ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ по теме: Мебель, бытовая техника с 100214- 140214г средняя группа «Звоночки»

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,завтрак, игры

Физкультура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Худ.творчество

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Предметы мебели». Цель: учить называть и сравнивать предметы мебели в группе. Дидактическая игра «Один - много». Цель: учить образовывать множественное число существительных в И.п и Р.п..

Назвать части суток, времена года – Влад, Данил.

Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив комнатных растений.

Настольные игры «Мозаика», «Собери картинку».

10февраля - понедельник

Непосредственно

образовательная

деятельность

Познание

Чтение х/л

№1. Конструирование.

Тема: Мебель из бумаги.

Цель: учить конструировать из бумаги предметы мебели: стол и стул; развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к данному виду деятельности.

Физкультура

Здоровье

безопасность

№2 Физкультура на улице

Цель: повторить метание снежков в цель; игровые упражнения с бегом, прыжками; развивать меткость, быстроту движений; воспитывать интерес к физкультуре.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Чтение х/л

Музыка

труд

социализация

безопасность

Наблюдение за снегопадом

Цель:закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Трудовая деятельность

Сгребание снега на участке в определенное место.Цель: учить выполнять коллективные поручения.

Подвижные игры

«Дед Мороз», «Снег кружится».

Цели:прививать умение выполнять характерные движения;продолжать учить соотносить собственные действия с дей­ствиями участников игры.

«Попади в цель».

Цель:развивать меткость, глазомер.

Миша, Катя.

Закреплять навыки вежливого обращения за помощью к взрослому и сверстникам, благодарить за оказанную помощь.

Подвижные игры по выбору детей. Выносной материал – вертушки, лопаты.

Подвижные игры по выбору детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед сном

Чтение загадок про мебель. Цель: развитие логического мышления.

Повторить чистоговорку – Юля Кр.

Беседа «Польза дневного сна»

Рассматривание иллюстраций мебели.

Вечер: оздоровит. и закалив. процедуры, КНГ,полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа

Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Чтение сказки Л.Толстого «Три медведя». Цель: учить детей слушать текст, учить пересказывать. Беседа «Мебельный магазин». Цель: рассказать детям о назначении магазина. Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Учить закрашивать определенную область предмета – Паша, Влада

Ситуативный разговор «Значение вежливых слов»

Сюжетно – ролевая игра «Мебельный магазин». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре(продавец, покупатель).

Игры в музыкальном центре «Играем на музыкальных инструментах».

Прогулка

Наблюдение за облаками. Цель: учить детей обращать внимание на изменения в природе. «Лиса и зайцы». Цель: учить слушать команду воспитателя.

Учить оказывать помощь друг другу – Кирилл, Семен.

Ситуативная беседа «Правила поведения при гололеде».

Подвижные игры по выбору детей.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

11 февраля - вторник

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,завтрак, игры

Физкультура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Худ.творчество

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика . Беседа «Мебель в гостиной». Цель: учить описывать комнату, называя предметы мебели. Дидактическая игра «Для чего?». Цель: учить определять и называть назначение предметов мебели.

Счет предметов до 5 – Данил, Паша.

Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы».

Цель: развитие мышления и моторики рук.

Работа с деревянным конструктором.

Цель: развитие пространственного воображения.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Худ.творчество

Коммуникация

Чтение х/л

№1 Рисование (Комарова.с.62)

Тема: «Украсим полоску флажками»

Цель: закрепить умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма и композиции.

Музыка

Коммуникация

Худ.творчество

№2 Музыка 16.05-16.25

Цель: обогащать словарь высказываниями о музыке (грустная- веселая, радостная, задорная, жалобная, медленная- быстрая.); учить различать звуки по высоте; выполнять движения в парах (ходьба, кружение); учить играть на музыкальных инструментах (бубен, металлофон).

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Здоровье

труд

социализация

безопасность

Здоровье

Чтение художественной литературы

Труд

социализация

Наблюдение за погодой

Цель:учить замечать изменения в природе.

Трудовая деятельность

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.Цель:воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры«Снежная карусель», «Ловишки».

