Использование мотивов Суджанских ковров на уроках декоративной композиции в школах и студиях эстетического воспитания

Использование мотивов Суджанских ковров на уроках декоративной композиции в школах и студиях эстетического воспитания.

Разработал: Кипоть Сергей Петрович

Одной из ключевых тем сегодняшней беседы является сохранение и развитие Суджанских промыслов. Чтобы возродить промысел, вернуть традицию в наш быт, необходимо воспитать поколение людей, способных оценить и полюбить то дорогое, что создано и бережно хранилось на протяжении веков нашими предками.

Одним из верных средств эстетического воспитания является активизация творческого начала ребенка через обращение к народному художественному творчеству, местным художественным промыслам.

У педагогов Курской области есть уникальная возможность обучать детей декоративному искусству на основе подлинных образцов Суджанских традиционных промыслов. Дети любят традиции, это заложено в них природой. Они гордятся своей семьей, родителями, своим городом. Для ребенка будет очень важным осознать, в каком удивительном месте ему суждено было родиться. Суджа – колыбель ремесел, ковроткачества и керамики. Несколько веков подряд мастера создавали произведения искусства, ставшие узнаваемыми во многих уголках мира.

Одним из первых этапов знакомства с суджанским ковром должно стать, конечно же, посещение музея. Связь учебного заведения и музея – особенная тема. От того, насколько ярким и содержательным будет знакомство с художественным произведением, его воздействие на эмоциональную сферу ребенка, зависит мобилизация его творческих сил. В некоторых случаях декоративные композиции учащихся могут возникать непосредственно под воздействием впечатления от увиденного. В связи с этим, возможно предложить детям выполнить некоторые зарисовки, наброски с натуры.

Важно объяснить детям, насколько сложен процесс создания ковра, он заключается не только в самой технике ткачества. Это и работа над эскизами, проектами, переработка проектов в технический рисунок. Для начинающих художников передача изображения цветов, листьев, плодов требует уверенного владения рисунком и исключительного чутья цвета. Все эти навыки можно развивать у детей с помощью различных творческих заданий и упражнений с учетом возрастных особенностей развития и степени сложности заданий.

Некоторые из них мы предлагаем вашему обсуждению.

«Штампы».

Этот вариант задания рекомендован для выполнения детьми младшего возраста. Для его исполнения необходимо выполнить картонные формы стилизованных цветов и листьев. Используя гуашь, на цветном поле картонного листа или на заранее подготовленном фоне, ребенок наносит с помощью штампов узор, имитирующий цветочный ковер. При этом четко должны быть обозначены центр композиции, нагружены, согласно традиционному сюжету, углы. Каждый штамп может быть использован неоднократно.

Задание развивает чувство колорита, композиции. Выполняется работа довольно быстро, результат яркий и эффектный, что отвечает требованиям работы с младшими школьниками.

«Аппликация»

Известный, любимый и широко используемый в работе с малышами прием аппликации можно разнообразить, если предложить ребятам выполнить «ковровую дорожку» из разноцветных полос и геометрических фигур, такую, «как ткали наши бабушки». Особое внимание в этом задании следует уделить цвету и ритму полос. Задание можно предварить небольшой беседой о том, как удачно соседствуют цвета в традиционном суджанском геометрическом ковре, сопроводить показом образцов изделий.

«Бумажная мозаика»

Детям старшего возраста можно предложить выполнить фрагмент цветочного ковра путем аппликации небольшими кусочками цветной бумаги. Задание требует точного подбора цвета, предварительной отрисовки элементов орнамента, аккуратности в исполнении, осознанного отношения к художественно-выразительным средствам. Главнейшим из них – композиция, цвет, силуэт, линия, ритм.

Многим педагогам – практикам хорошо известно, насколько сложна тема «Стилизация» для детского понимания и исполнения в материале. Очень непросто выполнить задание, чтобы образ изображения был ярким, убедительным, точным, максимально упрощенным и вместе с тем узнаваемым. В качестве наглядного примера удачным будет использование образцов стилизации в традиционном ковре, где цветы и листья, фигуры птиц, людей переработаны в декоративную форму, а подбор цвета абсолютно точен.

Ну и, конечно же, приемы ткачества могут быть использованы в творческих работах школьников. Опыт Замостянской средней общеобразовательной школы, где в этом году начал работу кружок ткачества – яркое тому доказательство и пример преемственности в работе школы и техникума по воспитанию и эстетическому развитию подрастающего поколения.

Мотив курского традиционного ковра может быть эффективно использован в различных техниках и во множестве заданий, которые помогают понять ребенку, что создание бытового предмета происходит по законам искусства, что культура курского традиционного ковра – уникальна, это – форма, отточенная временем и неиссякаемый источник вдохновения и творчества.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/326091-ispolzovanie-motivov-sudzhanskih-kovrov-na-ur