Формирование социальной активности у детей в бережном отношении к природе

Образовательное мероприятие в подготовительной к школе группе

с элементами драматизации и с элементами ИКТ на тему:

«СУД ПРИРОДЫ НАД ЧЕЛОВЕКОМ»

(«БЕРЕЖОМ ПРИРОДУ»)

Воспитатель

Еремеева Ольга Вячеславовна

МБДОУ №35 город Псков

Псков 2018 год

Цель: формирование социальной активности у детей в бережном отношении к природе.       

Программные задачи.

Образовательные задачи:

формировать знания детей о способах охраны окружающей среды, познакомить с понятием «экология»;

активизировать словарный запас за счет новых слов (экология, загрязнение, ядовитые вещества, отходы, металлолом, макулатура, бытовые отходы, стеклотара, пластмасса и т.д.);

Развивающие задачи:

развивать умение логически мыслить, делать выводы, умозаключения, развивать коммуникативные умения;

расширять и обогащать знания о природе, её явлениях, правилах поведения в ней;

Воспитательные задачи:

совершенствовать умения детей выразительно читать стихи.

воспитывать бережное отношение к природе, её ресурсам, животному и растительному миру;

Оборудование к занятию:

глобус; аудиозаписи; стаканчики одноразовые с морской водой; интерактивная доска компьютер; мяч; одноразовые пакеты; различный мусор; коробка; сачок; маски бабочки, муравьев, ежа.

        Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций экологического содержания, просмотр документальных фильм экологической направленности, беседы с детьми.

Ход ОД

        Дети входят в зал, становятся в круг. Воспитатель читает наизусть стихотворение:

Наш дом родной, наш общий дом –

Земля, где мы с тобой живем!

Ты только посмотри вокруг –

Тут речка, там зеленый луг.

В лесу дремучем не пройдешь,

Воды в пустыне не найдешь!

А где-то снег лежит горой,

А где-то жарко и зимой.

Чудес нам всех не перечесть,

Одно у них названье есть:

Леса, и горы, и моря, -

Всё называется Земля!

А если в космос ты взлетишь,

То из окна ракеты

Увидишь шар наш голубой –

Любимую планету!

- Ребята, скажите, пожалуйста, как называется наша планета? Правильно, Земля. А какую форму она имеет? Верно, форму шара. Только шар этот такой большой, и чтобы объехать его, нужно много месяцев. Подскажите, как называется модель земли? Правильно, глобус. Давайте на него посмотрим. Ребята, вы не замечаете ничего странного? (Ответы детей: Земля стала мрачной, изменился цвет океанов и т.д.)Слайд №1

Далее дети читают стихи:

1. Воды речек замутились,

Пересох в лесу ручей,

Стали чахнуть липы, клены

На обочинах дорог.

Чистый воздух загрязняет

Фабрик и заводов смог.

В море гибнут кит и рыба,

Загрязняется Байкал,

И становится всё мельче

Море дивное Арал.

2. Да, мы говорим о самом важном,

Взглянуть на землю стало страшно,

Вода мутнеет с каждым днем,

А воздух – сколько грязи в нем!

Когда-то чистый, голубой,

Теперь он грязный и больной,

Погибнуть может всё живое,

Земля, - что сделали с тобою?

        Далее за кадром звучит голос Земли:

* Я планет Земля, сейчас я больна.

И в этом, поверьте, лишь ваша вина.

Я людям не верю и им в назиданье

Придумаю страшное наказание.

Вы пожалеете о том, что родились на свет,

За все, что натворили вы,

Придется дать ответ.

Сейчас суда настанет час,

Все встаньте – призывают вас!

Затем читает ребенок:

* Постой, Земля, не торопись!

Ведь мы за взрослых не в ответе.

Да, люди мы, но только дети.

Позволь нам разобраться в том,

За что ты нам грозишь судом?

        - Ребята, давайте же с вами разберемся, за что нас хочет судить Земля, что мы натворили за эти тысячелетия на земле. Послушайте загадку: «Такой маленький, что в любую щель пролезет». Правильно, это воздух. Какой он, ребята? (Невидимый). Как вы думаете, для чего нужен воздух и кому? (Чтобы жить, дышать, без него жить нельзя, он нужен всем живым организмам и людям).