Цели: учить быстро, действовать по сигналу воспитателя;развивать внимание, быстроту бега.

«Самым ловким окажись!».

Цель:продолжать развивать ловкость, выносливость.

Максим, Алена.

Приучать детей самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате и на участке детского сада.

Вертушки – определить наличие ветра.

Игры с выносным материалом –мячи, лопаты.

Рисование палочками на снегу «Мои снежинки». Цель: развивать у детей воображение.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед сном

Чтение чистоговорок. Цель: развитие фонематического слуха.

Определение первого звука в слове-Алина.

Учить уважительно, относиться к взрослым.

Рассматривание книг с иллюстрациями мебели.

Вечер: оздоровит. и закалив.

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение отрывка стихотворения С.Я.Маршака «Откуда стол пришел.» Цель: учить детей слушать текст и отвечать на вопросы по содержанию. Трудовое поручение – ремонт книг.

Употребление предлогов – Вика, Влад.

Приобщать к самостоятельному выполнению правил в группе.

Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». Цель: развивать умение подбирать предметы для игры, распределять роли.

Игры в центре безопасности «Правила общения с незнакомцами».

процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа

Прогулка

Наблюдение за птицами на участке.

Цель: назвать птиц.

Подвижная игра «Веселый мяч».

Цель: закрепить знание слов в игре.

Повторить стихотворение – Влад Л, Миша.

Ситуативная беседа «Безопасность на улице».

Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

12 февраля - среда

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,завтрак, игры

Физкультура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Худ.творчество

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Мебель для спальни». Цель: определить и назвать мебель для спальни. Дидактическая игра «Назови наоборот». Цель: упражнять детей на подбор слов антонимов.

Назвать и определить геометрические фигуры- Данил, Влад С.

Закреплять умение правильно раскладывать столовые приборы на столе.

Мелкий конструктор «Собери фигуру».

Дидактическая игра «Отбери лишнее».

Цель: закрепить знания детьми обобщающих слов.

Разрезные картинки. Цель: учить собирать целое из частей.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физкультура

Здоровье

безопасность

№1 Физкультура

Цель: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по коман­де воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Познание

Коммуникация

социализация

№2 Познание (ФЭМП) – Помораева,с.37.

Тема: «Закрепление времени суток».

Цель: продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий. Уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Здоровье

труд

социализация

безопасность

социализация

Здоровье

Музыка

Чтение художественной литературы

Труд

Наблюдение за снежинками

Цель:продолжать закреплять знания о снежинке, ее свойствах.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель:воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры«Метелица», «Скок-подскок».

Цель:учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя

«Кто дальше?».

Цели:учить прыгать в длину с места и с разбега;развивать силу прыжка.

Кирилл, Даша.

Воспитывать скромность, отзывчивость, желание быть справедливым, сильным и смелым; учить испытывать чувство стыда за неблаговидный поступок.

Подвижные игры и игры с мячом по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед сном

Чтение стихотворений на выбор детей. Цель: развитие памяти, правильного звукопроизношения.

Четко проговаривать слова - Влад.

Обращать внимание детей на внешний вид.

На демонстрационной доске предметы мебели.

Вечер: оздоровит. и закалив.

Гимнастика после сна. Закаливание. Чтение стихотворения А.Барто «Хромая табуретка». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы. Трудовое поручение – протереть легкомоющиеся игрушки.

Определить времена суток – Данил, Паша.

Ситуативный разговор «Правила общения со взрослыми». Цель: воспитывать уважение к старшим.

Сюжетно – ролевая игра «Шоферы». Цель: учить детей пользоваться атрибутами, играть по правилам. Игры в уголке пожарной безопасности.

Свободная деятельность детей в изо – уголке.

процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа

Прогулка

Наблюдение за прогулкой детей. Цель: учить детей быть внимательными к окружающему миру.

Подвижная игра «Найди и промолчи». Цель: учить детей ориентироваться на участке.

Отбивание мяча – Вика, Антон.

Разговор на тему «Польза прогулок».

