Организация непрерывной образовательной деятельности для детей раннего дошкольного возраста по ознавательному развитию по теме: «Домашние животные и их детеныши»

Содержание НОД (ход образовательной деятельности)

Образовательная область

Образовательные

задачи

Виды детской деятельности

Педагогические методы, приёмы

работы

Виды организации образовательн.деятельности

Оргмомент

 Дети сидят на стульях полукругом.

В. Здравствуйте дети.

Посмотрите друг на друга

Улыбаемся друг другу.

Настроение поднимаем

И гостей скорей встречаем.

Воспитатель:

-Ребята, я вам принесла шкатулку.

-А что в ней?

-Шкатулка волшебная и откроется только тогда,  когда вы отгадаете мои загадки.

социально‑коммуникативное развитие;

Заинтересовать в участии в образовательном процессе

развитие игровой деятельности; формирование внимания, свободного общения

способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости.

комму- никативная

Художественнное слово,сюрпризный момент;

фронтальная

Содержание НОД (ход образовательной деятельности)

Образовательная область

Образовательные

задачи

Виды детской деятельности

Педагогические методы, приёмы

работы

Виды организации образовательн. деятельности

Отгадывание загадок.

На каждую отгадку воспитатель достает из шкатулки соответствующую игрушку с детенышем.

В:Идёт, она идёт,

Все бородой трясёт,

Травки очень просит:

«Ме, да ме,

Дайте травки мне.»

Д: предполагаемый ответ (коза)

В: Как млеет коза (мееее)

В: У меня большая грива, ушки и копытца.

Прокачу того игриво, кто не побоится.

Моя шёрстка гладка. Кто же я?

Д: предполагаемый ответ (лошадка)

В:Как жрет лошадь (иго-го)

В:Белый хвост, чёрный нос

Наши тапочки унёс

В уголок под кровать -

И не хочет отдавать.

Д: предполагаемый ответ (собака)

В: Как лает собака (гав,гав)

В: Нос пятачком,

Хвостик крючком.

Д: предполагаемый ответ (свинья)

В:Как хрюкает свинья (Хрю,хрю)

В:На дворе всё "Му-у!" да "Му-у!",

Ну, а кто там, не пойму?

Только - "Му-у!" - я слышу снова,

Может же там мычит?

Д: предполагаемый ответ (корова)

В:Как мычит корова (му-му)

Показ сказки “Спор животных”.

Собрались однажды домашние животные на хозяйском дворе и начали спорить, кто из них самый нужный для человека”.

“Собака сказала: “Гав - гав. Я охраняю дом, хозяйку с хозяином, двор и всех животных во дворе. Смотрю, чтобы хулиганы не залезли в сад, а лисица не пробралась в курятник. Я – самое нужное домашнее животное.

Кошка не согласилась: “Мяу-мяу. Самая важная работа у меня. Я ловлю мышей в подвале и на чердаке. Я – самое нужное домашнее животное.

В спор вмешалась корова: “Му-у-у. Я даю молоко, сливки, творожок и сметану хозяйке. Я – самое нужное домашнее животное.

 Но коза возмутилась: “Ме – е - е. Я тоже даю молоко, да еще чудесный теплый пух. Я – самое нужное домашнее животное.

Овца заблеяла: “Бе – е - е. А я даю замечательную теплую шерсть. Я – самое нужное домашнее животное.

Лошадь, дослушав овцу, сказала: “Иго-го. А я вожу хозяина, помогаю ему выполнять всю тяжелую работу. Я – самое нужное домашнее животное”.

Воспитатель: “В это время вышел хозяин и сказал: “Все вы мне очень нужны, все приносите мне большую пользу”. И все животные дружно закивали головами”.

В. А как этих животных можно назвать?

Психогимнастика.

В. : А теперь давайте, превратимся в бодливую козу, ласковую кошечку, сердитую собачку. Дети с помощью жестов и мимики показывают названное животное (имитация движений)

Физкультминутка. Игра “Коза”

Давай коза попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем

И ножками подрыгаем, подрыгаем,

Глазками похлопаем, похлопаем, похлопаем

И ножками потопаем, потопаем, потопаем.

Дети выполняют двигательные движения, соответствующие тексту.

Проблемная ситуация:

В. : Ребята, мы с вами сейчас играем, нам весело, а у наших домашних животных потерялись малыши. Что же делать?

Давайте правильно их назовем и они найдутся.

Как называется детеныш кошки (котенок).

В: показывает на интерактивной доске кошку с котенком.

Молодцы ребята, правильно назвали детеныша кошки и он нашелся.

Как называется детеныш козы (козленок)

В: показывает на интерактивной доске козу с козленком.

Артикуляционная гимнастика

А теперь, ребятки, давайте представим, что наш язычок превратился в «Лошадку».

Это лошадка Серый Бок. Когда она бежит, ее копыта цокают. Научи свой язычок красиво цокать, если хочешь поиграть с лошадкой.

Я лошадка Серый Бок,

Цок – цок - цок,

Я копытцем постучу,

Цок - цок,

Если хочешь – прокачу!

Цок - цок.

(улыбнуться. Приоткрыть рот. Цокать медленно кончиком языка. Сделать, чтобы нижняя челюсть и губы не двигались, а работал только язык).

познавательное развитие;

Развитие речевой деятельности

Познавательное развитие

Развитие речевой деятельности

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Развитие речевой деятельности

Развитие речевой деятельности

закреплять и расширять представления детей об особенности жизни домашних животных

развитие речевой активности детей; расширять представления детей о животных; развитие артикуляционной моторики; проверка результата речевой деятельности

Расширять кругозор детей; воспитывать гуманное отношение к объектам природы, желание помогать другим, воспитывать бережное отношение к животным;

расширять представления детей о животных

развитие игровой деятельности;   развитие умений отображать повадки животного;   способствовать, проявлению эмоциональной отз ывчивости.

Обучать детей различать взрослых животных и их детёнышей;

развитие игровой деятельности;  формирование внимания, свободного общения; воспитывать гуманное отношение к объектам природы, желание помогать другим,

развитие речевой активности детей

развитие артикуляционной моторики

комму- никативная

Театрализация

комму- никативная игровая,

игровая,

двигательная

коммуникативная

- загадка

-игровые обучающие и творчески развивающие

ситуации

-подражание голосам и повадкам животных

физкультминутка;

- дидактическая игра

постановка проблемного вопроса

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

фронтальная

индивидуальная

фронтальная

Содержание НОД ( ход образовательной деятельности)

Образовательная область

Образовательные

задачи

Виды детской деятельности

Педагогические методы, приёмы

работы

Виды организации образовательн.деятельности

Итак, ребята, лошадь, кошка, корова, коза, , собака, свинья, овца. Кто это?”

Дети: “Эти животные - домашние. И для человека они очень важные! - Животных нужно беречь, любить и заботиться о них.”

- А это, какие животные? Почему?

- А у вас дома есть, какие ни будь животные? (ответы детей)

- Вы их не обижаете?

- Как вы за ними ухаживаете?

- Мне очень понравилось, как вы сегодня играли, отвечали на вопросы.

Познавательное развитие

Развитие речевой деятельности

Социально-коммуникативное развитие

Проверка результата умственной и речевой деятельности.

способствовать освоению культуры общения со взрослыми и сверстниками, проявлению эмоциональной отзывчивости.

комму- никативная

Самооценка

собственной

Деятельности.

Взаимо-действие

Ребёнка со взрослыми и со сверстниками.

Беседа Обсуждение

фронтальная

индивидуальная