Конспект по конструированию в средней группе на тему «Дома для трёх поросят»

Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

1.Мотивационный этап

Создаётигровую ситуацию для постановки цели предстоящей деятельности.

Тише, детки, не шумите,

Нашу сказку не спугните.

Здесь бывают чудеса…

Сказка спряталась пока!

Не грусти, улыбнись,

Дарит сказка нам сюрприз!

Показывает детям сундучок и сообщает, что здесь спряталась сказка.

-Ребята, хотите узнать, что это за сказка?

Открывает сундучок и достаёт книгу «Три поросёнка» и настольный театр (поросят).

Драматизация сказки.

Показывает отрывок из сказки с помощью настольного театра.

Постановка проблемы.

Мы маленькие поросятки,

Ютимся у братца в хатке.

Волк нам сломал домишки,

Вы поможете нам, ребятишки?

-Ребята, поможем поросятам построить дома?

Проходят в группу и встают полукругом.

-Да

Смотрят, что находится в сундуке.

Сидя на стульчиках , смотрят драматизацию сказки.

Принимают предложенную ситуацию.

-Да, поможем.

2.Этап формирования команды

Помогаетдетям распределиться на малые группы.

Беседа.

-Сколько поросят просят о помощи?

-Значит, сколько домиков нам нужно построить?

Для этого мы разделимся на три малые подгруппы, в которых вы будете работать.

Давайте вспомним правила работы в подгруппах.

Уточняетправила и нормы взаимодействия в команде.

-работаем дружно

-важно мнение каждого

-распределяем обязанности

-Для того, чтобы разделиться поиграем в игру «Что из чего сделано?»

Детям предлагается взять по одной картинке из «чудесного мешочка» и найти себе соответствующую пару.

Распределяются на команды.

-три

-три

Вспоминают правила работы в команде.

-работаем дружно

-важно мнение каждого

-распределяем обязанности

Берут из мешочка картинку и находят себе соответствующую пару. Разделились на тир команды.

3.Этап сыгровки команды

Вовлекаетдетей в дискуссию с целью поиска совместных вариантов реализации проекта.

Рассматривание иллюстраций.

-Ребята, в сказке у поросят какие были дома?

-Из чего сделаны?

-Каким должен быть дом?

Давайте проведём небольшой опыт– эксперимент и выясним, какой материал наиболее прочный.

Проходите в лабораторию.

Здесь находятся такие материалы, как солома, ветки, кирпич. Рассмотрим их внимательно и подумаем, как мы можем их проверить на прочность.

1.Подуем на них – солома и ветки разлетелись, а кирпич остался на месте.

2.Поломаем их – сначала согнулись, потом сломались солома и ветки, а кирпич не ломается.

3.Польём на них водой – солома и ветки воду пропустили и намокли, а сквозь кирпич вода не прошла.

-Так из чего же нужно построить дом, чтобы он был надёжным и крепким? Какой вывод мы сделаем?

Вывод:кирпич как строительный материал надёжный, крепкий, не ломается, не пропускает воду, не сдувается ветром. Из него можно строить дом.

-А из каких ещё материалов люди строят свои дома?

Видео презентация на тему «Такие разные дома»

-Я вам предлагаю посмотреть небольшой сюжет о том, какие бывают дома и из чего их можно построить.

Рассматривают иллюстрации из сказки.

-непрочные, слабые и т.д.

-соломы, веток, кирпича.

-надежным, тёплым и т.д.

Проходят в лабораторию.

Рассматривают предложенный материал. Называю его.

Дуют на ветки, солому и кирпич.

Гнут и ломают солому, ветки и кирпич.

Поливают водой солому, ветки и кирпич.

- из кирпича

Совместно с воспитателем делают вывод: что кирпич крепкий, не промокает, не продувается.

-из блоков, досок.

Смотрят презентацию.

4.Этап совместной деятельности команды

Косвенноуправляет процессом достижения цели в конструктивной деятельности.

