Основные виды обучения учащихся на уроках общего фортепиано в ДМШ и ДШИ

Слюсарева Е.В.

ДШИ им.Крайнева

г.Москва, 2016год

Основные виды обучения учащихся на уроках

общего фортепиано в ДМШ и ДШИ

Любителями и знатоками музыки

не рождаются, а становятся.

(Д.Шостакович)

Курс общего фортепиано, наряду с другими музыкальными дисциплинами, играет важную роль в процессе воспитания учащихся.

Цель курса - развить у учащихся навыки игры на фортепиано и оказать помощь в освоении музыкально-теоретических дисциплин. Владение инструментом дает возможность знакомиться с музыкальной литературой, аккомпанировать себе и партнеру.

В отличие от курса специального фортепиано, на уроках общего фортепиано нужно больше внимания уделять развитию навыков, практически необходимых музыканту: быстрой ориентации в нотном тексте, чтению с листа, игре ансамблей и аккомпанементов, подбор аккомпанементов, игре популярных песен и пьес с аккомпанементом по буквенным обозначениям.

Рассмотрим, какие трудности возникают у учащихся при освоении предмета общего фортепиано.

Общее фортепиано преподается одновременно с обучением ученика на спец. инструменте. Ученики много внимания уделяют своему инструменту, отрабатывают пройденное дома и в сознании учащегося закрепляется постановка и способы игры на спец. инструменте. На уроке общего фортепиано ученики сталкиваются со всем новым и непривычным: начиная с посадки за инструментом, постановке рук и звукоизвлечения.

Например: у духовиков развиваются в игре 2-й,3-й,4-й пальцы правой руки, у струнников 2-й,3-й,4-й,5-й палец левой руки, у народников играют все пальцы, кроме 1-ого пальца левой руки. Учитывая все особенности игры на всех спец. инструментах, на уроках общего фортепиано уделяется внимание развитию тех пальцев, которые не участвуют в игре на спец. инструменте. Для этого играем упражнения правой, левой рукой в разных октавах, разных тональностях. На уроках играем по специальной тетради, где собраны лучшие, на мой взгляд, упражнения. Ученики транспонируют упражнения в пройденную тональность, затем опять играют по нотам, что развивает у них читку нот.

В первом классе с уроками сольфеджио изучаем и закрепляем строение мажорных гамм, со второго класса играем гаммы каждой рукой отдельно на одну октаву, играем гаммовые упражнения, цель упражнений- добиться плавного непрерывного исполнения гамм, без толчков, ровно по звучанию. Так же, на протяжении учебного курса наряду с гаммами играем арпеджио, трезвучия и этюды. Это способствует формированию правильных пианистических движений, развивает технические данные учащихся.

На уроках общего фортепиано ученики проходят музыкальные произведения различных жанров и стилей. Не следует требовать выучивание всех произведений наизусть, лучше больше времени уделить знакомству с более широким кругом музыкальных произведений.

Большое внимание уделяется работе над полифонией, освоение которой выдвигает перед учащимися важную задачу- умение слышать и вести одновременно или поочередно самостоятельные линии голосов.

В старших классах вводится работа над сонатной формой, это развивает у учащихся способность мыслить более крупными построениями, логически сочетать контрастные образы.

С самого начала обучения на уроках общего фортепиано уделяется время на развитие музыкально- творческих навыков. Дети, прослушав короткую мелодию или песню в исполнении педагога сами поют, показывают направление движения мелодии, прихлопывают ритм песни. Рисуют к прослушанной пьеске рисунок. Сочиняют к данным стишкам мелодию, определяют лад. В средних классах ученики подбирают простейший аккомпанемент. В старших классах подбирают аккомпанемент по буквенным обозначениям к популярным мелодиям и песням.

Одним из важных разделов в классе общего фортепиано является чтение с листа. Умение ученика самостоятельно и грамотно разбираться в нотном тексте создает условия для расширения музыкального кругозора учащегося. В результате педагогической работы мной замечено, что для хорошей читки с листа надо обратить внимание на три причины, затрудняющих работу по читке нот:

I Неумение ученика правильного группировать ноты, т.е. считать.

II Обилие знаков альтерации.

III Подбор правильной аппликатуры.

Итак, прежде, чем начать играть предложенный текст, надо ученику быстро окинуть взглядом нотный текст, ознакомиться с фактурой произведения, определить тональность, размер, темп. Только после предварительного ознакомления с произведением начинать играть.

Игра ансамблей является идеальным материалом при обучении чтения с листа. Ансамбли начинаем играть с первого года обучения. Совместная игра активизирует внимание учащихся, ученик привыкает к непрерывному исполнению без остановок и повторов, а в случае ошибки должен быстро ориентироваться и вновь включаться в игру. Игра в ансамбле очень полезна для музыкального развития учащихся оркестровых отделений, которые в классе по специальности обучаются на одноголосных инструментах, она создает необходимые условия для развития у инструменталистов полифонического и гармонического слуха, а так же музыкального мышления.

Специфика преподавания общего фортепиано заключается еще в том, что основная масса учащихся не имеют фортепиано дома, вся работа происходит в классе и здесь очень важен такой дидактический принцип обучения как «принцип систематического и последовательного обучения», так же в работе с учениками использую и другие дидактические принципы:

-принцип индивидуального подхода;

-принцип сознательного усвоения знаний;

-принцип доступности обучения;

-принцип наглядности обучения;

-принцип активности;

Так организация учебного процесса в сочетании с методами преподавания и методами работы самого ученика, может обеспечить гармоничное музыкальное развитие учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/311007-osnovnye-vidy-obuchenija-uchaschihsja-na-urok