Конструкт НОД «У нас в гостях кукла Маша»

Задачи совместной познавательно-исследовательской деятельности

Задачи с учетом особенностей воспитанников группы

Воспитательные задачи:

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание соблюдать очерёдность в игре;

воспитывать стремление доводить начатое дело до конца;

воспитывать выдержку, развивать умение слушать инструкцию до конца.

Развивающие задачи:

развивать у детей умение видеть противоречие в изображениях, называть их, обосновывать свой ответ;

развивать у детей умение сравнивать сюжетные картинки, находить в них сходства и отличия;

развивать наблюдательность, зрительное внимание, логические приёмы мышления;

развивать умение реагировать на сигнал, удерживать равновесие после двигательной активности

Обучающие задачи:

формировать умение решать лабиринтные задачи;

упражнять детей в умении ориентироваться в четырёх признаках предметов одновременно (цвет, форма, величина, толщина), учить находить блок по заданным признакам.

Последовательность деятельности

Методы обучения

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на

совместную деятельность

Задача: собрать внимание детей и смотивировать их на совместную деятельность.

Эмоциональное стимулирование, беседа, демонстрация

Воспитатель приглашает детей сесть на стульчики, поставленные полукругом на ковре. Воспитатель показывает детям куклу.

- Ребята, посмотрите, к нам в гости пришла Машенька. Давайте поздороваемся с ней: «Здравствуй, Машенька!».

- Ребята, Машенька пришла к нам с просьбой о помощи. Дело в том, что ей нужно выполнить несколько интересных занимательных заданий, но как их выполнить, она не знает. А слышала Машенька, что вы, ребята, очень умные и сообразительные. Поможете Машеньке выполнить интересные задания? И она тоже станет умной и сообразительной.

Слушают воспитателя, отвечают на вопросы, соглашаются принять участие в деятельности.

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2.Основная часть

2.1 Игровое задание «Что перепутал художник?»

Задачи:

развивать у детей умение видеть противоречие в изображениях, называть их, обосновывать свой ответ;

воспитывать уважительное отношение к сверстникам, желание соблюдать очерёдность в игре.

Беседа, демонстрация, частично-поисковый метод, поощрение

Воспитатель помещает на мольберт картинку с изображением противоречивых ситуаций.

- А вот и первое задание. Художник нарисовал интересные картинки, но всё ли на них правильно? Что перепутал художник?

Воспитатель побуждает детей последовательно рассмотреть картинку, назвать все противоречивые изображения, объяснить свой выбор. Например: «На этой картинке нарисованы сугробы в лесу летом. Но летом нет сугробов».

- Молодцы, ребята!

Воспитатель предлагает детям рассмотреть ещё несколько картинок и выявить противоречия, изображённые на них.

Воспитатель хвалит детей от лица куклы:

- Какие вы внимательные, ребята! Какие сообразительные!

Дети слушают педагога, отвечают на вопросы, рассматривают картинки, выявляют противоречия.

Дети умеют видеть противоречие в изображениях, называть их, обосновывать свой ответ.

Дети проявляют желание соблюдать очерёдность в игре.

2.2.Дидактическое упражнение «Найди отличия».

Задачи:

развивать у детей умение сравнивать сюжетные картинки, находить в них сходства и отличия;

развивать наблюдательность, зрительное внимание;

воспитывать стремление доводить начатое дело до конца.

Демонстрация, инструкция, упражнение

Воспитатель от лица куклы предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребёнка приготовлены по две картинки из серии «Найди отличия» (5 отличий) и простые карандаши.

- Ребята, а вот и следующее задание, которое принесла нам кукла Маша. Она считает, что эти картинки ничем не отличаются. А вы как думаете?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

- Действительно, на этих картинках есть отличия. И если вы их найдёте, обведите карандашом. Договорились?

Воспитатель предлагает детям выполнить задание.

- Сколько отличий на ваших картинках?

Затем вместе с ребятами обсуждает несколько вариантов отличий.

- Молодцы, ребята! Маша очень удивилась: вы умеете находить отличия, потому что очень внимательные.

Дети слушают воспитателя, выполняют упражнение по заданию.

Дети умеют сравнивать сюжетные картинки, находить в них сходства и отличия.

Дети стремятся доводить начатое дело до конца.

Физминутка «Замри!»

Задачи:

способствовать снятию мышечного напряжения у дошкольников, переключению их внимания;

развивать умение реагировать на сигнал, удерживать равновесие после двигательной активности.

Инструкция, упражнение

- Ребята, а кукла Маша очень любит танцевать. Хотите потанцевать вместе с ней?

