Развитие самоуправления в ученическом коллективе

« Повелевать собой – величайшая власть»

Сенека.

Основной задачей педагогического влияния на класс является обеспечение включённости учащихся в деятельность на основе отношений «ответственной значимости». С одной стороны такая включённость позволяет обеспечить интеграционные процессы в группе , с другой стороны - обеспечить сопричастность каждого ученика к решению групповых проблем.

Особое значение для формирования коллективных отношений имеет развитие самоуправления в ученическом коллективе .Самоуправление это режим протекания совместной и самостоятельной жизни , в которой каждый ученик может определить свое место и реализовать свои способности и возможности.

На первоначальном этапе работы по развитию самоуправления в классе я предложила учащимся анкету для выяснения уровня развития самоуправления . Этот уровень был низким . И в связи с этим мной была определена проблема вовлечения учащихся в выполнении общественно – значимого дела . Для решения проблемы были определены задачи : увлечь ребят общественно – значимым делом ; создать орган самоуправления для организации этого дела; формировать у учащихся коллективный поиск решения проблем; формировать у учащихся отношение товарищеской взаимопомощи.

Для решения этих задач необходимо было повысить уровень сопричастности к обсуждаемым вопросам путём усиления их проблематики . Для этого использовала приём « мозгового штурма» , когда участники разбиваются на группы , и один учащийся из группы высказывает коллективное мнение о путях решения проблемы . Затем происходит оценка выдвинутых точек зрения , дискуссия …, что приводит к включённости всех учащихся в выработку решения . Важным элементом коллективной организационной деятельности является коллективно творческое планирование , которое реализуется в ходе игры « Мы строим город».Смысл ученического самоуправления заключается в обучении всех детей основам демократических отношений в обществе, в обучении их управлять собой ,своей жизнью в коллективе.

Классное самоуправление- целенаправленная , систематическая , организованная и прогнозируемая по результатам деятельность учащихся, в процессе которой реализуются функции управления, направленные на решение задач, стоящих перед коллективом. Цель самоуправления- приобретение учащимися умения решать управленческие задачи. Для развития самоуправления были выделены принципы доброжелательная требовательность; конкретизация классных дел.

В классе проводятся собрания , на которых определяются перспективы развития и основные направления жизни; принимаются необходимые решения, рассматривается и утверждается план внеурочной работы, избирается совет учащихся, командир отряда , определяются сроки их полномочия, заслушивается и оценивается работа, организуется выполнение решений, обеспечивает дисциплину и порядок в классе .

С развитием самоуправления в классе последние три года меньше стало обид среди учащихся , отсутствуют правонарушения , наблюдается сплочённость коллектива и ответственность за выполнение общественно – значимого дела : « Дом без одиночества» , « Нам жизнь дана на добрые дела» , « Кто , если не ты» , « Лучше добрым на свете быть , злого в мире и так довольно».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310664-razvitie-samoupravlenija-v-uchenicheskom-koll