венчик (Медуница)

Нежные цвет медуницы украшают лесные полянки весной. Не стоит собирать её в букеты, любуйтесь ею в лесу.

Какие ещё цветы можно увидеть в пробуждающемся лесу?

Первым вылез из землицы на проталинке,

Он мороза не боится, хоть и маленький.(Подснежник)

Выглянул подснежник в полутьме лесной-

Маленький разведчик, посланный весной-

Пусть еще над лесом властвуют снега,

Пусть лежат под снегом сонные луга,

Пусть на спящей речке неподвижен лед.

Раз пришел разведчик, и весна придёт. (Е. Серова)

В мае появляются ландыши, их любят за аромат и скромный вид. Охапками несут люди из леса букеты, пустеют поляны, мрачнеет лес.

Родился ландыш в майский день.

И лес его хранит.

Мне кажется, его задень –

И весь он зазвенит.

И это звон услышит луг,

И птицы, и цветы.

Давай послушаем, а вдруг

Услышим- я и ты.

Давайте никогда не будем собирать эти цветы в букеты и расскажем это правило своим друзьям.

Иногда присев на весенней полянке мы ощущаем тонкий аромат. Это бледно – голубая фиалка. Знай, что тебе повезло, это очень редкие цветы! Полюбуйся ими и не спеши трогать их руками.

Весной достаётся от людей и некоторым деревьям. Знаете каким? (Верба. Черемуха.)

Расцвела черемуха около ручья. З. Александрова.

У красы-березки

Платье серебрится.

А. Абрамова

Пастух кору надрезал у березы,

Склоняясь, тянет сладкий сок.

За каплей капля падает в песок

Березы кровь, прозрачная, как слезы.

(Ф. Сологуб)

Так давайте не будем ломать деревья икустарники. Не станем собирать цветы в букеты. Будем залечивать раны на деревьях, поливать растения, сажать новые деревья икустарники, ограждать их. Будем останавливать тех, кто наносит вред растениям, чтобы не было случаев подобных этому:

Ах, как я люблю природу – говорил Сережа-

Очень я люблю сирень и рябину тоже.

И хотелось бы спросить тихо у Сережи:

- Кто сломал в саду сирень и рябину тоже. Р. Сеф

Давайте будем заботиться о растениях и станем друзьями Планеты.

Есть одна планета - сад.

Дидактическая игра

«Детки с какой ветки?»

Цель: Дифференцировать отличительные признаки деревьев.

Дидактический материал: карточки с изображением листьев дерева рябины, березы, осины, ивы и т.д.; карточки деревьев.

Методика проведения: На веранде выставляются стулья на некотором расстоянии друг от друга. На них кладутся карточки с изображением дерева. Детям раздаются карточки с изображением листьев. По команде «раз, два, три, листик к дереву беги» дети разбегаются по своим местам, затем карточки меняются.

«Найди такой же цветок»

Цель: Упражнять детей в нахождении предметов аналогичных изображению на картинке. Воспитывать внимательность, сосредоточенность, формировать речь детей.

Дидактический материал: настоящие комнатные цветы, к ним соответствующие карточки.

Методика проведения: Детям раздаются карточки с изображением комнатных цветов, они должны найти такой же в группе, показать и по возможности назвать.

Приложение 2

Прогулка по экологической тропе детского сада

Участок «Центральная клумба»

Объекты для наблюдения: пионы, хризантемы, ирис, нарциссы.

Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: загадки, стихи, песенки;
Труд с детьми — подготовка клумб к посадке цветов.
Посадка новых растений, полив, рыхление, прополка.
Наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;
Сенсорное развитие во время прогулок на клумбы;
Беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование красотой и т. п.)
Проведение исследований о взаимосвязи цветов с окружающей средой;
Учить видеть красоту и неповторимость каждого цветка;
Формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание
помогать и заботиться.

Остановка «Загадки садовых растений»

включает в себя такие цветы как ландыши, лекарственное растение: календула, ноготки.

Цель: знакомство с лекарственными растениями, закреплять знания и умения по уходу за ними.

Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: загадки, стихи, рассказы;
Прогулка и наблюдение за появлением растений в весеннее время, за их ростом, цветением;
Рассматривание соцветий, цветов, листьев;
Сравнение разных растений на протяжении весенних и летних месяцев;
Рассматривание и сбор семян растений;
Беседы с детьми о целебных свойствах каждого растения;
Сенсорное развитие детей;
Игры с детьми: «Мы растения», «Чем я полезна», «Угадай по описанию»;
Выставка рисунков «Зелёная аптека»

Остановка «весенняя полянка»

Наблюдение за полевыми цветами, за насекомыми.

Цель: учить детей различать насекомых, дать представление о ценности любой жизни на планете.

Рекомендации по организации работы с детьми:
Сравнение полянки и клумбы;
Связь с животными, насекомыми и птицами;
Сравнение травы и мха ;
Использование лупы для исследовательской деятельности;
Рассматривание муравьёв, и тропинки по которой они бегают;
Составление списка растений произрастающих на полянке;
Составление списка увиденных насекомых;
Игры с детьми: «Прятки», Найди по описанию»» Летает, ползает, растёт»;
Воспитание любви к природному миру, забота о нём;
Выставка рисунков «Лесная полянка».

Остановка «лесная аллея»

Наблюдение за дерьявьми, насекомыми, птицами

Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: загадки, стихи, рассказы, песенки.;
Рассматривание и наблюдение за деревьями в разное время года;
Сравнение деревьев между собой;
Забота человека о деревьях;
Польза человеку от дерева;
Использование материальных предметов (лупа), для рассматривания дерева;
Проведение исследовательской деятельности — измерение толщины ствола дерева, измерение высоты дерева(взрослый), рассматривание листьев на свет, рассматривание желудей (в разрезе);
Сбор природного материала для поделок (жёлуди, листики, веточки, семена липы,);
Сенсорное развитие во время прогулок и наблюдений;
Связь с животным миром;
Выставка аппликаций «Такие разные деревья»

Остановка «чудо-огород»

Дети занимаются посадкой растений, поливают, обрабатывают, собирают урожай. В течении всего времени наблюдают, ведется запись в дневнике.

Рекомендации по организации работы с детьми:
Художественное слово: загадки, стихи, рассказы, песенки.;

Формирование грядок на огороде
Рассматривание семян овощей и наблюдение, помощь в их посадке;
Сравнение семян овощей между собой, и их посадкой;
Использование материальных предметов (лупа), для рассматривания семян овощей;

Проведение исследовательской деятельности — посадка лука в воде, в земле.

Приложение 3

Экологическое развлечение для старшей группы

«Путешествие в королевство природы»

Цель: Воспитание экологической культуры.

Задачи:

1) Закрепить знания детей о природе, о бережном и заботливом отношении к природе.

2) Развивать творческие способности детей, смекалку и сообразительность детей, их эрудицию.

3) Воспитывать в детях любовь и бережное отношение к природе, умение видеть и откликаться на красивое в природном окружении.

Оборудование:

Письмо; цветок с заданиями; карты-схемы «Напоминающих знаков»; кружки жёлтого, зелёного, белого, красного цветов; медали; карточки «Что чем было»; аудиозапись песни для музыкальной паузы.

Ход развлечения:

(Дети находятся на площадке).

1. Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я получила письмо. Посмотрим? (Берет конверт, читает.)

«Здравствуйте, дорогие дети детского сада Ромашка. Я - Фея Природы. Слышала, что вы хорошие, умные дети, я очень хочу поближе познакомиться с вами и пригласить к себе в гости. В моём природном государстве есть клуб любителей природы. Хотите там побывать? Но для этого вы должны пройти испытания. Не побоитесь?»

Воспитатель: Сейчас я произнесу волшебные слова, а вы выполняйте все движения и сразу окажитесь в волшебном лесу…

Встали… Приготовились… Закрыли глаза…

В Королевство Природы попасть легко,

Не надо ехать далеко.

Закрой глаза и сделай шаг

Теперь в ладоши хлопнем так:

Один хлопок, ещё хлопок-

И вот уж виден сена стог,

И вот уж поле колосится

Шумит-волнуется пшеница,

Над ней синеют небеса,

Откройте поскорей глаза.

Воспитатель: Вот мы и попали в государство Феи Природы. А где же она сама? Давайте поищем ее. Ой, смотрите волшебный цветок - Цветик-Семицветик. Он же исполняет любое желание. Ребята, а на лепестках что-то есть. Да это же задания. Прочитаем.

2. Задания цветика – семицветика.

Красный лепесток. «Назови художника».

Дети, возьмите карточки. Каждый получит один цвет. Сейчас я буду читать строчки стихов, а вы должны поднять карточку. Если стихотворение будет о зиме, вы должны поднять белый квадрат, о весне – зелёный, о лете – красный, об осени – жёлтый. Будьте внимательны.

***

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/307735-puteshestvie-v-korolevstvo-prirody