Примерное комплексно-тематическое планирование ОСЕНЬ

Вид деятельности

Тема/Материалы

Программное содержание

СЕНТЯБРЬ

Тема периода: 1неделя: «До свидания, лето! Здравствуй, детский сад!»

Задачи периода: Содействие возникновению у детей чувства радости от возвращения в детский сад; продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка; формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры)

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: Хорошо у нас в детском саду.

Материал:Письмо с приглашением на экскурсию по детскому саду. О.В.Дыбина (стр.30)

Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях ДОУ.

Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам детского сада.

Развитие речи

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий.

Стихотворение С. Черного «Приставалка»

В. В. Гербова (стр. 28-31)

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок, и взрослые их любят.

ФЭМП

Ознакомительное занятие

Проведение дидактической игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма,цвет).

Лепка

Тема: Разные цветные мелки.

Материал: пластилин, доски для лепки. Т.С.Комарова (стр. 48)

Упражнять в лепке палочек приёмом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с пластилином. Развивать у детей ММР, желание лепить, радоваться созданному.

Рисование

Тема: Знакомство с карандашом и бумагой.

Материал: мольберт, цветные карандаши, листы бумаги ФА5. Т.С.Комарова (стр. 45)

Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы, оставляемые карандашом на бумаге. Учить видеть сходство штрихов с предметами. Развивать желание рисовать.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Экскурсия «Моя группа» - закрепить названия уголков группового помещения, учить отвечать на прямые и наводящие вопросы, развивать связную речь.

Беседа о профессиях сотрудников детского сада: (Воспитатель, помощник воспитателя, повар, медсестра) – уточнить знания детей о профессиях, дать детям представление о профессиях, её важности и необходимости в детском саду.

Лото «Профессии» - учить определять по картинке название профессии, развивать речевое общение.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Театрализованная деятельность «Теремок» с использованием пальчикового театра – показать детям дружеские взаимоотношения героев сказки.

С/р игра «Шофёр» «Едем в детский сад» - учить строить автобус из стульчиков; учить создавать игровое пространство; учить использовать вежливые формы речи (здороваться, давайте знакомиться); учить называть себя по имени, а персонал группы по И.О.

С/р игра «Дом» «Знакомство с куклами, их домом» - знакомить с зонами бытовых уголков (кухня, спальня) и их содержанием (куклы, коляски, постельные принадлежности; посуда, сумки, муляжи продуктов); учить использовать вежливые формы речи; учить делиться игрушками.

Работа с родителями

Знакомство с семьей: встречи-знакомства, анкетирование. Информирование родителей о ходе образовательного процесса: дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, родительские собрания, оформление информационных стендов.Знакомить родителей с достижениями и трудностями общественного воспитания в детском саду.Привлекать родителей к составлению соглашения о сотрудничестве, программы и плана взаимодействия семьи и детского сада в воспитании детей. Сопровождать и поддерживать семью в реализации воспитательных воздействий.Знакомить родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Тема периода: 2 неделя «Осень»

Задачи периода: Расширение представлений детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах. Знакомство с сельскохозяйственными профессиями (тракторист, доярка и др.)

Знакомство с правилами безопасного поведения на природе. Воспитание бережного отношения к природе. Развитие умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Расширение знаний о домашних животных и птицах. Знакомство с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

Ознакомление

с окружающим миром

Тема:Няня моет посуду.

Материал: кукла Катя, фотографии.

О.В.Дыбина (стр.30)

Знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения — помощников воспитателей; учить называть их по имени. отчеству, обращаться к ним на «вы»; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

В.В. Гербова (стр. 31-32)

Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской).

ФЭМП

Ознакомительное занятие

Проведение дидактической игры с целью уточнения знаний детей в области математики (количество, форма,цвет).

Аппликация

Тема: Большие и маленькие мячи.

Материал: листы белой бумаги ФА5 с графическим изображением тарелки; большие круги красного цвета, маленькие – синего; скатерть, клей-карандаш, салфетки. Т.С.Комарова (стр.47)

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Формировать умения аккуратно наклеивать изображения. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема: Идёт дождь.

