Конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной группы. Автор: Колмыченко Анастасия Игоревна, ГККП «Ясли сад 2» , Казахстан, Костанай

этапы деятельности

Действия воспитателя

Действия детей

Мотивациялық-лептік

Мотивационно побудительный.

 Побуждение ребенка к процессу деятельности.

Предлагает встать в круг радости и повторить слова:

-Здравствуйте все,

Кто к нам пришел сегодня.

Здравствуйте все, кто верит доброте

Здравствуйте все, кто не жалея сил

Делится счастьем своим.

Сәлеметсіздерме!

Звучит «минорная» музыка.

- Какое настроение у вас вызвала эта красивая музыка?

Создание проблемной ситуации.

- А теперь выберите листочек, который вам больше всего нравится по цвету и подходит к вашему настроению.

Проявление интереса к происходящему.

Встают в круг.

Произносят слова.

Слушают.

Ответы детей.

Осознание ребёнком проблемы, требующей разрешения.

Выбирают и садятся.

Ұйымдастық-ізденістік

Организационно-поисковый

Ориентирование детей на разрешение проблем.

Предлагает послушать стихотворение С. Есенина «Берёза».

- Какое настроение было у автора, когда он писал это стихотворение?

- А какое настроение у вас вызвало это стихотворение?

Задаёт вопросы по содержанию:

- О чем стихотворение?

- О каком времени года говорится в стихотворении?

- Что накрыло ветки берёзы?

- Какая берёза?

Физкультминутка.

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо всё выше, выше!

Психолого-педагогическое сопровождение ребёнка.

Проводит словарную работу.

- И горят снежинки в золотом огне.

- В сонной тишине.

Предлагает прослушать произведение С. Есенина «Берёза» ещё раз.

Предлагает выучить стихотворение.

Оказывает помощь.

Включение детей в процесс деятельности:

Слушают.

Ответы детей (грусть, печаль, тоска, уныние, разочарование).

Отвечают на вопросы воспитателя.

Выполняют движения физ.минутки.

Обращение ребёнка за необходимой помощью к взрослому.

Участвуют в беседе.

Повторяют, запоминают.

Слушают произведение С. Есенина «Берёза».

Разучивают стихотворение.

Обращаются за помощью.

Рефлексивті-корригирлікті

Рефлексивно – корригирующий.

Анализ результата деятельности детей.

Предлагает прослушать мажорное произведение.

- Какое теперь у вас настроение?

Предлагает выбрать второй листочек и сравнить их по цвету. Объясняет, что цвет указывает на настроение в начале занятия и в конце.

Осознание ребёнком результатов своей деятельности.

Слушают.

Отвечают.

Выбирают, сравнивают, слушают объяснение.