Занятие по теме: «Удивительный мир насекомых»

Бло-ки

Этапы

Этап учебного занятия

Задачи этапа

Содержание деятельности педагога

Результат работы воспитанников

Подготовительный

1

2

Организационный

Проверочный

Подготовка детей к работе на занятии

Установление правильного и осознанного выполнения работы к итоговой выставке

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активизация внимания.

Педагог: Я хочу посмотреть с каким настроением вы пришли сегодня на занятие. Перед вами личики смайликов, выберите тот смайлик, который совпадает с вашим настроением.

Восприятие

Самооценка, оценочная деятельность педагогом.

Основной

2

Подготовительный (подготовка к новому содержанию)

Обеспечение мотивации и принятие детьми цели учебно-познавательной деятельности

Сообщение темы, цели учебного занятия и мотивация учебной деятельности детей

- Ежегодно в нашем отделе декоративно-прикладного творчества проходит отчетная выставка., где ребята могут продемонстрировать свое творчество. Выставка называется «Маленькие жители планеты».

Кого мы можем назвать маленькими жителями планеты?кто может назвать строение насекомых

Почему их так называют?

Что есть у всех насекомых?

Дети перечисляют: брюшко, лапки, голова, крылышки, хвостик.

Какое количество лапок у насекомых? У всех по три пары и лишь у пауков их 8. Ответы учащихся.

Педагог:За этот год вы многому научились и сегодня мы выполним работу, которую тоже продемонстрируем на итоговой выставке.

Педагог: - что необходимо нам для работы?

Идет слайдовая демонстрация материалов.

Осмысление возможного начала работы

3

Усвоение новых знаний и способов действий

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения

Ответы учащихся.

Я предлагаю вам подготовить свое рабочее место.

Что необходимо нам взять, чтобы быстро и легко справится с работой?

Ответы учащихся.

Педагог: все верно, важно выбрать технологическую карту или схему. У кого есть вопросы по плану карты?

Освоение новых знаний

4

Первичная проверка понимания изученного

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала, выявление ошибочных или спорных представлений и их коррекция

Применение пробных вопросов, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил.

- Как нужно фиксировать усики и лапки?

- Есть ли необходимость выбрать глаз крупнее тельца??

- Как лучше располагать узор на тельце?

Педагог: Вот мы практически готовы к выполнению работы.

Дети начинают набор и фиксацию бисерин. Педагог проходит и оказывает необходимую помощь детям, у которых возникают затруднения при фиксации бисерин.

Упражнения для снятия напряжения глаз.

Плотно закрыть и широко открыть глаза. Повторить упражнение 5-6 раз с интервалом 30 секунд.

Посмотреть вверх, вниз, вправо, влево, не поворачивая головы.

Медленно вращать глазами: вниз, вверх, влево и в обратную сторону.

Второе и третье упражнение необходимо делать не только с закрытыми, но и с открытыми глазами. Выполнять их надо сидя, с интервалом 1-2 минуты.

Осознанное усвоение нового учебного материала

5

Закрепление новых знаний, способов действий и их применение

Обеспечение усвоения новых знаний, способов действий и их применения

Педагог: И так, давайте посмотрим, на свои работы и работу соседа.

- Все ли получается?

- Все ли бисеринки плотно «живут в своих квартирках»?

- Что надо сделать, если бисерины не зафиксированы?

-Как можно добавить проволоку, если она закончилась7

Осознанное усвоение нового материала

6

Обобщение и систематизация знаний

Формирование целостного представления знаний по теме

И так в конце занятия мы должны ответить на вопросы:

- какие материалы вам пригодились.

-какой материал был для вас новым.

-что для вас было трудным.

-как можно использовать свою работу.

Осмысление выполненной работы

Итоговый

7

Итоговый

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Педагог совместно с детьми подводит итог занятия.

Педагог: И так сегодня мы с вами выполнили много маленьких жителей планеты!. Мы увидели, что как просто и легко работать по схеме и технологической карте. Мы ответили, что предварительно необходимо отбирать бисер по размеру. Качество работы зависит от величины бисера. Прикрепите своих насекомых на цветочки.

Самоутверждение детей в успешности

8

Рефлексивный

Мобилизация детей на самооценку

Самооценка детьми своей работоспособности, психологического состояния, причин некачественной работы, результативности работы, содержания и полезности учебной работы

Ребята рассказывают, какие получили новые знания, какие остались у них впечатления о занятии, как эти знания пригодятся им в дальнейшем.

Проектирование детьми собственной деятельности на последующих занятиях

9

Информационный

Обеспечение понимания цели, содержания домашнего задания.

Педагог: Работу мы продолжим на следующем занятии. Дежурные проследите за тем, как ребята убирают рабочее место.

Спасибо вам за занятие!

Определение перспектив