Технологическая карта урока английского языка в 3 классе по теме «Моё любимое блюдо»

Этапы урока

Деятельность преподавателя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

1.Организационный момент. (1,5-2 минуты)

Цель: создание позитивного эмоционального настроя учеников на урок.

Личностно-ориентированная технология. Осуществляет установку на сотрудничество с классом и учителем.

Good morning! I’m glad to see you! How are you?

Let’s start our lesson! What is the date today? What is the weather like today?

Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы учителя.

Эмоциональный настрой на урок. Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативной задачи.

2.Речевая разминка (3 минуты)

Подготавливает учащихся к иноязычной речевой деятельности. Способствуетлучшемуусвоениюматериала.  What do you like to eat? What have you had at the breakfast today?

Ученики отвечают на вопросы учителя.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативной задачи. Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

3.Фонетическая зарядка (2 мин)

Подготавливает артикуляционный аппарат к работе на уроке, отработать некоторые звуки, актуализировать лексику по теме «Еда и напитки». 

Ученики называют знакомые им слова со звуками, которые они увидят на доске.

Формирование интереса к учению.

3.Постановка темы, целей и задач урока. Мотивация к учебной деятельности.

Подводит к формулированию темы урока. Побуждает к включению в учебную деятельность.

На доске карточки с буквами названия темы, нужно составить их в правильном порядке, чтобы получилось название темы урока.

Let’s talk about English food and drinks.

Составляют на доске название темы «FOODandDRINKS»

Принятие и сохранение учебной задачи. Формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний.

Развитие компенсаторных умений.

4. Актуализация знаний по теме "Исчисляемые-неисчисляемые существительные.

Задачи:

Развивать аналитические спсобности, умение анализировать, систематизиро-

вать и обобщать.

Детям предлагается посмотреть на группы слов- названий продуктов и определить почему слова распределились по группам именно так.

Карточки со словами из презентации развешаны и разложены по всему кабинету.

Ученики определяют группы исчисляемых и неисчисляемых существительных.

В группах исчисляемых существительных определяют случаи употребления А\an

Обобщают полученную информацию

Дети раскладывают слова в "корзиночки" с подписями A,An,SOME

Развитие языковых способностей к догадке, Анализ и синтез информации.

Развитие способности к обобщению материала.

Развитие умения систематизировать полученную информацию.

5. Применение знаний.

Цель: формирование лексических навыков, произносительных навыков и навыков аудирования. (Цель: развитие умения слушать) 5 минут

You must listen to the dialogue "In the Supermarket", and mark in your papers TRUE or FALSE.

Раздает листочки.

Ученики выполняют задание после прослушанного текста.  Затем проверяют по ключам. ( на доске) 

Формирование коммуникативных УУД: слушать и понимать информацию.

6.Динамическая пауза (1 минута)

Цель: снятие усталости.

Игра «Съедобное-несъедобное» с мячом.

Ученики играют в игру.

Ценностное отношение к своему здоровью. Смена вида деятельности для снятия напряжения.

7. Ролевая игра "В супермаркете"

Предлагает выполнить задание “ InthesupermarketIwouldliketobuy ….” c применением a\an,some.

Работа в парах с карточками продуктов.

Дети разыгрывают мини-диалоги в парах.

Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач.

8. Закрепление знаний Работа в группах.

Цель: Закрепить полученные на уроках знания.

Учитель спрашивает о любимом блюде учеников. А какие продукты для него нужны?

Большинство детей любят пиццу! Сегодня вам предлагается создать свою пиццу.

Ученики садятся вместе и обсуждают какую пиццу им сделать. Используя заготовки для "Пиццы" дети в группах создают свой макет пиццы из бумаги.

Формулирование своего мнения, Адекватное использование речевых средств для решения коммуникативных задач. Воспитание уважительного отношения к мнению других.

9. Защита групповых мини-проектов "OurFavouritepizza"

Учитель даёт опору монологического высказывания.

Ученики защищают свой проект группой выходя к доске. Называя свою пиццу и её ингридиенты.

Формирование активности и заинтересованности в реализации своего проекта и применении знаний.

10. Подведение итогов. Рефлексия. (2 мин)

Цель: дать оценку работы класса и отдельных учеников.

Инициировать рефлексию учащимися своей деятельности и взаимодействия с классом и учителем.

Технология деятельностного подхода к обучению, личностно-ориентированная.

Уточняет, достигли ли целей. Дает оценку достижениям. Мобилизует учащихся на рефлексию. Проводит ее.

Подводят итог.

Осмысливают свои действия и самооценку.

Метод "мишень", насколько ты смог достичь цели урока. Размещают магнитики на постере с "мишенью"

Формирования умения оценивать свою работу.