Материал: мольберт, карандаши синего цвета, листы бумаги ФА5. Т.С.Комарова (стр.46)

Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание рисовать карандашом.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Работа в ИЗО уголке – «Обведи по трафарету» «Листья» - учить обводить по трафарету; развивать ММР, активизировать и обогащать словарь детей названиями листьев; закреплять цвет.

Рассматривание иллюстраций на тему «Осень в гости к нам пришла» - учить составлять простые предложения, отвечать на наводящие вопросы.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Театрализованная деятельность по сказке «Репка» - побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для её проведения.

С/р игра «Шофёр» «Соберём подарки для осени» - учить распределять роли (шофёр – пассажир); учить создавать игровое пространство с помощью вырезанных листочков, шишек, грибов; закреплять в игре осенний репертуар; уточнять представления об осенних изменениях в природе.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к посильному участию в оформлении группы, созданию её символики и традиций. Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан.Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсы, игры-викторины. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Тема периода: 3 неделя: «Осень» (продолжения)

Задачи периода аналогичны задачам 2 недели.

Ознакомление

с природой

Тема: Овощи с огорода.

Материал:игрушки – дедушка и бабушка, корзина с муляжами овощей: огурец, помидор, морковь, репка. Атрибуты для инсценировки РНС «Репка». О.А. Соломенникова (стр.25)

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».

Развитие речи

Звуковая культура речи: звуки[ а], [у].

Дидактическая игра «Не ошибись» В.В. Гербова (стр.32-33)

Упражнения в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, слова). Активизация в речи обобщающих слов.

ФЭМП

Занятие №1

Демонстрационный материал: большие и маленькие красные шары, большие и маленькие зеленные кубы; коробочки красного и зеленного цветов; игрушки: мишка и грузовик.

Раздаточный материал: маленькие красные шары, маленькие зеленые кубы.

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 11)

Закрепление умения различать и называть геометрические фигуры: шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигуры.

Лепка

Тема: Бублики.

Материал:пластилин, доски для лепки. Т.С.Комарова (стр. 51)

Упражнять в лепке палочек приёмом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Преобразовывать палочку в кольцо. Учить аккуратно работать с пластилином. Развивать ММР, внимание, мышление, образное восприятие. Воспитывать самостоятельность при выполнении работы. Вызвать чувство радости от созданного.

Рисование

Тема: Привяжем к шарикам цветные ниточки.

Материал: мольберт, карандаши трёх цветов (красный, синий, жёлтый), листы бумаги ФА5 с нарисованными шарами. Т.С.Комарова (стр.48)

Учить различать красный, жёлтый и синий цвета, рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Развивать эстетическое восприятие.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание иллюстраций на тему «Сбор урожая» - формировать представление о труде людей по сбору урожая.

Работа в ИЗО уголке – «Обведи по трафарету» - учить обводить по трафарету; активизировать словарь детей названиями фруктов.

Театрализованная деятельность по сказке «Репка» - побуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для её проведения.

Домино «Фрукты – ягоды» - учить выстраивать логическую последовательность; активизировать словарь детей названиями ягод и фруктов.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Игра с мячом «Назови овощи и фрукты» - учить прокатывать мяч двумя руками между линиями; активизировать и обогащать словарь детей названиями овощей и фруктов.

С/р игра «Шофёр» «Мы поедем в сад» - учить подбирать атрибуты (ведёрки, рули, шапки); учить создавать игровое пространство с помощью групповой мебели (стульчики); учить сговариваться на игру через зазывалку; учить ролевому поведению; учить играть вместе; учить сопровождать поездку песенкой «Огородная-хороводная».

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к посильному участию в оформлении группы, созданию её символики и традиций. Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан.Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсы, игры-викторины. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Тема периода: 4 неделя: «Осень» (продолжения)

Задачи периода аналогичны задачам 2 недели.

Ознакомление

с окружающим

миром

Тема:Что мы делаем в детском саду.

Материал: колобок (игрушка), фотографии детей группы, воспитателей и помощника воспитателя. О.В. Дыбина (стр.42)

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения -воспитателей, учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук [у]

В.В. Гербова (стр.33-35)

Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного,

в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; no6yждать произносить звук в разной тональности с разной громкость (по подражанию).

ФЭМП

Занятие № 2

Демонстрационный материал: большая и маленькая куклы, 2 кроватки разного размера; 3–4 больших кубика.

Раздаточный материал: маленькие кубики (по 3–4 шт. для каждого ребенка).

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 12)

Закрепление умения различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Аппликация

Тема: Шарики катятся по дорожке.

Материал: листы белой бумаги ФА5 с наклеенными дорожками, вырезанные из цветной бумаги; круги: жёлтый, красный, синий; скатерть, клей-карандаш, салфетки. Т.С.Комарова (стр.51)

Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её (круглый шарик, мандарин…). Учить приёмам наклеивания. Воспитывать самостоятельность при выполнении задания. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема: Красивые лесенки.

Материал: мольберт, гуашь, кисти, стаканы - непроливайки, листы бумаги ФА5, скатерть. Т.С.Комарова (стр.49)

Учить детей рисовать прямые линии сверху вниз; вести линии неотрывно, слитно. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску; снимать лишнюю каплю об край баночки; промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением о салфетку, чтобы набрать краску другого цвета. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание иллюстраций об осенних изменениях в природе, одежде людей.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Игра с мячом «Назови дерево» - учить прокатывать мяч двумя руками между линиями; активизировать и обогащать словарь детей названиями деревьев (рябина, берёза, ель, дуб).

С/р игра «Шофёр» «Прогулка в осенний лес» - учить создавать игровое пространство с помощью вырезанных листочков; закреплять в игре осенний репертуар; уточнять представления об осенних изменениях в природе; уточнять представления о транспорте (На чём можно поехать в лес?)

С/р игра «Дом» «Шофёр» - «День рождение Осени» - закреплять представления об изменениях в природе (созревший урожай, желтеющая листва, листопад);

учить создавать игровое пространство; учить подбирать атрибуты; учить использовать в игре чайную посуду; воспитывать навыки культуры общения (здороваться, приглашать за стол, угощать).

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к посильному участию в оформлении группы, созданию её символики и традиций. Беседы о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан.Привлечение родителей к совместной с детьми исследовательской, проектной и продуктивной деятельности в детском саду и дома, способствующей возникновению познавательной активности. Проведение совместных с семьей конкурсы, игры-викторины. Рекомендации родителям по домашнему чтению.

ОКТЯБРЬ

Тема периода: 1 неделя: «Я и моя семья»

Задачи периода: Формирование начальных представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Формирование образа Я. Формирование элементарных навыков ухода за своим лицом и телом. Развитие представлений о своем внешнем виде. Развитие гендерных представлений. Побуждение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первомлице. Обогащение представлений о своей семье.

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: Папа, мама, я – семья.

Материал:Кукла Катя, фотоальбом с семейными фотографиями детейгруппы.

О.В. Дыбина (стр.21)

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Развитие речи

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

В.В. Гербова (стр.36-38)

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными. Помочь детям понять cюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами.

ФЭМП

Занятие № 3

Демонстрационный материал: кукла.

Раздаточный материал: матрешки (на две больше, чем детей).

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 12)

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова «один», «много», «мало».

Лепка

Тема: Колобок.

Материал: пластилин, доски для лепки, карандаши. Т.С.Комарова (стр.55)

Вызвать у детей желание создавать в лепке образ сказочного персонажа. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая пластилин между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с пластичным материалом. Учить рисовать карандашом на вылепленном изображении глаза, рот. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема:Разноцветный ковёр из листьев.

Материал:мольберт, гуашь: красная, жёлтая; стаканы - непроливайки, кисти, салфетки, листы бумаги ФА5, скатерть.

Т.С.Комарова (стр.52)

Учить идентифицировать жёлтый, красный цвета; рисовать линии способом примакивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа. Развивать умение работать кистью.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание семейной картинки - продолжать развивать речевое общение, рассказывать о своих членах семьи и их профессиях.

Познавательная беседа: «Девочки и мальчики» – расширять представления о себе (возраст, пол), гендерные представления.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

С/р игра «Дом» «Поездка на автобусе в магазин» - учить сговариваться на игру через зазывалку; помогать детям распределять роли через считалку: «1,2,3,4,5 – Я хочу с тобой играть»; выстраивать автобус и стульчики из крупного строителя; учить культурному общению и поведению в общественных местах: (автобус – уступать старшим и пожилым людям место; магазин – вежливое обращение к покупателю и продавцу.)

Работа с родителями

Беседы с родителями о значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивание ценности каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.Изучение традиций трудового воспитания, сложившихся в семьях воспитанников. Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; беседы о необходимости навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребенка домашних обязанностей. Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Ориентирование родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников. Совместно с родителями и при участии медико-психологической службы д/с создать инд. карты оздоровления детей и поддерживать семью в их реализации.

Тема периода: 2 неделя: «Я и моя семья» (продолжение)

Задачи периода аналогичны задачам 1 недели

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: Чудесный мешочек.

Материал: Мешочек с предметами кукольной посудой (кастрюля, сковородка, половник, нож, ложка, вилка) и муляжи овощей (морковь, огурец, редис. помидор). О.В.Дыбина (стр. 24)

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, а другие предметы созданы природой.

Развитие речи

Чтение русской народной сказки «Колобок».

Дидактическое упражнение «Играем в слова» В.В. Гербова (стр.38-39)

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб. К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

ФЭМП

Занятие № 4

Демонстрационный материал: Петрушка, корзина.

Раздаточный материал: мячи одинакового цвета и размера (по одному на каждого ребенка).

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 13)

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из нее одного предмета; учить понимать слова: «много», «один», «ни одного».

Аппликация

Тема: Большие и маленькие яблоки на тарелке.

Материал: листы белой бумаги ФА5 с графическим изображением тарелки, вырезанные формы (большие и маленькие яблоки); скатерть, клей-карандаш, салфетки. Т.С.Комарова (стр.54)

Воспитывать самостоятельность в выполнении задания. Учить наклеивать готовые формы в определённых частях листа. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема: Цветные клубочки.

Материал: клубочки пряжи разных цветов, мольберт, цветные карандаши, листы бумаги ФА5 с графическим изображением котёнка. Т.С.Комарова (стр.53)

Учить рисовать предметы округлой формы, развивать умение правильно держать карандаш и рисовать им слитные линии круговыми движениями; выбирать самостоятельно цвет, правильно его называть. Развивать эстетическое восприятие.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание семейной картинки - продолжать развивать речевое общение, рассказывать о своих членах семьи и их профессиях.

Познавательная беседа: «Девочки и мальчики» – расширять представления о себе (возраст, пол), гендерные представления.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Игра «Обведи кружком» - девочек – красным цветом, мальчиков – синим – формировать умение правильно держать карандаш, учить рисовать круглые формы, ориентироваться в выборе цвета карандаша.

Игра с мячом «Назови части тела» - учить прокатывать мяч двумя руками в ворота; активизировать и обогащать словарь детей названиями частей тела.

С/р игра «Дом» «Чаепитие с семьёй» - учить создавать игровое пространство; учить подбирать атрибуты; учить использовать в игре чайную посуду; воспитывать навыки культуры общения (здороваться, приглашать за стол, угощать).

Работа с родителями

Беседы с родителями о значение матери, отца, а также дедушек и бабушек, воспитателей, детей (сверстников, младших и старших детей) в развитии взаимодействия ребенка с социумом, понимания социальных норм поведения. Подчеркивание ценности каждого ребенка для общества вне зависимости от его индивидуальных особенностей и этнической принадлежности.Изучение традиций трудового воспитания, сложившихся в семьях воспитанников.

Знакомство родителей с возможностями трудового воспитания в семье и детском саду; беседы о необходимости навыков самообслуживания, помощи взрослым, наличия у ребенка домашних обязанностей. Беседы с родителями о том, как образ жизни семьи воздействует на здоровье ребенка. Информирование родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание, движения). Ориентирование родителей на совместное с ребенком чтение литературы, посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих художественных и мультипликационных фильмов.Знакомство родителей с оздоровительными мероприятиями, проводимыми в детском саду. Разъяснение важности посещения детьми секций, студий, ориентированных на оздоровление дошкольников. Совместно с родителями и при участии медико-психологической службы детского сада создать индивидуальные карты оздоровления детей и поддерживать семью в их реализации.