Свободная деятельность детей на участке. Игры по желанию детей.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

1

2

3

4

5

6

13 февраля - четверг

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,завтрак, игры

Физкультура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Худ.творчество

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика. Беседа «Мебель на кухне». Цель: рассказать детям о значении кухонной мебели. Дидактическая игра «Из каких частей состоит». Цель: повторить названия составных частей мебели.

Назвать части мебели – Влад С., Миша.

Формировать умение самостоятельно готовить свое рабочее место и убирать его после окончания занятий.

Настольные игры «Собери картинку», «Пазлы», «Домино».

Дидактическая игра «Собери».

Цель: развивать внимание, находить недостающий предмет.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Коммуникация

Художеств.лит.

социализация

№1 Коммуникация (Гербова.с.53)

Тема: «Волшебные звуки. Звук Ч».

Цель: объяснить детям, как правильно произноситься звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированного, в словах, стихах); развивать фонематический слух детей; воспитывать интерес к родному языку.

Худ.творчество

Коммуникация

Чтение х/л

№2 Аппликация (Лыкова,с.92)

Тема: «Избушка ледяная и лубяная»

Цель: учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена- большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Физическая культура

здоровье

труд

социализация

безопасность

Здоровье

Коммуникация

Труд

Чтение художественной литературы

социализация

Наблюдение за трудом дворника

Цели: продолжать знакомство с трудом дворника; формировать желание приходить на помощь окружающим; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель:показать детям, как правильно держать лопату и сгребать ^снег в одну кучу.

Подвижные игры«Дед Мороз», «На елку».

Цели: тренировать в умении свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга;быстро действовать по сигналу воспитателя.

Развитие движений.

Цель:способствовать развитию двигательных навыков (бег, прыж­ки).

Алена, Вика.

Продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Игры с выносным материалом – мячи.

Подвижные игры по желанию детей.

Самостоятельная деятельность детей на участке – рассматривание изменений в природе.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед сном

Загадки про бытовую технику. Цель: развитие логического мышления детей.

Четко проговаривать – Данил, Влад.

Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой.

Рассматривание картинок о бытовой технике.

Вечер: оздоровит. и закалив.

Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение рассказа Н.Носова «Затейники». Цель: учить слушать рассказ и отвечать на вопросы по содержанию. Трудовое поручение – мытье игрушек.

Употребление в речи слов-антонимов – Юля К., Аделина.

Правила поведения в группе.

Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия.

Игры с крупным конструктором. Цель: учить называть и различать строительные детали.

процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа

Прогулка

Наблюдение за облаками. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя.

Направления движения (слева, справа) – Максим.

Правила поведения на улице и на участке.

Свободные игры по желанию детей. Игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в

режимных

моментах

2

3

4

5

6

14 февраля - пятница

Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,завтрак, игры

Физкультура

Здоровье

Познание

Коммуникация

Худ.творчество

Утренняя гимнастика. Дежурство.

Артикуляционная гимнастика . Беседа «Бытовая техника». Цель: рассказать детям о назначении бытовой техники. Дидактическая игра «Что лишнее». Цель: учить детей находить лишний предмет, объясняя свой ответ.

Учить четко, проговаривать окончания слов - Данил, Юля К.

Продолжать учить детей играть в различные дидактические игры.

Работа в природном уголке – рыхление земли и полив растений перед выходными. Рисование карандашами с помощью шаблонов.

Дидактическая игра «Знаки на дороге». Цель: закрепить значение дорожных знаков.

Непосредственно

образовательная

деятельность

Физкультура

Здоровье

безопасность

№1 Физкультура

Цель:упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предме­тами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четве­реньках.

Музыка

Коммуникация

Худ.творчество

№2 Музыка 16.05-16.25

Цель: воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Приучать слышать во время пения себя и других детей. Приучать прохлопывать ритм песен. Учить петь согласованно, легким звуком, четко произнося слова. Закреплять умение начинать и заканчивать движения со всеми детьми.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Игры, наблюдения, труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.

Физическая культура

здоровье

труд

социализация

безопасность

Здоровье

Коммуникация

Труд

Чтение художественной литературы

Наблюдение за снегирями

Цель:расширять знания и представления о внешнем виде и повадках снегирей.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек метлой.

Цель:приучать выполнять трудовые поручения.

Подвижные игры«Перелет птиц», «Зайцы и волк».Цель:упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы, беге.

Развитие движений.

Цель:упражнять в прыжках на месте на двух ногах. – Миша, Даша.

Продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Возвращение с прогулки, КНГ, обед, работа перед сном

Отгадывание загадок про мебель и бытовую технику. Цель: развитие логического мышления.

Согласовывать слова в предложении –Влад.

Ситуативная беседа «Как надо играть с игрушками».

Рассматривание книг в центре художественной литературы.

Вечер: оздоровит. и закалив.

Бодрящая гимнастика. Закаливание. Чтение стихотворения З. Александровой «Что взяла, клади на место». Цель: учить слушать текст и отвечать на вопросы. Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам.

Назвать глаголы, характеризующие трудовые действия – Влад Л., Алина.

Развивать самостоятельность при организации игр.

Сюжетно – ролевая игра «Повара». Цель: учить распределять роли в игре и пользоваться атрибутами.

Игры в музыкальном уголке.

Игры в спортивном уголке.

процедуры, КНГ, полдник, игры самост. Деятельность детей, досуги, кружки инд. Работа

прогулка

Наблюдение за ветром. Подвижная игра «Беги ко мне». Цель: развитие быстроты движения. Помощь детей в сборе игрушек в корзину.

Учить договариваться – Кирилл, Миша.

Закрепить правила общения со взрослыми -

Подвижные игры по желанию детей.

Игры с выносным материалом – вертушки, мячи, кегли.

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

10 февраля 2014 г.

№1.Конструирование.

Тема: Мебель из бумаги.

Цель: учить конструировать из бумаги предметы мебели: стол и стул; развивать внимание, мышление, мелкую моторику рук; воспитывать интерес к данному виду деятельности.

№2.Физкультура на улице

Цель: повторить метание снежков в цель; игровые упражнения с бегом, прыжками; развивать меткость, быстроту движений; воспитывать интерес к физкультуре.

Воспитатель:

11 февраля 2014г.

№1.Художественное творчество (Рисование)

Тема: «Украсим полоску флажками»

Цель: закрепить умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма и композиции.

№2.Музыка

Цель: обогащать словарь высказываниями о музыке (грустная- веселая, радостная, задорная, жалобная, медленная- быстрая.); учить различать звуки по высоте; выполнять движения в парах (ходьба, кружение); учить играть на музыкальных инструментах (бубен, металлофон).

Воспитатель:

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

12 февраля 2014г.

№1. Физкультура

Цель: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по коман­де воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

№2. Познание (Формирование Элементарных Математических Познаний)

Тема: «Закрепление времени суток».

Цель: продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5; закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра. Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий. Уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

Воспитатель:

13 февраля 2014 г.

№1. Коммуникация

Тема: «Волшебные звуки. Звук Ч».

Цель: объяснить детям, как правильно произноситься звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированного, в словах, стихах); развивать фонематический слух детей; воспитывать интерес к родному языку.

№2. Художественное творчество (Аппликация)

Тема: «Избушка ледяная и лубяная»

Цель: учить детей создавать на одной аппликативной основе (стена- большой квадрат, крыша – треугольник, окно – маленький квадрат) разные образы сказочных избушек – лубяную для зайчика и ледяную для лисы. Закрепить способ разрезания квадрата по диагонали с целью получения двух треугольников. Развивать творческое мышление и воображение. Воспитывать интерес к народной культуре.

Воспитатель:

НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

14 февраля 2014г.

№1. Физкультура

Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предме­тами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четве­реньках.

№2. Музыка

Цель: воспитывать устойчивый интерес к слушанию музыки. Приучать слышать во время пения себя и других детей. Приучать прохлопывать ритм песен. Учить петь согласованно, легким звуком, четко произнося слова. Закреплять умение начинать и заканчивать движения со всеми детьми.

Воспитатель: