План-конспект мастер-класса

Место проведения аудитория.

Время проведения 30 минут.

Участвуют 10 человек

Тема

Развитие инженерного мышления учащихся

Цель

Формирование элементов инженерно-технического мышления в ходе подготовки учащимися проектов технической направленности.

Задачи

расширять знания о педагогических технологиях;

создавать условия для обмена профессиональным опытом;

создавать условия для формирования инженерного мышления.

Ресурсы

Раздаточный материал;

В достаточном количестве для работы 10 участников:

ножницы,

скрепки,

скотч,

канцелярские ножи,

шило,

подкладные,

линейки,

карандаши простые,

ластики,

заготовки из картона « коробочка», «круг»,

трубочки для сока,

деревянные шпажки,

писчая бумага формата А4,

картон.

Методы и приемы

Словесный метод – Объяснение

наглядный – демонстрация

репродуктивный – индивидуальная работа.

№ п/п

Содержание занятия

Время

Основное содержание (название заданий и упражнений)

краткое описание действий ведущего

краткое описание действий участников мастер-класса

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП:

5 минут.

Ведущий втаскивает в аудиторию коробку, нагруженную детскими работами, представляется. Сокрушается на тяжесть, просит участников помочь советом как облегчить труд.

Для дальнейшей работы просит участников написать свои имена на табличках.

Участники предлагают советы и рекомендации, таким образом определяется проблемная ситуация – коробке не хватает колес, что бы ее передвижение не было таким трудным.

Вписывают свои имена на таблички.

ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ЭТАП:

5 минут

Ведущий сообщает цель и задачи встречи, рассказывает о применяемом в образовательной деятельности методе проектов, видах проектов, этапах их реализации, задает вопрос « применяете ли вы такой метод в своей работе?». Рассказывает об инженерном мышлении и его видах.

Участники ведут общение в диалоге с ведущим. Знакомятся с материалами реализованных проектов.

ПРАКТИЧЕСКИЙ ЭТАП:

15 минут

Ведущий предлагает обратиться к раздаточному материалу и обсудить дальнейшие этапы выполнения проекта «тележка».

В ходе работы ведущий направляет мысль участников, дает рекомендации по выполнению действий с материалами и инструментами.

По окончании работы ведущий демонстрирует варианты крепления колеса, применявшиеся в детских работах.

Участники выполняют задание ведущего.
В результате у каждого должна быть выполнена хотя бы одна ось с вращающимися колесами.

При наличии времени возможно представление несколькими участниками результатов проектирования с указанием плюсов и минусов выбранной конструкции.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И РЕФЛЕКСИЯ:

5 минут

Ведущий задает вопросы участникам:

- Понятно ли вам содержание занятия?

- Что не понятно?

- Что показалось наиболее трудным?

Ведущий резюмирует итоги встречи.

Участники ведут диалог с ведущим.

Номер этапа

Название этапа

Теория проектирования (Содержание работы на данном этапе)

Проект «_________________________»

Работа педагога

Конкретное содержание деятельности учащегося на данном этапе

1

Подготовительный

Актуальность проблемы, обоснование потребности

Познакомить со смыслом проектного подхода и мотивировать учащихся.

Цель и Задачи проекта

Помощь в постановке цели проекта.

Требования к проекту/изделию

Наблюдение за деятельностью участников, советы, координация деятельности, внесение предложений при необходимости.

Разработка вариантов

Поиск лучшего варианта, его обоснование

2

Технологический

Используемые материалы

Наблюдение за деятельностью участников, советы, координация деятельности, внесение предложений при необходимости.

Инструменты и оборудование для изготовления изделия

Организация рабочего места, правила безопасной работы

Технологическая карта /Технология изготовления изделия

3

Заключительный

Выводы (анализ результатов, причин успехов и неудач), представление проекта

Роль рядового участника, задающего вопросы. При необходимости задаёт направление процесса анализа.