Тема периода: 3 неделя: «Мой дом, мой город»

Задачи периода: Знакомство с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами; с родным городом, его названием, основными достопримечательностями; с видами транспорта, с правилами поведения в городе, с элементарными правилами дорожного движения, светофором, надземным и подземным переходом (взаимодействие с родителями). Знакомство с «городскими» профессиями (полицейский, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).

Ознакомление

с природой

Тема: Меняем воду в аквариуме.

Материал:Аквариум с рыбкой, аквариум с водой, корм для рыб, стеклянный сачок, игрушка Незнайка.

О.А. Соломенникова (стр.26)

Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок»

В.В. Гербова (стр.39-40)

Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [о].

ФЭМП

Занятие № 5

Демонстрационный материал: кукла, корзина, круг, картонный поезд без колес, поднос, салфетка, таз с водой.

Раздаточный материал:круги одинакового размера и цвета, уточки.

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 14)

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «Сколько?» иопределять совокупностисловами «один», «много», «ниодного». Познакомить с кругом; учить обследовать егоформу осязательно- двигательным путем.

Лепка

Тема: Подарок любимому щенку.

Материал: пластилин, доски для лепки. Т.С.Комарова (стр.57)

Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Учить детей использовать ранее приобретённые умения и навыки в лепке. Развивать ММР, внимание. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее.

Рисование

Тема: Разноцветные мыльные пузыри.

Материал: мыльные пузыри, мольберт, цветные карандаши, листы бумаги ФА5. Т.С.Комарова (стр.55)

Учить рисовать предметы округлой формы, правильно держать карандаш в руке; отрабатывать кругообразное движение руки. Закреплять знания о цвете и величине предметов. Развивать восприятие цвета. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Уход за растениями.

Цикл бесед на тему: «Моя улица, мой дом», «Предметы домашнего обихода»

Рассматривание альбомов из серий: «Мебель», «Мой дом», «Бытовые приборы»

Рассматривание сюжетных картинок «Учреждения моего города».

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Игра с мячом «Назови предметы мебели» - учить прокатывать мяч двумя руками в ворота; активизировать и обогащать словарь детей названиями предметов мебели.

Театрализованная деятельность «Теремок» с использованием пальчикового театра – показать детям дружеские взаимоотношения героев сказки.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за осенней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан. Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.

Тема периода: 4 неделя: «Мой дом, мой город» (продолжение)

Задачи периода аналогичны задачам 3 недели

Ознакомление

с окружающим миром

Тема:Мой родной город.

Материал: фотографии домов, в которых живут дети, здания детского сада; иллюстрации с изображением различных домов (деревянные, кирпичные), улиц, деревьев, машин; письмо от Незнайки. О.В. Дыбина (стр.38)

Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Развитие речи

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения

А. Плещеева «Осень наступила...»

В.В. Гербова (стр.40-41)

Помочь детям запомнить стихотворение Л. Плещеева «Осень наступила». При восприятии стихотворения Л. Блока «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

ФЭМП

Занятие № 6

Демонстрационный материал: машина, мешочек, большой и маленькие круги одинакового цвета.

Раздаточный материал: овощи (по количеству детей), пластилин, дощечки для лепки, салфетки.

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 15)

Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного». Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно- двигательным путем и сравнивать круги по величине: большой, маленький.

Аппликация

Тема: Ягоды и яблоки лежат на блюдечке.

Материал: круг из бумаги белого цвета (диаметр 20 см); круги красного цвета (диаметр 2 см), круги желтовато-зелёного цвета (диаметр 4-6 см); скатерть, клей-карандаш, салфетки. Т.С.Комарова (стр.57)

Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания. Учить свободно располагать изображения на бумаге. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема: Раздувайся, пузырь…

Материал:мольберт, гуашь, листы бумаги ФА5, стаканы - непроливайки, кисти, салфетки, скатерть. Т.С.Комарова (стр.56)

Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Закреплять знание цветов. Развивать образные представления, воображение.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Цикл бесед на тему: «Моя улица, мой дом», «Предметы домашнего обихода»

Рассматривание альбомов из серий: «Мебель», «Мой дом», «Бытовые приборы» и рассматривание сюжетных картинок «Учреждения моего города».

Ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды – развивать знания детей о правилах поведения в детском саду, дома.

Работа в ИЗО уголке – «Дом» - развивать творческие способности; учить рисовать геометрические фигуры (прямоугольник, треугольник)

С/р игра «Дом» «Собираемся в детский сад» - способствовать возникновению игры на тему из окружающей жизни; учить использовать атрибуты; развивать представление о последовательности одевания на улицу; учить использовать вежливые формы речи.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Игра с мячом «Назови предметы мебели» - учить прокатывать мяч двумя руками в ворота; активизировать и обогащать словарь детей названиями предметов мебели.

Театрализованная деятельность «Теремок» с использованием пальчикового театра – показать детям дружеские взаимоотношения героев сказки.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан. Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.

НОЯБРЬ

Тема периода: 1 неделя: «Мой дом, мой город» (продолжение)

Задачи периода аналогичны задачам 3 недели октября

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: Помогите Незнайке.

Материал: картинки с изображением цветов (одуванчик, ромашка, роза, колокольчик, ландыш), предметов одежды (пальто, платье, рубашка, юбка, шуба), один большой конверт; два маленьких конверта с условными символами: «рукотворный мир» – человек и «природный мир» - дерево.

О.В. Дыбина (стр.26)

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Развитие речи

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

В.В. Гербова (стр.41-42)

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

ФЭМП

Занятие № 7

Демонстрационный материал: две картонные дорожки одинакового цвета, но разной длины, две корзины с большими и маленькими мячами.

Раздаточный материал: большие и маленькие мячи (по одному на каждого ребенка.

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 16)

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами «длинный - короткий», «длиннее - короче». Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Обозначать совокупности словами «один», «много», «ни одного».

Лепка

Тема: Крендельки.

Материал: крендельки, пластилин, доски для лепки. Т.С.Комарова (стр.61)

Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Учить детей свёртывать получившуюся колбаску. Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема: Красивые воздушные шары.

Материал: мольберт, карандаши: красного, зелёного, жёлтого, синего цветов, листы бумаги ФА5 с графическим изображением цветных ниточек. Т.С.Комарова (стр.60)

Продолжать учить рисовать предметы округлой формы, закреплять умение правильно держать карандаш, закреплять знание цветов (красного, зелёного, жёлтого, синего). Развивать интерес к рисованию. Вызвать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание альбомов из серий: «Мебель», «Мой дом», «Бытовые приборы» и рассматривание сюжетных картинок «Учреждения моего города».

Ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды – развивать знания детей о правилах поведения в детском саду, дома.

Отгадывание загадок - учить детей разгадывать загадки про посуду, мебель, одежду по характерным признакам.

С/р игра «Дом» «Дочки – матери» - учить сговариваться на игру; учить использовать вежливые формы речи; помогать детям распределять роли через зазывалку: «Кто играть идёт, собирайся народ»; учить подбирать атрибуты.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан. Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.

Тема периода: 2 неделя: «Мой дом, мой город» (продолжение)

Задачи периода аналогичны задачам 3 недели октября

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: Теремок.

Материал: Деревянные брусочки.

О.В.Дыбина (стр.27)

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Развитие речи

Звуковая культура речи: звук [и]

В.В. Гербова (стр. 42-43)

Упражнять детей в четком и правильном произношении звука [и] (изолированного, в словосочетаниях, в словах).

ФЭМП

Занятие № 8

Демонстрационный материал: 4-5 групп игрушек, две коробки разного размера.

Раздаточный материал: ленточки одинакового цвета, но разной длины (по 2 шт. на каждого ребенка).

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 17)

Учить находить один и много предметов специально созданной обстановке, отвечать на вопросы «Сколько?», используя слова «один», «много». Продолжатьучить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результат сравнениясловами «длинный - короткий», «длиннее - короче».

Аппликация

Тема: Разноцветные огоньки в домиках.