        - Давайте проведем с вами эксперимент. Закройте пальцами нос, а ладошкой другой руки закройте одновременно рот. Что произошло? (Нечем дышать, не хватает воздуха). Какой орган помогает нам дышать? Правильно, легкие. Чем мы дышим? (Кислородом). А что выдыхаем? (Углекислый газ). Как вы думаете, что произойдет, если исчезнет воздух? (люди не смогут жить). Ребята, как вы думаете, почему многие люди сейчас болеют? (Воздух на земле очень загрязненный). Почему так происходит? (Заводы и фабрики выбрасывают много ядовитых веществ в воздух, машины загрязняют воздух выхлопными газами. Извержение вулканов, пожары лесные и торфяные, пыль и пыльца растений, попадание в воздух газообразных веществ, загрязнение воздуха микробами, бактериями, вирусами). Слайд №2,3,4,5,6,7

   - Как вы думаете, можно ли исправить эту ситуацию? (Установить фильтры на трубы фабрик, утилизировать старые машины, придумать новое безопасное топливо, например, электромобили на солнечных батареях. Можно перейти на рельсовый или электрический транспорт, сажать много деревьев). Да, это хорошее решение проблемы, вы молодцы! Послушайте еще одну загадку:

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать,

Без чего, мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы дождик лился с неба,

Чтоб росли колосья хлеба,

Чтобы плыли корабли,

Чтоб варились кисели,

Чтобы не было беды,

Жить нельзя нам без … (воды)

Звучит музыка, имитирующая шум прибоя, звучит голос воды.

* Я царица, я Вода,

Без меня вам никуда.

Я и в озере, ив море,

В океанском я просторе,

В ручейке и в луже я,

Не прожить вам без меня.

Но как же вы не понимаете,

Что меня вы отравляете?

Ко мне относитесь беспечно,

Считаете, что бесконечна!

  Воспитатель:

        - Скажите, для чего нам нужна вода? (Пить, купаться, вода нужна животным). Что вы можете рассказать о воде? Какая она бывает? (Пресная, питьевая, очищенная, минеральная, мутная, грязная). Где живет вода? (в океане, в море, речке, озере, водопроводе, фонтане, в кулере и т.д.). Глядя на глобус мы видим, что вода бывает разная, какая? (Пресная и солёная, морская). Можем ли мы пить морскую воду? Давайте попробуем. (Пьют из одноразовых стаканчиков, говорят, что пить её нельзя, так как она очень соленая). Ребята, а вы знаете, что запасы пресной воды в мире уменьшаются. Почему это происходит? (Отходы предприятий сбрасываются в реки, мусор сбрасывается в моря. То есть промышленные выбрасы и не рациональное использование воды).

- Ребята, вы поняли, что воду нужно беречь? Как это сделать? (Не загрязнять. Экономить воду, не тратить даром, когда вы моетесь, чистите зубы, моете руки, моете посуду. Так же надо следить за состоянием труб, кранов, бачка, чтобы не было протекания воды.).

- Ну что же, ребята, снова в путь, но прежде нужно отдохнуть.

Дети становятся в круг, проводится игра с мячом «Земля, воздух, вода»:

«земля» - ребенок называет животного,

«воздух» - птицу

«вода» - обитатели водных глубин.

        Дети садятся. Воспитатель загадывает загадку о земле:

Черным – черно, но не страшна,

Всем людям мать-кормилица она.

        Звучит голос земли.

* Когда-то раньше я была

И лесом, и цветущим садом,

Шумела ярким листопадом,

Была красавицей земля,

Была кормилицей для вас,

И плодородной, и могучей,

А стала мусорною кучей, -

Такой вы сделали меня!

        - Да, ребята, прямо скажем ситуация плачевная. Замусорили мы нашу землю. Вы знаете о том, что каждый человек за год выбрасывает тонны мусора – это целый грузовик. На планете несколько миллиардов жителей. Очень скоро человечеству придется спасать себя от мусора. Слайд №7,8

         - Что же можно придумать? Может мусор можно как-то использовать? (Дети высказывают свои предложения. Например, использовать в изготовлении платьев и костюмов).

        - Ребята, скажите, можно ли сжигать мусор? (Нет, он выделает вредный дым). А закапывать в землю? (Не всё сгнивает в земле).Самый эффективный способ - утилизация. но для этого необходимо построить перерабатывающие заводы, и изменить привычное поведение людей. То есть научиться сортировать мусор. Давайте поэкспериментируем.

 Проводится опыт: в коробку складываются яблоко, бумага, кусок ткани, пластиковая бутылка, жестяная банка, кулек). Воспитатель сообщает детям, что все это они закопают в землю, а через 3 месяца, весною, откопают и проверят, что сгнило, а что нет.

        - Ребята, а знаете ли вы, в какой из стран перерабатывают весь мусор? (В Японии, там даже построили искусственный остров из переработанного мусора).

        - Скажите, ребята, а вы знаете, что такое металлолом? (Все, что сделано из металла, пришедшие в негодность металлические вещи). А металлолом можно заново перерабатывать, он получается дешевый и хорошего качества. А макулатура? (Это все бумажные отходы: картон, старые газеты). Можно ли их как-то использовать? (Застилать пол во время ремонта, можно вторично перерабатывать и получиться: одноразовая посуда, картон, мебель, техническая бумага. строительные материалы). А как используют пустую стеклянную бутылку? (На заводе её моют, а потом в нее опять что-то наливают. Это называется стеклотара).