Вы поделены на три команды, и каждая команда будет строить дом для своего поросёнка.

-Какие бывают дома по размерам?

-Из каких частей состоит дом?

-Чтобы построить дом, что нам нужно?

-Какой строительный материал мы можем использовать?

-Домики мы будем строить по схемам – чертежам.

-Как вы думаете, почему нужны чертежи?

Игра «Угадай профессию»

-Люди , какой профессии создают чертежи?

-А как называется профессия людей, которые строят дома?

-Раз мы с вами уже узнали из чего и как, будем строить дома, то я приглашаю вас отправиться на мини – стройку.

-Посмотрите, грузовик привёз различный строительный материал и чертежи.

-Для того, чтобы узнать из чего вы будите строить надо отгадать загадки, которые зашифрованы под каждым чертежом. Чья команда быстрее отгадает загадку, то получит эту схему и соответствующий строительный материал.

-Вы согласны немного посоревноваться?

-Будьте внимательны, вы играете в команде и надо каждому быстро ориентироваться, чтобы ваша команда выиграла.

Загадки:

1.Что на домике моём

И важней всего и выше?

Без чего и дом – не дом?

2.Чёрненькая собачка

Свернувшись, лежит,

Не лает, не кусает

А в дом не пускает?

3.Зимой заклеено оно,

А летом открывается,

Оно кончается на «О»

И так же начинается.

-Молодцы, ребята. Дружные у вас команды.

Чтоб работу нам начать,

Нужно пальчики размять.

Физкультминутка «Строим дом»

Целый день тук да тук-

Раздаётся звонкий стук.

Молоточки стучат,

Строим дом для поросят.

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживём.

Конструктивная деятельность детей.

Воспитатель читает стихотворение Л. Герасимовой.

Из кубиков мы строим дом,

Как просторно будет в нём!

Дружно, ловко строят дети,

Хороши постройки эти.

-большие, маленькие, многоэтажные.

-крыша, стены, дверь, окна.

-кирпичи, цемент и т. д.

-чтобы дом был крепким и надежным, красивым.

-инженер

-строитель

Дети отправляются на мини – стройку.

Смотрят на грузовик, рассматривают его содержимое.

-да, согласны.

Дети отгадывают загадки и получают схемы.

-крыша

-замок

-окно

Выполняют движения в соответствии с текстом.

Руки сжимают в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивают по указат. пальцам.

Стучат кулаком о кулак, пальцы соединяют и показывают крышу, сжимают – разжимают пальцы. Вращают кистями рук.

Дети в командах строят свои дома под музыку «Всем на свете нужен дом»

5.Этап презентации

Анализ детских работ.

Воспитатель предлагает «поселить» в построенные домики поросят. От имени поросят хвалит детей

-Какой крепкий домик у Димы и Ани,

-Какой светлый и большой домик у Риты и Матвея,

-А у Глеба и Кати домик маленький, да удаленький.

Обыгрывание построек.

-Ой, ребята, волк пришёл.

На поросят он очень зол!

Хочет домики сломать

И поросят с собой забрать.

-Мы не дадим поросят в обиду. Давайте, спрячем их в новых домиках.

Воспитатель с «волком» подходит к каждой команде ребят, дует на домики, от имени волка говорит о том, что такие прочные и крепкие дома ему никогда не сломать. И «волк уходит».

Рефлексия – интервью.

-Ребята, вам понравилось строить дома?

-Что было для вас трудным?

-А с чем вы справились легко?

Вот какие хорошие дома у вас получились. Поросята очень довольны. Они принесли вам угощение (яблоки). Давайте их поблагодарим и пойдём пробовать угощение.

Дети ставят фигурки поросят в построенные дома.

Обыгрывают свои постройки, прячут поросят от волка.

-да, очень понравилось.

-трудно было отгадывать загадки

-легко было строить домик

Дети получают угощение, благодарят поросят .