План самообразования по теме «Детское экспериментирование»

План самообразования по теме «Детское экспериментирование — путь к познанию окружающего мира».

1. Ф. И. О. педагога – Ширшова Гульнара Закировна

2. Тема самообразования: «Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира».

3. Работа начата – 2.09.2017 г.

4. Предполагается закончить - 30.05.2018 г.

5. Цель: создать условия для формирования основ целостного мировидения ребёнка младшего возраста средствами эксперимента, пополнять экологический центр:

инструментами для экспериментирования, бросовыми и природными материалами.

6. Задачи:

- формировать у детей мышление, фантазию, воображение,

- развивать с помощью наглядных средств (условных знаков, символов, моделей, схем) познавательный опыт,

- развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать,

-воспитывать умение видеть красоту окружающего мира,

- привлечь родителей к процессу экспериментирования в повседневной жизни.

7. Предполагаемый результат:

знакомство с современными методиками по теме детского

экспериментирования, совершенствование самообразования.

8. Форма самообразования: индивидуальная.

9. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:

- составление планов проведения опытов и экспериментов во второй младшей группе,

-изучение литературы по данной теме,

-проведение открытых мероприятий для анализа со стороны коллег,

- разработка конспектов занятий,

- разработка плана по работе с семьёй,

- изготовление дидактического материала по экологии: карточки-схемы, дидактические игры, составление картотек игр,

-обобщение результатов работы на педсовете.

10. Практический выход: семинар-практикум.

11. Форма отчета по проделанной работе: презентация по теме.

Сроки:

2.09.2017 г.-30.05.2018 г.

Формы работы:

Составление плана работы детской лаборатории на год. Психогимнастика: изобразить животного, растение и т. д. Чтение художественной литературы: Е. Чарушина, В. Бианки и других авторов. Экскурсии в парк. Экологические праздники: «День Земли», «Покормите птиц зимой». Познавательные занятия: рисование, лепка, развитие речи, музыкальные. Просмотр веселого мультсериала «Что такое радуга? », «Неужели одуванчик может следить за солнцем? », «Стекло» и др.

Практические выходы

Картотека игр

Сценарии праздников.

Конспекты занятий.

Работа с родителями

Сроки:

2.09.2017 г.-30.05.2018г.

Формы работы:

Родительское собрание: «Игры с песком и водой в домашних условиях с малышами»

Анкетирование родителей.

Привлечение родителей к пополнению необходимого оборудования в детской лаборатории

Практические выходы:

Протокол родительского собрания.

Результаты анкетирования родителей.

Оформление информационно-наглядного материала в родительский уголок

Самореализация

Сроки:

2.09.2017 г.-30.05.2018 г.

Формы работы:

Показ открытых мероприятий (игры-эксперименты, развлечение)

Участие на семинаре ДОУ.

Выступление с опытом работы на педсовете.

Практические выходы:

Показать открытое мероприятие.

Презентация по теме.

Выступление с докладом.

Изучение методической литературы

Сроки:2.09.2017 г.-30.05.2018 г.

Формы работы: Знакомство с книгой Е. А. Мартыновой «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет».

Отчёт по самообразованию воспитателя по теме "Детское экспериментирование" в средней группе за 2017г.-2018 г. учебный год

Автор: Ширшова Гульнара Закировна воспитатель средней группы МБДОУ д/с №283 г. Челябинска
Описание материала:
В течение учебного года 2017-2018 проводилась непрерывная работа по детскому экспериментированию, велась на основе перспективного планирования, составленного на год.
Цель работы по самообразованию:
Расширение общепедагогических и психологических знаний, совершенствование методов обучения и воспитания, овладение достижениями педагогической науки и практики, повышение общекультурного уровня.
Задачи: 
Формировать интеллектуальные способности дошкольников.
Продумать проблемные ситуации для мотивации детей к экспериментированию.
Придерживаться простоты и ясности изложения предложенного детям материала.
Подобрать соответствие содержания деятельности возрасту детей.
Содержание:
Детское экспериментирование должно строиться самим ребёнком, оно должно быть направлено на познание свойств и связей объектов разными способами действий, что способствует развитию мышления и других сторон личности ребёнка.
Детское экспериментирование является одним из действенных способов активизации активности и самостоятельности ребёнка. Педагоги стоят у истоков становления личности ребёнка, они должны обеспечить самоопределение личности, создать условия для её самореализации. Саморазвитие человека возможно лишь в деятельности, которая включает в себя не только внешнюю активность, но и внутреннюю психологическую основу. Необходимо направлять дошкольников на осмысленную деятельность, в процессе которой, они бы сами могли всё новые и новые свойства предметов, отличать их свойства и различия, чтобы росло желание у детей приобретать знания самостоятельно. Это возможно в детской деятельности-экспериментировании. 
Необходимо создать условия для исследовательской деятельности детей, где ребёнок чувствует себя учёным, исследователем, а взрослый является равным партнёром данной деятельности.
Подбираются методики для определения эффективности работы по развитию познавательной активности средствами детского экспериментирования.

В структуру детского экспериментирования входят:
1.Постановка проблемы, которую следует решить.
2.Цель и задачи, направленные на решение проблемы.
3.Выдвижение гипотез (поиск возможных путей решения).
4.Проверка гипотез ( сбор данных, реализация в действиях).
5.Формулировка выводов. 
Неотъемлемой частью методической работы является тесное взаимодействие с родителями воспитанников, вовлечение их в дела детского сада и в работу, которую проводят их дети. Для этого проводятся беседы с родителями по теме « Детское экспериментирование», а также вовлекаются родители в совместную деятельность и участие в проектах, проводимых в течении года: «Рождественские каникулы на участке ДОУ» - где проводились эксперименты с водой, снегом, цветными льдинками;

«Огород на окне» - где проводились эксперименты с почвой, камнями, семенами.

Изученная литература по теме «Детское экспериментирование»:
1.Балакина Т.А. Детское экспериментирование-путь познания окружающего мира. Владимир: ВОНУУ, 2001.
2.Горовикова Д.Б., Лисина М.И., Новосёлова С.Л., Поддьякова Н.Н. Исследования., где даны основные положения о детском экспериментировании.
3.Меньшикова Л.Н. Экспериментальная деятельность детей 4-6 лет. Издательство «Учитель» Волгоград 2009г.
4.Маневцова Л.М. Развитие познавательных интересов интересов детей. Дошкольное воспитание 1973г. №11
5.Петровский В.А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении. Москва. Педагогика, 1993г.
6.Прохорова Л.Н. Развиваем творческую активность дошкольников. Дошкольное воспитание 1996г. №5
7.Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Волгоград: Перемена, 1995г.
8.Прохорова Л. Н. Организация экспериментальной деятельности дошкольников. Методические рекомендации. Москва: Аркти, 2003.
9.Иванова А. и. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду. Москва. ТЦ «Сфера», 2003

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/310771-plan-samoobrazovanija-po-teme-detskoe-jeksper