Материал: бумажные круги (красный, жёлтый, зелёный, синий); листы ФА5 с графическим изображением полоски, расположенной посередине; скатерть, клей-карандаш, салфетки. Т.С.Комарова (стр.60)

Учить наклеивать изображение круглой формы, уточнять название формы, чередовать кружки по цвету; закреплять знания цветов (красный, жёлтый, зелёный, синий). Упражнять в аккуратном наклеивании. Развивать ММР.

Рисование

Тема: Разноцветные обручи.

Материал:обручи, мольберт, гуашь, листы бумаги ФА5, стаканы - непроливайки, кисти, салфетки, скатерть. Т.С.Комарова (стр.61)

Упражнять в рисовании предметов круглых форм слитным неотрывным движением кисти. Закреплять знание цветов и умение промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением о салфетку. Развивать восприятие цвета. Учить детей рассматривать готовые работы.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание альбомов из серий: «Мебель», «Мой дом», «Бытовые приборы» и рассматривание сюжетных картинок «Учреждения моего города».

Ситуативный разговор о безопасности (не включать горячую воду, не брызгаться водой, не баловаться мылом), о пользе воды – развивать знания детей о правилах поведения в детском саду, дома.

Игры со строительным материалом постройка «Колыбелька для куклы» - учить располагать кирпичики, пластины вертикально, ставить их плотно друг к другу. Побуждать детей к созданию вариантов конструкций, добавляя другие детали.

С/р игра «Дом» «Укладывание куклы спать» - способствовать возникновению игры на тему из окружающей жизни; учить использовать атрибуты; формировать представление о их функциональном назначении; развивать знания о зоне бытового уголка ( спальня) и его содержанием (куклы, коляски, постельные принадлежности); учить использовать вежливые формы речи.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Рекомендации, касающиеся пользы прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Совместно с родителями планировать, а также предлагать готовые маршруты выходного дня к историческим, памятным местам, местам отдыха горожан. Ориентировка родителей на совместное рассматривание зданий, декоративно-архитектурных элементов, привлекших внимание ребенка на прогулках и экскурсиях; показывать ценность общения по поводу увиденного и др.

Тема периода: 3 неделя: «Новогодний праздник»

Задачи периода: Организация всех видов деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально- художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника как в непосредственно - образовательной так и самостоятельной деятельности детей.

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: В гостях у бабушки.

Материал:панорама деревенского двора. Игрушки - домашние животные (корова, коза, курица, петух, цыплята, собака, кошка и котята). Картинки: зеленая трава, мясная косточка, молоко, пшено. Печеные оладьи. Костюм для бабушки. О.А. Соломенникова (стр.29)

Продолжать знакомить с домашними животным, их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Развитие речи

Рассматривание сюжетных картин (по выбору педагога)

В.В. Гербова (стр.43-46)

Учить детей рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя, слушать его пояснения. Упражнять в умении вести диалог, употреблять существительные, обозначающие детенышей животных, правильно и четко проговаривать слова со звуками [к, т].

ФЭМП

Занятие № 9

Демонстрационный материал: «Посылка» с игрушками (машины, матрешки, пирамидка, мяч), квадрат и круг одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга 14 см.)

Раздаточный материал: квадраты и круги одинакового цвета (длина сторон квадрата и диаметр круга 8 см.).

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 18)

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Лепка

Тема: Пряники. Печенье.

Материал: кукла, кукольная мебель: стол, стул, круглые пряник, печенье, пластилин, доски для лепки. Т.С.Комарова (стр.63, 66)

Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать ММР, желание делать что-либо для других.

Рисование

Тема: Нарисуй что-то круглое.

Материал:4-5 игрушек круглой формы, мольберт, гуашь, листы бумаги ФА5, стаканы - непроливайки, кисти, салфетки, скатерть. Т.С.Комарова(стр.63)

Упражнять детей в рисовании предметов круглой формы. Закреплять умение пользоваться красками, кистью. Учить детей радоваться своим рисункам, называть изображённые предметы и явления. Развивать самостоятельность, творчество.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание картины «Зайка беленький сидит» - познакомить с внешними признаками зайца, которые происходят в связи с изменениями в природе; воспитывать любовь к животным. Ситуативный разговор «Животные готовятся к зиме» - расширение представлений о диких животных и образе жизни.

Беседа «Дикие животные» - формировать знания об особенностях состояния конкретных животных в разные сезоны («Медведи, ёжики впадают в спячку, птицы собираются в стаи и улетают»).

Игра с мячом – «Назови детёныша» - перекатывание мяча друг другу в парах, из положения стоя на коленях; активизировать и обогащать словарь, названиями детёнышей животных.

С/р игра «Экскурсия в зоопарк» - учить сговариваться на игру; обыграть вылепленные поделки.

Работа в ИЗО уголке: «Животные» - закреплять умение рисовать по внешнему контуру, продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать с нажимом, следить за правильной осанкой. Развивать ММР, память.

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов.)

Тема периода: 4 неделя: «Новогодний праздник».

Задачи периода аналогичны задачам 3 недели

Ознакомление

с окружающим миром

Тема: Варвара-краса, длинная коса.

Материал:предметы для ухода за волосами; три сумочки:

в первой - предметы для шитья (нитки, ножницы, игольница пуговица),

во второй – предметы дляремонта (молоток, клещи, гвозди),

в третьей – предметы для ухода за волосами. О.В. Дыбина (стр.28)

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Развитие речи

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке»

В.В. Гербова (стр.46-47)

Познакомить детей с яркими поэтическими образами животных из стихотворений

С. Маршака.

ФЭМП

Занятие № 10

Круги и квадраты одинакового цвета (длина стороны квадрата и диаметр круга

8 см.) по одному на каждого ребенка.

И. А. Помораева, В. А. Позина (стр. 19)

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами «один», «много». Продолжать учить различать и называть круги квадрат.

Аппликация

Тема: Шарики и кубики.

Материал: листы ФА5 с графическим изображением полоски, расположенной внизу листа; бумажные круги (диаметр 3 см), квадраты (3×3) одного цвета; скатерть, клей-карандаш, салфетки. Т.С.Комарова (стр.62)

Продолжать знакомить детей с квадратом. Учить сравнивать круг и квадрат, называть их различия, наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знание цветов. Закреплять правильные приёмы наклеивания. Развивать ММР, внимание.

Рисование

Тема: Нарисуй, что хочешь красивое.

Материал: цветные карандаши, листы бумаги ФА5. Т.С.Комарова (стр.65)

Вызвать у детей желание рисовать. Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел. Упражнять в рисовании карандашами. Учить радоваться своим рисункам и рисункам товарищей; называть нарисованные предметы и явления. Вызывать самостоятельность, развивать творчество.

Взаимодействие взрослого с детьми в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов

Наблюдение за живой и неживой природой.

Рассматривание иллюстраций птиц - продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду. Персонаж Незнайка приносит картинки с изображением птиц – обогащать словарь детей названиями зимующих птиц (снегирь, синица, свиристель), их частей тела.

Беседа «Птички на кормушках» - уточнить знания детей о зимующих птицах (чем они питаются).

Разгадывание загадок о птицах – формировать умение отгадывать загадки, опираясь на характерные признаки.

Игра с мячом – «Назови зимующую птицу» - перекатывание мяча друг другу в парах, из положения стоя на коленях; активизировать и обогащать словарь, названиями птиц.

Ситуативная беседа «Зачем нужны птицы?» - объяснить роль и значение птиц в природе.

Работа в музыкальном уголке «Свистульки» - развитие слухового восприятия.

Работа в ИЗО уголке: «Снегирь» - закреплять умение раскрашивать, не выходя за контур, продолжать учить правильно держать карандаш, рисовать с нажимом, следить за правильной осанкой. Развивать ММР, память.

С/р игра «Экскурсия на птичий рынок» - учить сговариваться на игру; обыграть рисунки, воспитывать бережное отношение к своим работам ; заботливое отношение к пернатым..

Игры на развитие ММР, целостного восприятия и логического мышления.

Работа с родителями

Знакомство родителей с мероприятиями, проводимыми в детском саду. Рекомендации родителям по домашнему чтению. Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за зимней природой, погодой, явлениями, изменениями в природе. Привлечение родителей к подготовке новогодней елки (разучивание с детьми песен и стихов, изготовление новогодней атрибутики, елочных украшений, карнавальных костюмов.)