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в свободном порядке.

- Только это будет не простой танец, а с правилами. Пока звучит музыка, вы будете танцевать. Но как только музыка остановится, вам нужно тоже остановиться и «замереть» в необычной позе. А кукла Маша посмотрит, у кого получится самая необычная застывшая фигура. Договорились?

Воспитатель организует игру несколько раз.

- Молодцы, ребята! У вас получались замечательные фигуры!

Дети слушают воспитателя, принимают участие в игре.

Дети отдохнули, приготовились к продолжению совместной образовательной деятельности.

Дети умеют реагировать на сигнал.

2.3.Игровое упражнение «Помоги Маше найти дом медведя»

Задачи:

развивать у детей зрительное внимание, логические приёмы мышления;

формировать умение решать лабиринтные задачи.

Инструкция, упражнение, демонстрация, стимулирование занимательным содержанием.

Воспитатель предлагает детям сесть за столы, где для каждого ребёнка приготовлены лабиринтные задачи «Помоги Маше найти дом медведя», простые карандаши.

- Ребята, наша Маша очень любит ходить в гости к медведю. Они – друзья. Но когда Маша в первый раз шла в гости к своему другу, она заблудилась и чуть не попала в беду. Хорошо, что в это время маленькая белочка увидела её с веточки и показала дорогу. Но белочка успела сфотографировать Машу на полянке и на фотографии можно увидеть лабиринт. А вы смогли бы подсказать Маше дорогу? Если найдёте верный путь, проведите по нему линию карандашом. Договорились?

Воспитатель следит за правильностью выполнения детьми упражнения, в случае необходимости оказывает направляющую помощь.

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились с этой лабиринтной задачей!

Дети слушают воспитателя, выполняют упражнение по заданию.

Дети умеют решать лабиринтные задачи.

2.4.Дидактическая игра с блоками Дьенеша «Найди клад».

Задачи:

упражнять детей в умении ориентировать в четырёх признаках предметов одновременно (цвет, форма, величина), учить находить блок по заданным признакам;

воспитывать выдержку, умение слушать инструкцию до конца.

Инструкция, упражнение, демонстрация

Воспитатель предлагает детям встать вокруг стола, на котором разложены блоки Дьенеша. Под несколькими из них (по количеству детей) спрятаны улыбающиеся смайлики.

- Ребята, как Маше интересно с вами играть! Вы очень сообразительные! Но справитесь ли с этой сложной задачей? В этой игре нужно найти хорошее настроение. Готовы его искать?

- Я буду называть блок, а вы найдите его, поднимите, и найдёте под ним хорошее настроение. Договорились?

Воспитатель для каждого ребёнка по очереди называет полный набор свойств одного из блоков (цвет, форма, величина, толщина), под которым лежит смайлик. Если ребёнок правильно узнает блок, находит смайлик, берёт его себе, а блок оставляет на столе.

- У всех есть хорошее настроение? А всё потому, что вы справились с этим заданием! Поздравляю вас, ребята!

Дети слушают воспитателя, выполняют упражнение по заданию.

Дети умеют ориентироваться в четырёх признаках одновременно (цвет, форма, величина, толщина), находить блок по заданным признакам.

Дети проявляют выдержку, умеют слушать инструкцию до конца.

3.Подведение итогов:

Задача: формировать у детей у детей умение анализировать процесс и результат совместной образовательной деятельности, формулировать вывод.

Беседа, демонстрация

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

- Ребята, вот и закончились задания, которые кукла Маша принесла. Вы справились с ними? Молодцы, ребята! Кукла Маша не ошиблась, вы действительно умные и сообразительные ребята. И она научилась у вас выполнять эти интересные и занимательные задания. Спасибо вам!

- Какое задание показалось вам самым интересным? Какое вызвало затруднение? А что оказалось выполнить легче всего?

- А теперь кукле Маше пора уходить. Давайте попрощаемся с ней.

Воспитатель убирает куклу.

Дети слушают воспитателя, отвечают, подводят итоги деятельности.

Дети совместными усилиями сформулировали вывод образовательной деятельности.

4.Открытость

Задача:сориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах.

Инструкция, демонстрация

- Ребята, мне тоже очень понравилось с вами играть. Но вот незадача, я так и не научилась разгадывать ребусы. Поможете мне? Я оставлю их в группе в коробочке, а вы, когда захотите, сможете их разгадать. Договорились?

Воспитатель показывает детям коробочку с цветными ребусами и ставит её на видное место. Затем предлагает детям поиграть.

Дети слушают воспитателя, соглашаются принять участи в разгадывании ребусов.

Дети сориентированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах