Дополнительная общеобразовательная программа «Айрис-фолдинг, оригами, аппликация»

государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

«Средняя общеобразовательная школа № 5 «Образовательный центр» им.М.П.Бочарикова

города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области»

структурное подразделение «Центр детско-юношеского творчества»

Принято

на педагогическом совете

Протокол № __________

________________ 2017г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ СОШ № 5 «ОЦ»

г.Новокуйбышевска

___________ О.В.Кудряшова

Приказ № __________________

_____________________ 2017г.

Дополнительная

общеобразовательная программа

«Айрис-фолдинг, оригами, аппликация»

Возраст детей: 6-11 лет

Срок обучения: 2года

Тип программы: модифицированная

Направленность программы: художественная

Педагог:

Воронова Елена Валентиновна

Методист:

Пузанова Светлана Ивановна

г.о. Новокуйбышевск

2017 год

Содержание программы

I. Пояснительная записка.

1. Направленность программы дополнительного образования детей.

2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы.

3. Цель программы.

4. Задачи программы.

5. Особенности программы.

6. Возраст детей, участвующих в реализации данной

дополнительной образовательной программы.

7. Сроки реализации дополнительной образовательной программы

(продолжительность образовательного процесса, этапы).

8. Формы и режим занятий.

9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

10. Формы подведения итогов реализации дополнительной

образовательной программы.

II. Учебно-тематический план программы дополнительного образования детей.

III. Содержание программы дополнительного образования детей.

IV. Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей.

V.Список литературы.

VI.Приложения.

I. Пояснительная записка.

1. Направленность программы дополнительного образования детей: художественная.

2. Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы.

В настоящее время искусство работы с бумагой в детском творчестве не потеряло своей актуальности. Даже в наш век высоких технологий, когда при создании фильмов широко используется компьютерная графика, а музыку пишут при помощи компьютеров, бумага остается инструментом творчества, который доступен каждому. Бумага — первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Она известна всем с раннего детства. Устойчивый интерес детей к творчеству из бумаги обуславливается ещё и тем, что данный материал даёт большой простор творчеству. Бумажный лист помогает ребёнку ощутить себя художником, дизайнером, конструктором, а самое главное — безгранично творческим человеком. Претерпевая колоссальные изменения с древних времён, бумага в современном обществе представлена большим многообразием. Цветная и белая, бархатная и глянцевая, папирусная и шпагат — она доступна всем слоям общества. С помощью бумаги можно украсить елку, сложить головоломку, смастерить забавную игрушку или коробочку для подарка и многое, многое другое, что интересует ребенка. Бумага дает возможность ребенку проявить свою индивидуальность, воплотить замысел, ощутить радость творчества.

Особенность программы - в доступности бумаги, как материала для детского творчества, простота и легкость в ее обработке и работы с ней, минимум инструментов. Дети овладевают различными приемами и способами действий с бумагой: сгибание, складывание, вырезание, надрезание, склеивание, скручивание. Программа подразумевает обучение техникам айрис-фолдинг, оригами, аппликация. Разнообразие техник работы с бумагой позволяет разнообразить занятия, удерживать и повышать интерес детей к ним.

Настоящая программа предусматривает работу с детьми 6-11 лет и направлена на развитие познавательных процессов (память, внимание, воображение), мелкой моторики рук и образного мышления обучающихся на основе личностно-ориентированного подхода.

3. Цель программы: развитие личности ребенка посредством занятий айрис-фолдингом, оригами, аппликацией.

4. Задачи программ:

4.1. Обучающие – обучение техникам айрис-фолдинг, оригами, аппликация;

4.2. Воспитывающие - воспитание трудолюбия, чувства коллективизма, художественного вкуса, аккуратности и точности в работе;

4.3. Развивающие - развитие творческих способностей, образного мышления, воображения, создание условий к саморазвитию обучающихся, развитие познавательной активности детей, интереса к творчеству, мелкой моторики рук, глазомера, конструктивного мышления, умения логически мыслить.

5. Особенности программы.

Настоящая программа оригинальна тем, что объединяет в себе несколько различных техник работы с бумагой: айрис-фолдинг, оригами, модульное оригами, простые аппликации, объемные 3D-аппликации, многослойные аппликации, аппликации из геометрических форм, из гофрированной бумаги,

«из ладошек», обрывная аппликация.

6. Возраст детей, участвующих в реализации данной

дополнительной образовательной программы: 6-11 лет.

7. Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

2 года.

8. Формы и режим занятий.

Занятия проводятся в групповой форме. Группы формируются по возрастному принципу. Допускаются совместные занятия детей разного возраста в одной группе. Режим работы каждый учебный год может меняться в зависимости от тарификационного плана.

9. Ожидаемые результаты и способы определения их результативности.

В результате первого года обучения дети должны знать:

- простейшую терминологию по тематике предмета;

- различные приемы работы с бумагой;

- историю возникновения каждого вида искусства;

- условные обозначения и основные базовые формы в оригами;

- как составить простые схемы для выполнения аппликации в технике айрис-фолдинг;

- основные виды аппликаций;

- правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами.

В результате первого года обучения дети должны уметь:

- работать с инструментами, различными материалами, шаблонами и приспособлениями;

- изготавливать несложные поделки;

- составлять композиции ;

- создавать изделия в технике оригами, пользуясь схемами;

- выполнять простые схемы для выполнения аппликации в технике айрис-фолдинг;

- аккуратно выполнять творческое задание.

Итогом обучения первого года обучения является умение создавать различные поделки и композиции из бумаги, используя различные техники и их сочетание, в соответствии с поставленной тематической задачей.

В результате второго года обучения дети должны знать:

- основные понятия о техниках и методах работы с бумагой;

- варианты построения композиции;

- порядок составления схем и раскладок для создания поделок;

- правила безопасной работы с режущими и колющими инструментами.

В результате второго года обучения дети должны уметь:

- владеть инструментами и материалами;

- самостоятельно пользоваться инструкциями для изготовления поделок;

- самостоятельно чертить развертки и схемы простых поделок для их изготовления;

- гармонично применять цветовые сочетания;

- самостоятельно работать над творческим заданием и  качественно выполнять каждую работу;

- умело применять полученные умения, навыки и приёмы в работе с бумагой.

Все полученные знания дети могут применять в своей дальнейшей творческой деятельности.

Проверка усвоения и подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы производится в следующих формах:

- собеседования с обучающими по окончании каждой главной темы, и в конце учебного года;

- анкетирования и тестирования в течение года;

- участия в выставках, мастер-классах, конкурсах различного уровня.

10. Формы подведения итогов реализации дополнительной

образовательной программы: выставки творческих работ, мастер-классы, городские, областные, всероссийские, международные конкурсы.

II. Учебно-тематический план программы дополнительного образования детей

1 год обучения

2 год обучения

Ш. Содержание программы дополнительного образования детей

1 год обучения

2 год обучения

IV. Методическое обеспечение программы дополнительного образования детей.

Айрис-фолдинг– техника складывания полос цветной бумаги под углом в виде закручивающейся спирали. Работы, выполненные с применением данной техники, зачастую похожи на диафрагму фотокамеры или радужную оболочку глаза. Оттуда идёт и название техники. Зародилась она в Голландии (Нидерланды), местные мастера выполняли свои работы из цветной бумаги. Сегодня такую технику применяют для украшения открыток, записок, книг, фотоальбомов, коллажей и т.д.

Оригами – это вид декоративно-прикладного искусства, древнее искусство складывания фигурок из бумаги. Искусство оригами своими корнями уходит в Древний Китай, где и была изобретена бумага. Для занятий нужна лишь бумага и ножницы, складывание оригами развивает навык понимания и следования образцу – схеме. В качестве примера можно привести бумажный кораблик, самолетик или цветочек, фигурки животных, подарочных упаковок, геометрических фигур и других предметов.

Модульное оригами - это увлекательная техника создания объёмных фигур из треугольных модулей, придуманных в Китае. Каждое изделие состоит из некоторого множества однотипных модулей, которые являются небольшими фигурками, созданными по принципам традиционного оригами. Примечательным является то, что отдельные элементы не нужно склеивать между собой, их необходимо вставлять одну в одну. За счет появляющейся силы трения и держится вся эта конструкция. Между собой эти модули могут отличаться по размеру, что должно быть оговорено в описании работы. Благодаря модульной технике можно создать объемные фигурки разнообразных стилей. Модульное оригами позволяет делать оригинальные сувениры, необычные бумажные игрушки и даже елочные украшения.

Аппликация простая -  (от латинского слова applicatio - прикладывание) – рисунок, сделанный с помощью вырезания отдельных частей и наклеивания их на бумагу, картон или др. материал.

Обрывная аппликация— один из видов многогранной техники аппликации. Всё просто, как в выкладывании мозаики. Основой является лист картона, материал — разорванный на кусочки лист цветной бумаги (несколько цветов), инструмент — клей и желание выполнить задуманное. Составляя картину из разноцветных кусочков бумаги, их предварительно смачивают и обрывают по контуру из целого листа. В результате возникает эффект акварельной или даже масленой живописи.

Аппликация из геометрических форм представляет собой наклеенные на фон изображения предметов, составленные полностью или частично из деталей геометрической формы. Геометрическая аппликация является одним из многих видов аппликации, который положительно влияет на развитие мелкой моторики, фантазии и усидчивости ребенка. К тому же, во время такой поделки из цветной бумаги – аппликации, ребенок учится различать всевозможные геометрические фигуры, их размеры и цвета, применять их сочетания для создания интересных картинок.

Аппликации из гофрированной бумаги.Тонкая цветная гофрированная бумага — универсальный материал для поделок. Бумага хорошо пропускает свет и поэтому кажется более светлой. Для поделок из гофрированной бумаги в качестве фона лучше использовать картон. Для закрепления деталей из бумаги использовать клей-карандаш. Бумагу можно тянуть, скручивать, рвать, мять, складывать и резать, что дает большой простор для ее применения в творчестве.

Аппликации из «ладошек». Аппликация настолько многогранна и разнообразна, что её творческое воплощение не ограничено. Сколько ладошек, столько прекрасно выполненных идей могут показать дети.

3D-аппликация (или объемная аппликация) предусматривает, что изображения предметов или их деталей крепятся на фон только частью плоскости, создавая видимость объема. Существуют различные варианты крепления деталей: элементы наклеиваются частью плоскости; элементы наклеиваются частью плоскости в два-три плана на согнутой по типу открытки основе. В качестве элементов выступают объемные детали, изготовленные методом складывания, они наклеиваются частью поверхности; элементы наклеиваются несколько «помятыми», поскольку выполнены из гофрированной или тисненой бумаги. Наборы в технике 3D-аппликации помогают создать живописные объемные картины, основная идея которых заключается в послойном наклеивании на фон-основу разных фрагментов изображения с помощью объемного клеящегося материала.

Многослойная аппликация является разновидностью простой аппликации и выполняется путем наклеивания на фон изображений предметов и их деталей в два-три слоя. Ее можно выполнять из различных материалов, таких как ткань, фетр, бумага, кожа. Самое главное условие для материала, это то, чтобы края материала не сыпались. Такие работы смотрятся объемно и очень привлекательно.

V. Список литературы.

1. Невдахина З.И. Дополнительное образование детей: сборник авторских программ. Вып. 3. – М.: Народное образование, 2007.

2. Горбачев А.М. От поделки – к модели. – Н.Н.: ГИПП «Нижполиграф», 2007.

3. Севастьянов А.М. Волшебство моделей. – Н.Н.: ГИПП «Нижполиграф», 2007.

4. Васильев Д.В. Мир парусов. Плавающие модели. – СПб.: Кристалл, 2008.

5. Костенко В.И., Столяров Ю.С. Мир моделей. – М.: ДОСААФ, 1989.

6. Ж.Шквыря «Поделки из бумаги» - Харьков-Белгород. Издательство «Клуб семейного досуга», 2011г.

7. Азаров Ю. Ускоренное выявление и развитие детских дарований. – М.: Воспитание школьников. -2009. -№1.

8. Акимова Е. А. Индивидуальное обучение одаренного ребенка / Е. А. Акимова // Учитель в школе. – 2009. – № 3. – С. 85 – 86.

9. Голованов, В.П. Методика и технология работы педагога дополнительного образования: / В.П. Голованов. – М.: Владос, 2005, – 239 с.

Бич Р. Большая иллюстрированная энциклопедия ( Перевод с английского- М: Издательство Эксмо, 2006 – 256 с.

Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.- "Просвещение", Москва 1991.

12. С. Соколова . Аппликация и мозаика. – М.:Издательство Эксмо; СПб.; Валерии СПД, 2003.- 176 с

13. С. Соколова. Игрушки из бумаги. М.: Издательство Эксмо; СПб.: Валерии СПД; 2003.-240 с.

14. http://stranamasterov.ru/taxonomy/term/587?page=22

Приложение 1

Календарно-тематический план

программы дополнительного образования детей.

1 год обучения

2 год обучения

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/330672-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm