Развитие творческих способностей при выполнении проектов

№ п/п

Этапы работы

Деятельность

1.

Для чего? (кому польза)

Нужно мне или кому-то

2.

Что делать? (выбор игрушки)

Изделие. Сбор информационного материала:

изучение истории возникновения народной куклы, видов кукол.

Изучение технологии изготовления народных кукол.

Какие материалы и инструменты использовать при изготовлении.

3.

Как? (изучение технологии изготовления)

Последовательность изготовления игрушки.

4.

Выполнение проекта

Изготовление выбранной игрушки.

5.

Защита проекта

Что делали и как

Выступление по защите проекта:

Что решили делать и для кого и для чего.

Были ли проблемы и как они решались.

Что получилось.

Реклама.

№

п/п

Дидактическая

структура занятия

Цель и задачи этапов занятия

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Планируемые результаты

предметные

УУД

1.

Организационная

часть

Создать доброжелательную обстановку

Приветствует детей

Высказывае пожелание успехов на занятии

Сообщает тему занятия

Личностные: «Я и другие люди»

2.

Актуализация

знаний и постановка проблемы

Обеспечить мотивацию учащихся на предстоящую   деятельность.

Проводит беседу на повторение изученного материала:

- Что такое проект? (Слайд 2)

- Из каких этапов он состоит? (Слайд 3)

-

- Из каких элементов может состоять комплект украшений? (варианты: колье, браслет, кольцо или кулон серьги, браслет) (Слайд 5)

Предлагает детям попробовать себя в роли дизайнеров, которым нужно придумать, разработать и сделать украшения из бисера.

Постановка проблемы: Как сделать украшение, чтобы оно соответствовало правилам дизайна? (Слайд 6)

Предлагает работу по группам.

чтобы ответить на вопрос, какими правилами должен руководствоваться дизайнер при разработке и изготовлении украшений из бисера.

Организует работу в группах.

Обобщает правила дизайна (Слайд 7)

Проводит «мозговой штурм».

- Что необходимо сделать на подготовительном этапе проекта?

Использует опорную схему «звездочка обдумывания» (Слайд 8)

-Какие цели и задачи стоят перед нами сегодня на занятии?

(Слайд 9)

Участвуют в беседе,

отвечают на вопросы

Работают по группам, предлагая свои идеи.

Знакомят со своими правилами.

Отвечают на вопрос, применяя имеющиеся знания.

Формулируют цели и задачи.

Уметь применять имеющиеся знания

Знать особенности выполнения проекта

Иметь представление о правилах дизайна при изготовлении украшений

Уметь работать в группе

Уметь высказывать предложения

Уметь формулировать цели и задачи

Личностные:

Положительное отношение к учению, к познавательной деятельности.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Познавательные:

Осознанное и произвольное построения высказывания в устной форме

Коммуникативные:Формулирование собственных мыслей.

Умение работать в группе

3.

Практическая

работа по разработке

проектов

Формировать навыки самостоятельной работы

Предлагает для выбора украшения воспользоваться «банком украшений» (иллюстрации, схемы, образцы украшений).

Наблюдает, советует, уточнает, консультирует.

Помогает выбрать материалы.

Предлагает воспользоваться рекомендациями сочетаемости цветов в изделиях из бисера.

Дети выбирают украшения соответственно его использованию, возрасту заказчика и его потребностям, подбирают материалы,

составляют «звёздочку обдумывания», используя опорную схему; зарисовывают эскиз и схемы плетения украшений;

составляют план работы.

Уметь самостоятельно делать свой выбор

Уметь планировать свою деятельность

Личностные: Желание участвовать в созидательной творческой деятельности

Познавательные:

Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Регулятивные:

Принятие и сохранение учебной задачи.

Планирование деятельности

Осуществление самоконтроля.

4.

Презентация

разработок

Развивать умения самостоятельно презентовать результат своей работы

Организует презентацию разработок.

Уточняет, советует.

Презентуют по желанию свои разработки.

Задают друг другу вопросы.

Уметь презентовать результаты своей деятельности

Коммуникативные:

Высказывать и обосновывать свою точку зрения

Задавать вопросы, слушать, отвечать на вопросы других.

5.

Подведение итогов

Развивать умения самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки.

Организует анализ работы.

- Что вы должны были сделать на нашем занятии?

- Как вы справились с поставленными задачами?

Оценивают свою работу, используя жетоны разного цвета (Слайд 10)

Обобщает работу на занятии.

- Чем мы будем заниматься на следующем занятии?

Предлагает домашнее задание: подготовить информацию об истории украшений в виде презентации или устного сообщения, используя

возможные источники.

участвуют в анализе

разработок проекта, отвечая на вопросы.

Комментируют свои оценки.

Уметь анализировать и оценивать свою работу

Регулятивные:

Оценка - осознание качества и уровня усвоения

6.

Рефлексия

Формировать умения анализировать деятельность на занятии

Проводит рефлексию:

(Слайд 11)

- Занятие было мне интересным, потому что...

- Теперь я могу самостоятельно...

- Мне пока непонятно…

Участвуют в рефлексии, продолжая начатые предложения:

Уметь анализировать свою работу

Познавательные:

Рефлексия деятельности на занятии