        - Посмотрите, какой огромный кулек приготовили выбрасывать. Давайте с вами поиграем.

        Проводится игра «Рассортируем мусор». Дети надевают перчатки и складывают мусор в отдельные пакеты:

бумага, картон – макулатура,

пакеты – полиэтилен,

пластиковые бутылки – пластмасса,

баночки, жесть – металлолом,

яблоко, картофель – пищевые отходы

Воспитатель спрашивает у детей:

        - Какой вид мусора у каждого в пакете? (Дети отвечают). Что вы поняли, ребята? (Мусор необходимо сортировать, сжигать его нельзя, закапывать в землю можно не весь мусор).

 - Вы многое узнали о природе и способах её охраны. Этим занимается целая наука. А как она называется, нам поможет узнать кроссворд, который мы сейчас разгадаем.

        Решается кроссворд (приложение №1).

   - Правильно, это наука – экология, которая изучает жизнь различных организмов, растений, животных, людей, как они живут вместе, как влияют друг на друга и на окружающую среду. Вы тоже становитесь юными экологами, защитниками природы (детям выдаются специальные эмблемы). А мы с вами продолжаем.

Возьмемся за руки, друзья,

И по тропе лесной

Отправимся туда, где лес

Манит своей листвой.

        Звучит музыка «Звуки леса».

        Вбегает ребенок в костюме Ёжика.

Звери к вам меня послали

И свои наказы дали.

Это жалобы зверей

На таких как вы, людей.

Кто природу обижает,

Лес совсем не уважает?

        Видят мальчика, который скачет по лужайке. Влетает бабочка с поломанным крылом:

Что за слон пришел к нам в лес?

Только шум стоит и треск.

Все цветочки затоптал,

Крылышко мое сломал,

Наступил на червяка,

Чуть не раздавил жука.

Как теперь я полечу?

Нужно мне скорей к врачу.

        Звучит запись «Сирена скорой помощи».

        Появляются дети в костюмах муравьев.

1. Мы санитары леса,

В труде и день и ночь,

Готовы мы больному

От все души помочь.

2. Отвезем тебя, сестрица,

В муравьиную больницу,

Будешь скоро ты опять

Ловко крылышком махать.

        Воспитатель говорит, обращаясь к ребенку:

Вот видишь, что ты натворил,

В лесу, где хочешь, ты ходил.

Опять не знаешь право

Одно простое правило!

Не рви цветы, и не топчи траву,

Не обрывай с кустов листву,

Не мни зеленую былинку,

В лесу ходи лишь по тропинке.

        Мальчик говорит:

- Я понял: я сорвал цветок – и он завял, я поймал жука – и он умер у меня на ладони, и тогда я понял, что прикоснуться к природе можно только сердцем.

Воспитатель спрашивает:

- А как это – сердцем? (Наблюдать за природой, не разрушая).

Звучит запись песни А.Пахмутовой «Просьба».

Воспитатель читает стихотворение:

Как все взаимосвязано в природе,

Разумно и необходимо.

Вот ландыши: они не в поле бродят,

А с тенью мы неразделимы.

И с шелестом берез зелено-дымных,

И с колокольчиком лиловым,

И с флейтой иволги, со свистом соловьиным,

И с влажным воздухом медовым.

Срубите лес – и как в безумной бездне,

Все-все, до муравьиной кучи,

До ёжика, до светлячка исчезнет.

Над пустошью, как тени бродят тучи,

Храните лес, чтоб эхо в нем гудело,

Чтоб в ручеек Аленушка глядела.

Звучит музыка. Воспитатель говорит:

  - Вот мы и вернулись в детский сад. Вы многое узнали и поняли за наше путешествие.

 Дети становятся по кругу, читают стихи:

1. Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда сумеют защититься,

Если будут уничтожены они,

На планете мы окажемся одни.

2. Надо природу беречь и лелеять,

Копать осторожно, умеючи сеять,

Ловить и стрелять не подряд, а с умом,

Что нынче посеем, то завтра пожнем.

3. Давайте будем беречь планету,

Во всей Вселенной прекрасней нету,

Во всей Вселенной совсем одна,

Что будет делать без нас она?

        В конце занятия воспитатель подносит детям глобус с такими словами:

* Надежду хрупкую свою

С землею вместе отдаю,

С надеждой, верой и любовью,

Чтоб стала вновь она такою,

Какой была бы изначально:

Чиста, красива, величава.

Им дальше жить на этом свете,

Им людям быть за все в ответе.

        Дети берут глобус и выходят из зала.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/308626-formirovanie-socialnoj-aktivnosti-u-detej-v-b